實驗型教學在電子技術(shù)中的開展策略

摘 要：《普通高中通用技術(shù)課程標準》指出：通用技術(shù)是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)綜合、科學與人文相統(tǒng)一的課程。這就必然要求學生在學習過程中經(jīng)歷相應的實踐活動，特別是在電子技術(shù)這本書的教學中，實驗尤其重要，怎么進行實驗就成了我們考慮的重點，筆者通過電子實驗器材的選擇，傳感器實驗的開展策略，開環(huán)三極管的開展策略和閉環(huán)實驗開展策略來闡述實驗型教學在電子技術(shù)中的開展策略。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；面包板；三極管；開環(huán)控制；閉環(huán)控制

一、電子實驗器材的選擇

過去學生在做“光控路燈”實驗時，直接電路板套件用電烙鐵焊接，一怕學生燙手；二怕燙壞元件，三怕焊錯元件，又由于每個套件只能用一次，做實驗成本也很高，所以教師對學生的實驗干預較多，這樣就不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因一些實驗器材的選擇就成為我們實驗的重中之重。在電子實驗的探索中，我發(fā)現(xiàn)了一種最適合我們的神器——面包板。面包板是一種電路中常用的具有多孔插座的插件板，它的優(yōu)點是無須焊接，不怕漏電；不會燙手；不會燙壞元件?！懊姘咫娮蛹夹g(shù)套件”還具有電子元件重復利用的特點，一個老師只要買10套就可以解決所有電子技術(shù)的教學目的，所以說這是我們電子實驗器材的首選。

二、傳感器實驗的開展策略

傳感器是電子技術(shù)中的“五官”，也是我們研究控制中獲取信息的主要元件，怎樣才能讓學生知道傳感器的作用和特點，如何讓學生能在有限的課堂中，達到我們的要求呢？這就需要我們細心、充分的準備。在實際實驗中，筆者通過以下七步來完成這個實驗，第一步導學案準備，讓學生明白自己這節(jié)課自己的學習任務；第二步小面包板的介紹，讓學生知道在面包板上怎樣連接才有效；第三步教師課堂演示并說明如何連接，得出傳感器定義讓學生初步明白怎么操作；第四步原理圖介紹，讓學生理解實驗原理和連接依據(jù)；第五步學生實驗，記錄數(shù)據(jù)并處理，得出結(jié)論后并展示在小黑板上；第六步教師評價，講解光控和溫控傳感器元件特征和應用；第七步課內(nèi)練習加深鞏固。

三、開環(huán)三極管實驗的開展策略

三極管是電子技術(shù)常用的一個元件，也是學生學習的重點和難點，通過理論上對三極管結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)和控制應用講解，再結(jié)合實踐操作，有利于學生對三極管的了解、理解、分析及應用。筆者設(shè)計了《光控路燈》和《溫控報警器》二個面包板的實驗，讓學生在實踐中加強了對三極管的理解和應用。筆者通過以下九步來完成這個實驗，第一步導學案準備；第二步中面包板的介紹；第三步教師導學，對主要元件三極管進行詳細的介紹：如《光控路燈》和《溫控報警器》中的主要元件三極管，我們就從①半導體三極管的結(jié)構(gòu)特點；②NPN放大模型：電流關(guān)系Ie=Ib+IC，IC=βIb；③三極管的工作狀態(tài)：Rp阻值很小時，Vb最小雙反偏—截止狀態(tài)相當于開關(guān)的斷開；Rp阻值變大時，Vb中等—放大狀態(tài)；Rp阻值很大時，Vb最大—飽和狀態(tài)。④三極管控制應用：R2的作用？限流，防止燒壞；發(fā)射極e接一個電阻會怎么樣？會分壓，影響三極管的控制；把NPN型三極管換成PNP型怎么控制？反之常用方法：分壓，傳感器R小放上面，R大放下面。第四步實物圖連接，加深對實驗原理的理解；第五步實驗電路圖展示，降低學生實驗難度，這一步相當關(guān)鍵，有了它后，實驗進度就會有一定的保證。第六步播放檢測視頻，讓學生明白怎么檢測；第七步學生實驗，記錄數(shù)據(jù)并處理，從而得出結(jié)論后，展示在小黑板上；第八步教師評價，講解三極管特征和應用，讓學生進一步理解三極管；第九步課內(nèi)練習加深鞏固。這二個實驗是電子技術(shù)實驗較普遍的二個，大家有條件一定要做一下，由于我們上課時間有限，講時一定要細一點，讓學生心理有底，做時一定要抓緊時間，否則會出現(xiàn)上課時間來不及的情況。

四、閉環(huán)實驗的開展策略

閉環(huán)控制的設(shè)計和應用，是學生學習的重點和難點，也是考試的重點。通過理論上對555電路結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)和控制應用講解，再結(jié)合實踐操作，有利于學生對閉環(huán)的了解、理解、分析及應用。于是，筆者設(shè)計了《水箱水位閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的設(shè)計和應用》這個面包板的實驗，在實際實驗中，筆者通過以下九步來完成這個實驗，第一步導學案準備；第二步中面包板的簡單介紹；第三步教師導學，對555電路進行詳細的介紹：如主要特點、參數(shù)功能，特別是邏輯關(guān)系和具體接法要重點講；第四步實物圖連接，加深對實驗原理的理解；第五步實驗電路圖展示，這一步同樣是關(guān)鍵；第六步播放檢測視頻，讓學生明白怎么檢測；第七步學生實驗，記錄數(shù)據(jù)并處理，從而得出結(jié)論后，展示在小黑板上；第八步教師評價，講解閉環(huán)控制特征和應用，讓學生進一步理解閉環(huán)；第九步課內(nèi)練習加深鞏固。要設(shè)計這種實驗，一般采用這九步就能很好的設(shè)計出來并且很有效的進行實驗，大家可以試一試喔？你會收獲很多的呀！

筆者發(fā)現(xiàn)做實驗其實并沒有有些老師想得那么難，最重要的一步是我們一定要走出去，老把想法放在腦中是不行的，只有我們走出一步，照筆者的方法做一下，你就會有新的發(fā)現(xiàn)。筆者發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題主要有下面幾條：①面包板插線時，沒有插緊；②發(fā)光二極管不會亮的原因有二點：正負極接反了；發(fā)光二極管擊穿了；③電阻接錯；④555電路中的2、6、3有接錯了；⑤三極管沒有接對；⑥傳感器的位置接調(diào)了。特別是①②兩點，很多學生就在這里出現(xiàn)問題，只要認真排除就會有很好的實驗效果。這就是筆者個人的一點想法，希望對大家有所借鑒。

參考文獻

[1]精選電子制作圖解66例[M].人民郵電出版社.

[2]顧建軍主編.電子控制技術(shù)[M].江蘇教育出版社.

[3]通用技術(shù)學科指導意見[M].浙江教育出版社.

作者簡介

林海敏（1980.08.20—），籍貫：浙江省臺州市臨海市；工作單位：臨海市第六中學。endprint