初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理教學(xué)初探

王順德 黃鳳萍

摘 要：初中地理教學(xué)中開(kāi)展鄉(xiāng)土地理教學(xué)是十分必要的?；诖?，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮考試指揮棒的作用，結(jié)合區(qū)域地理實(shí)際情況，整合鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)師生更新觀念，革新教法學(xué)法，在教學(xué)中積極探究鄉(xiāng)土地理教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；教育教學(xué)；對(duì)策

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“可以把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過(guò)收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)?！薄班l(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

由此可見(jiàn)，初中地理教學(xué)中開(kāi)展鄉(xiāng)土地理教學(xué)是十分必要的，而實(shí)際教學(xué)中鄉(xiāng)土地理教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣的，如何實(shí)施和改進(jìn)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，這是迫切需要我們明確的兩個(gè)問(wèn)題。

一、我校鄉(xiāng)土地理教學(xué)現(xiàn)狀

我所在的學(xué)校是縣屬城區(qū)初級(jí)中學(xué)。近幾年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，地理教學(xué)在新課改的推動(dòng)下，鄉(xiāng)土地理教研教學(xué)開(kāi)展得比較好，從學(xué)校到老師到學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理的重要性。加上中考“指揮棒”的作用，在中考地理試題中也涉及鄉(xiāng)土地理題目，因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土地理教學(xué)還是比較受重視的。但是，我認(rèn)為與課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)想和要求的目標(biāo)還有很大差距，存在不少問(wèn)題，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中開(kāi)拓進(jìn)取，不懈努力。

首先，對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重視程度不高。學(xué)校和很多地理老師都沒(méi)有高度重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)。教學(xué)中僅有的一點(diǎn)鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容，也僅僅是為了應(yīng)付中考。思想上的輕視，直接導(dǎo)致鄉(xiāng)土地理教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間上的缺失。

其次，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘少。老師沒(méi)有確定的鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校在鄉(xiāng)土地理校本教材的開(kāi)發(fā)上困難重重，既缺乏指導(dǎo)和規(guī)劃，也沒(méi)有人力和財(cái)力的支持。

另外，鄉(xiāng)土地理教學(xué)的方法嚴(yán)重滯后，只有講解與聽(tīng)課，死記硬背，最多也是看看現(xiàn)成圖片，抑或直接做練習(xí)題。這樣的教學(xué)法影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，是與鄉(xiāng)土地理教學(xué)的初衷背道而馳的。還有就是不能將鄉(xiāng)土地理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、區(qū)域環(huán)境跟周邊環(huán)境乃至全國(guó)全世界聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)割裂開(kāi)來(lái)。

二、改變鄉(xiāng)土地理教學(xué)現(xiàn)狀的幾個(gè)措施

1.加大培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變思想觀念

要通過(guò)各個(gè)層面的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育者的思想理念，讓他們充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土地理教學(xué)在地理教學(xué)上的重要意義，認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)方法、提高綜合素質(zhì)的重要性。

2.充分發(fā)揮考試指揮棒的作用

在各級(jí)考試中，加大鄉(xiāng)土地理考試內(nèi)容的分值，扭轉(zhuǎn)鄉(xiāng)土地理教學(xué)中普遍存在的不考不教、少考少教的現(xiàn)象。讓學(xué)校，老師、學(xué)生都重視鄉(xiāng)土地理的教與學(xué)，真正將鄉(xiāng)土地理與其他地理教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。例如，近幾年我縣中考地理涉及了1～2個(gè)與本區(qū)域有關(guān)系的題目，像土地沙漠化與鹽堿化的問(wèn)題，這就很好地引導(dǎo)了鄉(xiāng)土內(nèi)容的教與學(xué)。

3.結(jié)合區(qū)域地理實(shí)際情況，整合確定鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容

要著手制定鄉(xiāng)土地理教學(xué)的校本課程目標(biāo)、教材、計(jì)劃等。如區(qū)域的環(huán)境、土壤、氣象、農(nóng)業(yè)等。讓鄉(xiāng)土地理教學(xué)有血有肉，內(nèi)容既貼近現(xiàn)實(shí)環(huán)境，又有知識(shí)性和趣味性，也讓教師教有所依，避免隨意性。比如，根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H情況，我校在荒漠化防治、節(jié)水農(nóng)業(yè)等方面理應(yīng)有所側(cè)重。

4.引導(dǎo)教師學(xué)生更新觀念，革新教法、學(xué)法

目前，我校鄉(xiāng)土地理教學(xué)法一般為講解、練習(xí)、記憶等。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)法理應(yīng)推廣，運(yùn)用到更高效的境界。但是，地理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性往往被淡忘，而且鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)踐性也大打折扣。老師教得乏味，學(xué)生學(xué)得也很枯燥。

三、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的幾種方法

1.實(shí)地調(diào)查法

就是按鄉(xiāng)土地理的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，設(shè)計(jì)周密的調(diào)研方案，讓學(xué)生、老師去實(shí)地考察。在考察中感性認(rèn)識(shí)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，并且掌握第一手的實(shí)物或圖文信息。很多現(xiàn)象和知識(shí)都是讓學(xué)生去觀察體味的，而不是在課堂上講解。實(shí)踐表明，實(shí)地調(diào)查法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。確定調(diào)查研究目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查內(nèi)容和調(diào)查范圍，是成功完成調(diào)查研究活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。作為在校學(xué)生，受到許多條件的限制，因此，選擇調(diào)查研究的內(nèi)容一定要具體實(shí)在，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇某一側(cè)面，如對(duì)河流水文、農(nóng)業(yè)土地利用、當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染等情況進(jìn)行調(diào)查。選擇調(diào)查研究的范圍不宜過(guò)大，例如河流水文調(diào)查可選擇一條河流，農(nóng)業(yè)土地利用調(diào)查可選擇一個(gè)村莊，綠化及污染等環(huán)境調(diào)查可以選擇一個(gè)社區(qū)等。

2.模擬實(shí)驗(yàn)法

地理現(xiàn)象的產(chǎn)生是各種因素長(zhǎng)期互相作用的結(jié)果，在地理教學(xué)中，為了加深理解，很多地理問(wèn)題是可以模擬的。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。生動(dòng)形象可感的模擬實(shí)驗(yàn)，使得教學(xué)趣味盎然，印象深刻，教學(xué)效果非常好。如，在教學(xué)水土流失時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流。有這樣一句格言：“我聽(tīng)到了，就忘記了；我看見(jiàn)了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了。”所以在教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)，看似耽誤了時(shí)間，卻能給學(xué)生留下深刻的記憶。比如，在學(xué)習(xí)水土流失時(shí)，學(xué)生通過(guò)在沙盤上模擬，很容易得出結(jié)論；在學(xué)習(xí)黃土高原地貌的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)教師展示模型，讓學(xué)生演示地貌形成過(guò)程，觀察各種地貌關(guān)系，分析形成過(guò)程，這樣學(xué)生就會(huì)徹底理解所學(xué)知識(shí)，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，我們?cè)卩l(xiāng)土地理教學(xué)中，要思想上高度重視，正視存在的問(wèn)題，積極探究鄉(xiāng)土地理教學(xué)法，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王靜愛(ài).鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度《初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土資源利用的實(shí)踐與研究》課題（批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB1759）階段性成果。

編輯 張珍珍