合作學(xué)習(xí)與高中體育教學(xué)初探

王帥

摘 要：在我國(guó)教育工作中，合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，其中就包含了高中體育教學(xué)工作中的合作學(xué)習(xí)。作為高中課程改革中的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)措施，高中體育合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育并且積極參與體育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要途徑。高中體育合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的高中教學(xué)工作中已經(jīng)執(zhí)行了一段時(shí)間，從執(zhí)行效果來(lái)看，基本達(dá)到了我國(guó)高中教學(xué)改革的基本要求，但是在細(xì)節(jié)上還是存在一定的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)際的體育教學(xué)工作中給予處理和改善。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 分類(lèi)與運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）12（b）-0-02

合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的教學(xué)工作中屬于一種自主學(xué)習(xí)。作為教學(xué)工作中的一項(xiàng)新型的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)主要有3種學(xué)習(xí)方式；第一種是同伴之間的相互幫助合作學(xué)習(xí)；第二種是學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)；第三種是全員形式的合作教學(xué)。在高中教學(xué)工作中，體育教學(xué)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是合作。同時(shí)合作學(xué)習(xí)也在我國(guó)最新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出。簡(jiǎn)要地分析，合作學(xué)習(xí)就是將教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之上，然后通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，在每一個(gè)學(xué)習(xí)成員中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的交流和補(bǔ)充。

1 高中體育合作學(xué)習(xí)的具體分類(lèi)和運(yùn)用

1.1 同伴之間的相互幫助合作學(xué)習(xí)

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，一種非常典型的合作學(xué)習(xí)模式就是同伴之間的相互幫助學(xué)習(xí)。這種體育教學(xué)模式組織方便，同時(shí)還能夠取得較為理想的教學(xué)成果。在合作學(xué)習(xí)中，同伴之間的學(xué)習(xí)模式不論是從空間角度還是從時(shí)間角度上來(lái)講，都是最便于操作的。同伴之間有著密切的關(guān)系，在交流的過(guò)程中較為順暢，便于體育教學(xué)的順利進(jìn)行。例如在高中體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)以及廣播體操教學(xué)，我們可以讓學(xué)生之間自主配對(duì)，在合作中相互學(xué)習(xí)、相互指正動(dòng)作的錯(cuò)誤。最后我們?cè)僮屚楣餐M(jìn)行體育教學(xué)成果展示。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，這一模式的教學(xué)成果非常明顯。

1.2 學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)

除了同伴之間的合作學(xué)習(xí)之外，小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)也是高中體育教師較為常用的一種體育教學(xué)方式。小組內(nèi)部的合作教學(xué)能夠有效地分流大班制授課的學(xué)生，這一教學(xué)方式更加符合我國(guó)新課改的教學(xué)要求。需要注意的一點(diǎn)是：小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)最主要的一個(gè)問(wèn)題是分組。如何有效的分組是決定小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。體育老師在選擇小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)并且合理的小組分組，讓小組內(nèi)部的學(xué)生自主選擇小組長(zhǎng)，發(fā)揮出小組內(nèi)部的民主精神，同時(shí)賦予小組長(zhǎng)充分的權(quán)力，讓小組長(zhǎng)在教學(xué)大綱規(guī)定的框架內(nèi)，自主開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.3 全員形式的合作教學(xué)

除了上述兩種小范圍的合作教學(xué)方式之外，全員形式的合作教學(xué)在高中體育教學(xué)工作中也非常普遍。這一合作教學(xué)方式需要任課老師同學(xué)生之間形成一種教學(xué)默契，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)活動(dòng)。全員形式合作學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)象是班級(jí)內(nèi)部的全體成員，在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)老師同學(xué)生之間的合作，學(xué)生和學(xué)生之間的合作。通過(guò)良好的合作互動(dòng)在課堂內(nèi)部形成一種全員積極參與的教學(xué)活動(dòng)。這一形式的體育教學(xué)只有在教學(xué)難度比較大的情況下適合使用，便于體育老師的集中授課，提升教學(xué)效率。

2 高中體育合作學(xué)習(xí)合作意識(shí)的培養(yǎng)和提升

2.1 在合作學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體能動(dòng)意識(shí)

