問(wèn)題學(xué)生的家庭教育藝術(shù)

白學(xué)本 徐斌

摘 要：?jiǎn)栴}學(xué)生的類(lèi)型是多種多樣的，教育的方式也應(yīng)不拘一格。但不管采取何種方式，都應(yīng)順應(yīng)他們的身心特點(diǎn)，因材施教，靈活對(duì)待。只要家長(zhǎng)尊重科學(xué)，合理施教，所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。結(jié)合多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剢?wèn)題學(xué)生家庭教育的一些策略。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)生；家庭教育；策略

大量實(shí)踐證明，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題并不是天生的，也不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦，而是輸在了早期的習(xí)慣教育上，輸在了起跑線上。當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女，由于從小受到過(guò)分的溺愛(ài)，加上家長(zhǎng)身上普遍存在急于求成的思想，片面追求孩子的智力培養(yǎng)，而忽略心理的疏導(dǎo)，導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)以后問(wèn)題百出。如果不正視這類(lèi)學(xué)生，采取有效的教育方法，年級(jí)越高，“問(wèn)題學(xué)生”就會(huì)不斷增多，這不僅會(huì)直接影響他們的前程，而且會(huì)大面積破壞正常的教學(xué)秩序。尤其是農(nóng)村初中的學(xué)生，不少家長(zhǎng)為了生計(jì)長(zhǎng)期在外打工，孩子留給老人或親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)，家庭教育嚴(yán)重缺失，教師的家庭教育指導(dǎo)顯得尤為重要。筆者結(jié)合多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了關(guān)于問(wèn)題學(xué)生家庭教育的一些策略。

一、提高自身素質(zhì)，起好表率作用

中國(guó)著名兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是刻骨銘心的。孩子有極強(qiáng)的效仿意識(shí)和模仿能力，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的角色至關(guān)重要。其一言一行都對(duì)孩子起著極為重要的影響。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)都意識(shí)不到這一點(diǎn)，或雖有這種意識(shí)但認(rèn)識(shí)不夠深入，總認(rèn)為教育孩子是老師的事，自己只需要管好學(xué)生的生活就行了。其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的?！懊夏溉w”的故事告訴我們，生活環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。環(huán)境影響人，環(huán)境同樣改變?nèi)恕Ｈ绻改覆粣?ài)學(xué)習(xí)，不注意自己的言談舉止，為人不正，做事不端，將會(huì)給孩子帶來(lái)極大的負(fù)面影響。相反，如果父母時(shí)時(shí)注意自身形象，給孩子做好表率，同樣會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生正面影響。

二、多與孩子交談，了解其內(nèi)心世界

在家庭教育中，最常見(jiàn)最有效的一種方法便是與孩子交談。交談不同于訓(xùn)斥，應(yīng)在民主和諧的氛圍中進(jìn)行促膝談心。交談應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，話題應(yīng)讓孩子感興趣。交談前，家長(zhǎng)應(yīng)想辦法消除孩子的拘束心理，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，然后適時(shí)地把自己的“高見(jiàn)”分享給孩子。交談的藝術(shù)主要體現(xiàn)在交談時(shí)機(jī)的捕捉和交談話題的把握上。一般來(lái)說(shuō)，在家長(zhǎng)和孩子情緒不佳時(shí)最好不要交談；在沒(méi)有搞清楚事情的真相時(shí)不要盲目交談；在有外人的時(shí)候不要進(jìn)行批評(píng)性的交談；在孩子吃飯或?qū)⒁菹r(shí)不要交談。教育的時(shí)機(jī)要靈活掌握，要以真正見(jiàn)到實(shí)效為要義，以孩子易于接受為準(zhǔn)則。交談的方式也不應(yīng)單一，而應(yīng)靈活多樣。一般情況下，漫談式談話效果較好，比較受孩子歡迎。

三、與孩子共同活動(dòng)，增進(jìn)情感交流

良好的家庭氛圍是家教成功的重要因素。問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的一個(gè)很重要的原因便是家庭氛圍不和諧。營(yíng)造良好家庭氛圍的方法很多，而跟孩子一起活動(dòng)是比較有效的一種方法。家長(zhǎng)與孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的，形式也是多樣的，可以共同去野外游玩，欣賞大自然的優(yōu)美景色，激發(fā)孩子對(duì)美好生活的向往，喚回家長(zhǎng)對(duì)孩提時(shí)代的回憶，距離自然就會(huì)拉近，教育的內(nèi)容便可隨時(shí)滲透；可以一起做些游戲，搞點(diǎn)文娛活動(dòng)，讓家庭充滿歡樂(lè)氣氛，增添生活情趣，代溝自然變淺，感情自然融洽，寓教于樂(lè)，在親切、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束之中問(wèn)題便會(huì)悄然解決。

四、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，揚(yáng)起孩子的自信

大量的事實(shí)告訴我們，對(duì)于問(wèn)題孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)遠(yuǎn)比抱怨訓(xùn)斥奏效。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)可以更好地激發(fā)孩子的上進(jìn)心，也有利于保護(hù)和培養(yǎng)他們的自尊心和榮譽(yù)感，同時(shí)更有助于父母與孩子感情的增進(jìn)。作為家長(zhǎng)，必須樹(shù)立一種意識(shí)，那就是孩子畢竟是孩子，他們犯點(diǎn)錯(cuò)不要緊，只要犯錯(cuò)后能及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤就是好樣的。更重要的是要隨時(shí)捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子體會(huì)到成就感，自信心就會(huì)增強(qiáng)，自然也就有了爭(zhēng)取上進(jìn)的信心。表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式是多種多樣的，比如夸獎(jiǎng)、點(diǎn)頭、微笑、親昵的動(dòng)作等等，都可以達(dá)到激勵(lì)孩子上進(jìn)的目的。對(duì)年紀(jì)小的孩子，必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是很好的教育手段，可以獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍、新衣服、玩具、學(xué)習(xí)用品等，但是要謹(jǐn)慎，不能讓孩子小小年紀(jì)就染上銅臭氣，更重要的應(yīng)是精神獎(jiǎng)勵(lì)。

五、掌握分寸，嚴(yán)慈適度

教育家贊科夫曾說(shuō)：“不能把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！痹诩彝ソ逃弦餐瑯尤绱?，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，必須用慈愛(ài)的態(tài)度，同時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格要求，以嚴(yán)慈相濟(jì)的方式共促其健康成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求和愛(ài)護(hù)尊重是統(tǒng)一的、相輔相成的，兩種方式都包含著父母對(duì)子女的期望和信任。嚴(yán)慈相濟(jì)是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)樹(shù)立的當(dāng)代家庭的教育理念。唯有嚴(yán)中有慈，慈中有嚴(yán)，方能成為家庭教育完美的雙翼。

當(dāng)然，問(wèn)題學(xué)生的類(lèi)型是多種多樣的，教育的方式也應(yīng)不拘一格。但不管采取何種方式，都應(yīng)順應(yīng)他們的身心特點(diǎn)，因材施教，靈活對(duì)待。只要家長(zhǎng)尊重科學(xué)，合理施教，所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

注：本文系“2016年度甘肅省‘十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題”研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2016]GHB0810。

編輯 高 瓊