淺議讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

何仕兵

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)合理有效地應(yīng)用讀寫(xiě)模式，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。本文就讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

閱讀是學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，學(xué)生本身的閱讀能力對(duì)理解能力的強(qiáng)弱起著決定性的作用，對(duì)于學(xué)生日后語(yǔ)文水平的提高及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著積極的作用。讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式不但能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力及寫(xiě)作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，多數(shù)教師都普遍認(rèn)識(shí)到閱讀量的重要性且已經(jīng)給學(xué)生推薦各種優(yōu)秀童話作品、少兒讀物和名家名著。例如某小學(xué)就開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，將學(xué)生根據(jù)年級(jí)、閱讀興趣及閱讀基礎(chǔ)分為不同組別開(kāi)展閱讀，活動(dòng)中所選擇的書(shū)籍都經(jīng)反復(fù)篩選和斟酌的。教師也充分尊重學(xué)生興趣，主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀圍繞“益處”“美好”“有趣”的開(kāi)展，也希望借此契機(jī)讓學(xué)生走入更廣闊的閱讀世界當(dāng)中。同時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)親子、師生和生生之間的閱讀關(guān)系，通過(guò)推薦的書(shū)目促使上述群體成為共讀書(shū)籍，以此在父母與孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，提高閱讀質(zhì)量。此外，教師在鼓勵(lì)學(xué)生提升閱讀品質(zhì)的同時(shí)也注重加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作，指導(dǎo)學(xué)生如何汲取優(yōu)秀作品中的詞句，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和閱讀能力。大量的閱讀幫助學(xué)生形成獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，豐富學(xué)生詞匯、語(yǔ)言積累，一定程度上促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力提高。

二、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的重要性及其意義

小學(xué)語(yǔ)文老師一直都將語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。語(yǔ)文教材的閱讀可以幫助學(xué)生提升其寫(xiě)作能力，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。寫(xiě)作訓(xùn)練法可以加強(qiáng)小學(xué)生在語(yǔ)言上的表達(dá)能力，而閱讀訓(xùn)練法則能讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以掌握，同時(shí)還能學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言技巧。閱讀與寫(xiě)作在小學(xué)語(yǔ)文中具有非常緊密的聯(lián)系，同時(shí)也存在著一些差異。在對(duì)小學(xué)這幾年級(jí)學(xué)生展開(kāi)閱讀教學(xué)的過(guò)程中可以將寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作與閱讀水平的提升上具有一定的效果。而此效果的出現(xiàn)均是由于寫(xiě)作與閱讀具有相互聯(lián)系的作用。閱讀與寫(xiě)作教學(xué)既能夠發(fā)揮閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累作用，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，只有充分結(jié)合閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，才能有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作能力，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升也具有積極的促進(jìn)作用。

三、如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式

（一）根據(jù)所學(xué)課文加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)和教學(xué)規(guī)定大綱相符，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深刻感悟作者所表達(dá)的思想感情。這一教學(xué)目標(biāo)在于為后續(xù)閱讀教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。教師在閱讀教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的表達(dá)手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生有目的仿寫(xiě)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的?！芬徽n中，當(dāng)學(xué)生完整學(xué)習(xí)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季四季煙臺(tái)的海內(nèi)容后，讓學(xué)生對(duì)作者在描寫(xiě)四季煙臺(tái)的海景色特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)得知作者采用擬人的表現(xiàn)手法描繪壯觀美麗的煙臺(tái)海，文章結(jié)尾以景物為歌頌主體表現(xiàn)煙臺(tái)人民熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的深刻情感。教師完成課堂教學(xué)后可讓學(xué)生運(yùn)用排比、擬人等手法描寫(xiě)某種景物一年四季的變化并借此歌頌難忘的事件和美好的生活。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感寫(xiě)作

讀后感是學(xué)習(xí)在閱讀某篇文章后因內(nèi)心的波瀾而激發(fā)出寫(xiě)作。學(xué)生在閱讀過(guò)程中可根據(jù)自身情緒、情感的變化開(kāi)展有感而發(fā)的寫(xiě)作。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課時(shí)，教師可采用朗讀、帶讀、試讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，之后讓學(xué)生闡述對(duì)課文的想法和見(jiàn)解。此外教師可在介紹完課文背景講解后以分組的方式讓學(xué)生討論并寫(xiě)下讀后感，主要說(shuō)從這篇課文中學(xué)到了什么或產(chǎn)生了什么認(rèn)識(shí)。如課文中肖邦讓人動(dòng)容的祖國(guó)情，即使在彌留之際也希望能把自己的心臟帶回屬于自己的國(guó)家。多數(shù)學(xué)生在日常閱讀中必然會(huì)涉及到愛(ài)國(guó)主義題材，所以教師可借此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀后感寫(xiě)作，以此提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣

在小學(xué)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都是非常豐富的，寫(xiě)日記不僅僅是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還是對(duì)生活進(jìn)行記錄的主要方式。學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中能將生活中的趣事、傷心事以及一切發(fā)生在身邊的事物記錄下來(lái)，這能有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的情感體驗(yàn)，而且還可以為語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)積累一些有用的素材，這是一種培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的方法。寫(xiě)日記在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中被學(xué)生當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)任務(wù)，他們往往在完成這一任務(wù)時(shí)顯得非常被動(dòng)，因此，所寫(xiě)的日記內(nèi)容一般會(huì)缺乏真實(shí)的感想，這樣就無(wú)法體現(xiàn)寫(xiě)日記的主要價(jià)值。學(xué)生如果在寫(xiě)日記時(shí)只是以流水賬的記錄方式來(lái)應(yīng)對(duì)老師的檢查，這并不能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)讀寫(xiě)相結(jié)合的教學(xué)模式的訓(xùn)練，將寫(xiě)日記的作用與價(jià)值發(fā)揮起來(lái)，以此來(lái)提升閱讀教學(xué)的具體效果。

寫(xiě)作與閱讀在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中占有非常重要的位置，它們的存在對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。寫(xiě)作與閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，必須將二者相結(jié)合，共同訓(xùn)練才能達(dá)到一定的效果。

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