在高中體育教學(xué)工作進(jìn)行的時(shí)候，教學(xué)主體是學(xué)生。老師在教學(xué)工作中要主動(dòng)的營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)意識(shí)。只有學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)工作中，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加積極地去探索課堂教學(xué)內(nèi)容之外的知識(shí)，通過(guò)多種形式來(lái)深化教學(xué)成果。因此要想提升體育教學(xué)工作中的合作能力，就要提升學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)。

2.2 在合作學(xué)習(xí)中要重視情感意識(shí)驅(qū)動(dòng)

在合作教學(xué)成果評(píng)估的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感驅(qū)動(dòng)態(tài)度是重要的指標(biāo)之一，情感意識(shí)主要是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，磨礪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一種渴望成功的動(dòng)力。因此在合作教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)給予重視，要充分地挖掘出學(xué)生真善美的內(nèi)在情感因素。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感也是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一個(gè)重要目標(biāo)，要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體味真善美帶來(lái)的情感教育。

2.3 在合作學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化積極的參與程度

教學(xué)工作的實(shí)際本質(zhì)就是對(duì)于教學(xué)信息的有效互換，包括了認(rèn)知上的互換以及知識(shí)上的互換。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有積極的參與態(tài)度，如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，教學(xué)活動(dòng)就不能夠很好地進(jìn)行內(nèi)容互換，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此為了有效提升體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，我們要求教師在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極并且主動(dòng)參與到教學(xué)工作中來(lái)，通過(guò)這一方式還能夠有效帶動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的合作意識(shí)以及合作精神。

3 高中體育合作學(xué)習(xí)的課堂教育情境創(chuàng)設(shè)

在高中體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)工作中，有效地創(chuàng)設(shè)教育情境至關(guān)重要。為了有效地創(chuàng)設(shè)課堂教育情境，我們需要在體育教學(xué)中做到以下3點(diǎn)：首先，在合作學(xué)習(xí)中要建立并且倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，民主的師生關(guān)系以及合作共贏的師生關(guān)系；其次，在合作學(xué)習(xí)中要提倡同伴之間的合作學(xué)習(xí)，提倡并且接受學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化以及社會(huì)化；最后，在合作學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)精神，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程沉浸在一種互助的氛圍之下。體育教師在教學(xué)工作中，可以針對(duì)教學(xué)大綱，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排，從教學(xué)場(chǎng)地的選擇到教學(xué)器械的配套都要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)大綱的框架下，簡(jiǎn)明并且生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)工作，讓學(xué)生在平等并且民主的環(huán)境下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)課的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生自由組合制、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、小組長(zhǎng)輪換制等組織方法與形式，強(qiáng)化體育教學(xué)中的組織教育效果，使體育教學(xué)組織功能從自發(fā)狀態(tài)，提高到自覺(jué)狀態(tài)。例如，在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平，不同愛(ài)好和不同需要和同學(xué)組合或若干個(gè)友伴型的小群體進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來(lái)是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。例如，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教材，通過(guò)互相督促，可培養(yǎng)學(xué)生具有組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅整齊、朝氣蓬勃的作風(fēng)以及集體主義精神；投擲的教材練習(xí)，通過(guò)互相提示注意安全，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。通過(guò)實(shí)際的合作學(xué)習(xí)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的克服困難、果斷勇敢的人生態(tài)度。由于體育活動(dòng)是一項(xiàng)具有對(duì)抗性的教學(xué)工作，因此我們可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)倡導(dǎo)學(xué)生的忍讓美德。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)合作教學(xué)能夠有效地實(shí)現(xiàn)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提升的目的。在高中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中，為了有效地達(dá)到教學(xué)目的，我們需要運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助其他運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。在高中體育合作教學(xué)中，這一教學(xué)模式，不僅僅能夠通過(guò)自身的行為影響其他學(xué)生，同時(shí)對(duì)于自身自信心的提升也有非常大的幫助。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐得出，在高中體育教學(xué)中，有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的歸屬感和自信心，能夠提升學(xué)生之間的互動(dòng)交流頻率。合作學(xué)習(xí)方式能夠在學(xué)生心理健康教育方面提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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