“微評(píng)價(jià)”在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)

賈瑞

摘 要：隨著幼兒教育改革的不斷深化，如何更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到各個(gè)方面的重視，這就需要切實(shí)發(fā)揮微平臺(tái)的積極作用，積極探索有效的評(píng)價(jià)模式，而“微評(píng)價(jià)”則具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，能夠在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更有效的作用。本文就幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中如何開(kāi)展“微評(píng)價(jià)”進(jìn)行了深入的研究和分析，從多個(gè)維度進(jìn)行了探討，努力使“微評(píng)價(jià)”發(fā)揮更積極的作用，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展以及創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“微評(píng)價(jià)”；幼兒園教育；教學(xué)活動(dòng)；應(yīng)用創(chuàng)新

幼兒教育是重要的基礎(chǔ)教育，而且也具有很強(qiáng)的針對(duì)性，但由于幼兒的特殊性，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索更加有效的教學(xué)策略，特別是要將“激勵(lì)教育”作為重要的模式，同時(shí)也要高度重視“微評(píng)價(jià)”方法的應(yīng)用，能夠發(fā)揮更有效的作用。盡管從總體上來(lái)看，一些幼兒教師日常經(jīng)常會(huì)應(yīng)用“微評(píng)價(jià)”，但很多幼兒教師并沒(méi)有對(duì)“微評(píng)價(jià)”進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，在應(yīng)用過(guò)程中還沒(méi)有堅(jiān)持“以人為本”，因而“微評(píng)價(jià)”體系不夠完善，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究。通過(guò)多年的幼兒教育實(shí)踐，要想在教學(xué)活動(dòng)中更好的應(yīng)用“微評(píng)價(jià)”，重點(diǎn)要在三個(gè)方面狠下功夫。

一、開(kāi)展教師“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”

作為一種新的評(píng)價(jià)方法，幼兒教師在應(yīng)用“微評(píng)價(jià)”的過(guò)程中，最重要的就是要發(fā)揮自身的積極作用，對(duì)于幼兒的言行舉止要進(jìn)行接納，并給予贊賞，通過(guò)“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”的方式，使“微評(píng)價(jià)”能夠取得更好的成效。這就需要教師在運(yùn)用“微評(píng)從”分析幼兒行為時(shí)，在一定程度上能克服以前那種對(duì)與錯(cuò)、是與非的兩極分化式的簡(jiǎn)單化評(píng)價(jià)，能以微平臺(tái)為媒介了解幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，從而用接納、贊賞的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，高度重視“微評(píng)價(jià)”的科學(xué)應(yīng)用，建立了“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”機(jī)制，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)情況都能夠隨時(shí)進(jìn)行“微評(píng)價(jià)”，盡管很多幼兒在聽(tīng)課的過(guò)程中不注意聽(tīng)講，而且也會(huì)對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容不在意，但我都會(huì)運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式，不僅細(xì)心傾聽(tīng)孩子們的想法，而且也保護(hù)孩子們的創(chuàng)造熱情，通過(guò)有效的引導(dǎo)，使孩子有“被尊重”的感覺(jué)，進(jìn)而使孩子們更加愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)展“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持以人為本，要從培養(yǎng)幼兒的積極性、保護(hù)幼兒的創(chuàng)造力角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，少用否定式評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)幼兒“自我評(píng)價(jià)”

要想使幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中更好的應(yīng)用“微評(píng)價(jià)”，還要高度重視對(duì)幼兒“自我評(píng)價(jià)”的引導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮幼兒的主體作用，特別是幼兒教師一定要為幼兒主動(dòng)表達(dá)、積極參與的機(jī)會(huì)，使幼兒能夠運(yùn)用“微評(píng)價(jià)”對(duì)自身和其他的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的能力和素質(zhì)。比如我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)給孩子營(yíng)造很好的環(huán)境，積極引導(dǎo)孩子自由、平等、客觀的開(kāi)展評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮幼兒的主觀意識(shí)以及作為評(píng)價(jià)的參與者和發(fā)起者，比如引導(dǎo)孩子運(yùn)用鼓勵(lì)、點(diǎn)頭等肢體語(yǔ)言給予肯定，再比如對(duì)其他孩子的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定等等，這樣就會(huì)在班級(jí)形成一個(gè)濃厚的“微評(píng)價(jià)”氛圍，孩子們參與其中，而且樂(lè)此不疲。但作為教師也要注意對(duì)課堂節(jié)奏以及紀(jì)律的把握，盡管幼兒可以發(fā)揮自身的主動(dòng)性參與“微評(píng)價(jià)”，但也要注意課堂秩序，不能出現(xiàn)混亂，因而就要更加重視引導(dǎo)工作，幼兒在參與的過(guò)程中要盡量使他們能夠步調(diào)一致，而且教師也要不斷的給予贊揚(yáng)和肯定。

三、動(dòng)員家長(zhǎng)“參與評(píng)價(jià)”

在開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的“微評(píng)價(jià)”體系建設(shè)方面，我們同樣不能忽視一個(gè)重要的主體——幼兒家長(zhǎng)。盡管絕大多數(shù)幼兒園都有“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有時(shí)候經(jīng)常參與到教育教學(xué)工作中來(lái)，而且幼兒園也不可能為家長(zhǎng)創(chuàng)造更多的“開(kāi)放日”，這就需要積極動(dòng)員家長(zhǎng)參與“微評(píng)價(jià)”，特別是要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步健全和完善家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系。比如我在開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，建立了“家長(zhǎng)微信群”，我經(jīng)常會(huì)將主要的教學(xué)過(guò)程錄制成視頻，并上傳到“家長(zhǎng)微信群”，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容特別是孩子們的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于一些出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與我溝通，尋求解決辦法，并提出相關(guān)的建議等等。通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“微評(píng)價(jià)”，不僅能夠在幼兒老師與幼兒家長(zhǎng)之間搭建一個(gè)溝通、互動(dòng)、協(xié)作的平臺(tái)，而且也能夠很好的發(fā)揮家長(zhǎng)的作用推動(dòng)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，更能夠使家長(zhǎng)更加重視孩子教育、孩子表現(xiàn)以及共同解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，這是“微評(píng)價(jià)”在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用的重要內(nèi)容，幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予重視。

綜上所述，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)方面，開(kāi)展“微評(píng)價(jià)”具有十分重要的價(jià)值，不僅體現(xiàn)以人為本，而且也體現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展也具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。這就需要幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，一定要更加重視“微評(píng)價(jià)”的有效應(yīng)用，特別是要切實(shí)發(fā)揮多元化主體的作用，在開(kāi)展教師“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”、引導(dǎo)幼兒“自我評(píng)價(jià)”、動(dòng)員家長(zhǎng)“參與評(píng)價(jià)”三個(gè)方面努力，努力形成更具有科學(xué)性和創(chuàng)新性的“微評(píng)價(jià)”體系，發(fā)揮其積極作用，在提升幼兒教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)方面取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)

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