新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作

溫秀梅

摘 要：新課程改革的推進(jìn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文工作提出了更嚴(yán)格的要求，教師需要通過(guò)不斷的教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)科學(xué)有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。就在新課改背景下，如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；工作創(chuàng)新

在新課改背景下，語(yǔ)文教師的教學(xué)目標(biāo)不再只是教授學(xué)生課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行有效應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，提升課程質(zhì)量。因此，教師要通過(guò)積極的探討，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展的全面型人才。

一、改變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在新課改的要求下，要改變?cè)械慕虒W(xué)理念，通過(guò)不斷的創(chuàng)新與進(jìn)步，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。新課改要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力[1]。教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，教授學(xué)生課本知識(shí)，忽略了學(xué)生能力與情感的培養(yǎng)。因此，教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中，要注重將教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行合理應(yīng)用。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與差距，因材施教，不斷提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極掌握課堂知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，使學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要改變教學(xué)觀念，從而提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在新課改背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，增添課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的有效性。在小學(xué)教育中開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，要充分利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，采用趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍中；在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題；組織學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教師通過(guò)使用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性[2]。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，參與語(yǔ)文課堂教學(xué)。教師通過(guò)使用多媒體，將教材內(nèi)容生動(dòng)地展示出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要具備自主探究學(xué)習(xí)的能力，教師要根據(jù)課改要求，給予學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高自身的綜合能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)科學(xué)的搭配方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中互幫互助，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展適合的自主探究話題，通過(guò)積極的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與討論，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自身的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力以及解決問(wèn)題的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的潛能，積極參與學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、構(gòu)建師生關(guān)系，提升教學(xué)效率

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極建立與學(xué)生的師生關(guān)系，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。新課程改革要求教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要處于平等的地位，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生能夠打開(kāi)心房，拉近與教師的關(guān)系。教師與學(xué)生之間建立平等的對(duì)話模式，進(jìn)而營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠放松心態(tài)，分享日常的學(xué)習(xí)與生活[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)教師有畏懼心理，教師需要通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生能夠與教師分享學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的修改，從而利于學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，教師通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以了解學(xué)生的及時(shí)動(dòng)態(tài)，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

綜上所述，新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)影響巨大，教師應(yīng)按照課改要求對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以通過(guò)改變?cè)械慕虒W(xué)理念，改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而提高小學(xué)語(yǔ)文工作的效率。因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作中，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中掌握語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，提升各項(xiàng)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]扎西拉姆.新課改背景下如何完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作淺析[J].才智，2014（30）：166.

[2]章益紅.論新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)研究[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2012（7）：36.

[3]賈東鳳.淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的創(chuàng)新[J].新課程（教研），2011（5）：172.

編輯 溫雪蓮