小學(xué)英語開放性教學(xué)初探

趙會(huì)子

摘 要：開放性教學(xué)符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高英語教學(xué)的實(shí)踐效果。內(nèi)容結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，探討了在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施開放性教學(xué)的一些策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；開放；教學(xué)

英語是一門語言學(xué)科，語言知識(shí)和語言能力是在語言實(shí)踐中發(fā)展和提高的?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語學(xué)習(xí)既是掌握語言知識(shí)、提高語言能力的過程，又是發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的過程。傳統(tǒng)封閉式的課堂教學(xué)割斷了英語語言與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)局限于教材和課堂，從而束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響了語言能力的提高。因此，小學(xué)英語教學(xué)要突破傳統(tǒng)模式的束縛，真正讓英語課堂建立與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，通過實(shí)施開放性教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷提高英語教學(xué)的實(shí)踐效果，培養(yǎng)小學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)。

一、拓展教學(xué)資源和教學(xué)空間，構(gòu)建開放的教學(xué)內(nèi)容

開放性英語教學(xué)首先要構(gòu)建開放教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)與社會(huì)生活的有效銜接，讓英語教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連。教師要在充分把握教材的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用生活中的教學(xué)資源，充分補(bǔ)充和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使英語教學(xué)立足實(shí)踐，回歸生活，讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間中去接觸語言知識(shí)、鍛煉語言技能。首先，教師要靈活使用教材，通過對(duì)教材內(nèi)容優(yōu)化組合、適當(dāng)補(bǔ)充，不斷吸收生活中的語言知識(shí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加開放、靈活。針對(duì)小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片的心理特點(diǎn)，英語教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放他們喜愛的原聲動(dòng)畫片，讓學(xué)生在開放的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容中增長(zhǎng)知識(shí)。其次，教師要拓寬教學(xué)范圍，通過為學(xué)生布置開放性的作業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生的課外學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠在開放的環(huán)境中獲取和處理信息，學(xué)習(xí)英語知識(shí)和技能。例如，教師可以為學(xué)生推薦一些比較有名的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生在課后瀏覽和學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸更豐富、更地道的英語語言學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、豐富教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造開放的教學(xué)活動(dòng)

開放性英語教學(xué)需要在豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)，通過創(chuàng)造開放性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中，用自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)英語知識(shí)、鍛煉語言技能。一方面教師要放棄過去灌輸式的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)趣味化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和真實(shí)感受中自主探索，在學(xué)習(xí)過程中獲得更加豐富的收獲。另一方面教師要鼓勵(lì)學(xué)生開展課外語言活動(dòng)，讓他們多角度、多渠道地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不斷獲得知識(shí)的增長(zhǎng)與能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)Unit 1 The kings new clothes時(shí)，課堂上組織學(xué)生來扮演不同的角色，上演了一出童話劇。同學(xué)們?cè)诔錆M童趣的表演中了解了故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)了單詞、句型，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。課后，又針對(duì)這篇課文，為學(xué)生布置了一份作業(yè)，續(xù)寫這篇童話故事，并在課外活動(dòng)中以講故事比賽的形式進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生在趣味化、開放性的活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)，獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、關(guān)注師生之間和生生之間的交流溝通，形成開放的教學(xué)氛圍

開放性英語教學(xué)更加關(guān)注師生之間和生生之間的和諧關(guān)系，通過開展有效的交流溝通，讓學(xué)生之間、師生之間建立友好、融洽的關(guān)系，形成開放、民主的教學(xué)氛圍。作為教師，首先要摒棄以往的權(quán)威形象，以合作者、引導(dǎo)者的身份參與教學(xué)過程，真正成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見、積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要通過構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)小組來引導(dǎo)學(xué)生積極交流，自由發(fā)表意見。例如，針對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容，可以打破學(xué)生原來的座次順序，根據(jù)教學(xué)需要重新組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生之間的交流途徑和交流空間。在這種寬松、開放的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠促使學(xué)生大膽交流、加強(qiáng)溝通，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開展高效的學(xué)習(xí)交流。

四、改革教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，建立開放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

開放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是確保開放性教學(xué)順利實(shí)施的依據(jù)。為了使開放的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，首先，需要教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在開放性學(xué)習(xí)中獲得充分的發(fā)展。其次，要從多個(gè)方面和維度去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣、態(tài)度、情感方面的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲給予充分的鼓勵(lì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采取讓學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式，例如，對(duì)于課文的掌握可以分為熟練背誦、背誦、熟練閱讀三個(gè)層次，學(xué)生可以自己確定想達(dá)到的目標(biāo)，通過這種開放性的目標(biāo)設(shè)置方式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

總之，開放性教學(xué)是一種符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、充分提高英語教學(xué)效率的教學(xué)模式。作為英語教師，應(yīng)該以開放性的視角來看待英語教學(xué)，努力探索英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)資源、組織形式和評(píng)價(jià)方式，使英語教學(xué)致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、充分發(fā)展和終身發(fā)展。

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編輯 李琴芳