小學體育教學中激發(fā)學生學習興趣的探討

陳奇

摘 要：我們在教育學生樹立遠大理想和崇高目標的同時，尤其要注意教育學生正確認識到體質(zhì)健康的重要性，使他們認識到?jīng)]有健康的體魄任何偉大的理想都是泡影，身體是革命的本錢。

關鍵詞：體育教學；激發(fā)興趣；教學方法

青少年是祖國的未來，是四化建設的中堅力量，隨著體育教學改革的不斷深入發(fā)展，一些新的體育教學觀念和體育教學方法正不斷出現(xiàn)，終身體育、健康第一、讓學生學會鍛煉、尊重學生、以學生為主體的教學觀念和教學方法正在被廣大的體育老師所接受，那么，如何提高體育教學效果這也是廣大體育老師所關心的，我認為要提高體育教學效果，尊重學生，激發(fā)學生的興趣是個關鍵。下面我想對體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣談談自己的一些看法和體會。

一、選擇學生感興趣的教學內(nèi)容

體育運動項目的內(nèi)容很多，要激發(fā)學生的學習興趣，就要在教學中選擇適合學生身心特點的內(nèi)容。在過去的年代里，體育教學受蘇聯(lián)的影響，在體育課程里編選了許多帶有軍事性質(zhì)的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容帶有成人化的性質(zhì)。例如：投手榴彈、越野跑、障礙跑等。有些內(nèi)容的教學時數(shù)比重過大，例如：單杠、雙杠、技巧等，這一切一切都不符合青少年的身心特點。因此，造成了在課堂上老師教學費時費力，而學生的學習熱情不高。正如中國教育部體衛(wèi)司司長說：在過去的學校教育和學校體育工作中，對學生的身心健康關心不夠，學校體育所關注的主要是運動技能的傳授和某些身體素質(zhì)（主要是運動素質(zhì)）的提高。誠然，人類對健康的認識是逐步發(fā)展的，原先認為，一個人的健康無非是生理方面的，體質(zhì)好、四肢發(fā)達，沒有疾病就是健康。隨著心理學的發(fā)展，人們逐步認識到生理上的健康固然重要，而心理方面的健康同樣重要，進而提出了身心健康的概念?，F(xiàn)代的教學理論認為，學生是教學的主體，在教學中需要實施主體教育。體育教學既要滿足現(xiàn)在學生的學習興趣，又要考慮到學生將來工作、生活的需要，也就是要確立“終身體育，健康第一”的體育教學觀。因此，在體育教學時，我們不但要增強學生的身體素質(zhì)，而且更要注重學生的心理健康。要讓學生對體育課感興趣，并且還要注重學生的心理健康，要讓學生對體育課感興趣，并且還要讓學生在體育教學中感到快樂。那么就要激發(fā)學生的興趣。我們的體育教學內(nèi)容必需要從學生的需要出發(fā)，選擇適合青少年學生身心發(fā)展特點的內(nèi)容。強調(diào)娛樂性、健身性、終身性。

二、用優(yōu)美的示范打動學生

一般來說，人們在心理上都喜歡美好的東西，換句話說美好的東西往往最能打動人。例如：人們一般都喜歡華麗的衣裳、甜美的歌聲、美麗的容貌、優(yōu)美的動作等。人們之所以被美好的東西事物所吸引，是因為人們在心理上懷有向往美好的愿望，在心理學上叫審美觀。在眾多美好的事物當中，有時候人的優(yōu)美動作是最令人難忘的。例如：我國的體操運動員劉旋在奧運會上的體操比賽中，她那技壓群芳的優(yōu)美體操動作至今令人難以忘懷。同樣的道理，我們的體育老師在體育教學中，如果在做示范動作時，能夠做出優(yōu)美的示范，也同樣能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在武術教學時，如果你能完整的做出一套動作優(yōu)美、標準的武術套路，相信學生的學習熱情就一定會高。

三、采用新穎的教學方法

在通常的情況下，當一個外國人走進我們的教室時，學生的目光都將被這個外國人所吸引，這種現(xiàn)象在心理學上叫求異心理。求異心理在人類當中是一種普遍存在的必理現(xiàn)象。當人們處在相同的環(huán)境中的時間越長，對相異情境的向往就越強烈。這在青少年當中反映尤為突出。因此，在體育教學時，體育老師應該善于利用學生的求異心理。在安排教學內(nèi)容時適當選用一些新穎的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在北海這個地方，我們應該因地制宜，利用靠海的優(yōu)越條件，在夏天的時候，開展一些游泳課，這樣的話，學生的學習熱情和煅練的積極性會很高的。叧外，還可以選擇如棒球、橄欖球等新穎的體育教材。在教學的手段上也盡可能做到動與靜，難與易、新與舊的合理搭配。使學生每次都能嘗到新穎的東西，那么，學生的學習興趣就能長久保持。

四、增加學習的趣味性

人的情感有悲有喜之分，追求快樂是人們普遍存在的心理，一般來說，凡是能夠讓人高興的事人們都喜歡去參與。而趣味性強的活動一般都能給人們帶來快樂。在體育教學時，當學生感到教學內(nèi)容的趣味性強，而且一旦參與其中會得到無窮無盡的樂趣時，他們一般都很感興趣，并且愿意參加。因此，在體育教學中，體育老師應當想方設法把教學內(nèi)容按排得有趣味一些。從而激發(fā)學生的學習興趣。例如：在體育課中按排一些游戲。游戲是一種集娛樂性、健身性、趣味性、智慧性、機敏性、集體性于一體的一種活動。它很適合青少年的心理特點，學生都很喜歡。通過做游戲，既可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以增加教學的趣味性。有些枯燥乏味的教學內(nèi)容，如果我們也能把它當作游戲的方式來進行，就可以達到寓教于樂的效果。

五、采用競賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣

對于人類來說，好勝是人類生存和進步的原動力。當人從降生的那一天起，他就要面臨著生存危機，這種危機迫使人要戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝對手。因此，從心理學的角度來講，好勝是人類的一種本能，一種美德，也是人類心理學上普遍存在的。這種心理有可能對人的行動產(chǎn)生巨大的動力，使人的注意力集中，對事物的興趣猛增，甚至導致人與人之間的傾力競爭。因此，在體育教學中，體育教師應充分利用人的這種好勝的心理，把那些單調(diào)、枯燥的教學內(nèi)容采用競賽的方法來進行，激發(fā)學生的學習興趣。例如：在快速跑的教學中，為了提高學生的速度，有時可以根據(jù)情況，適當采用追逐跑，接力跑的方法來進行。這樣一來可以激發(fā)學生的學習興趣，同時又可以達到提高學生速度的目的，提高教學效果。