淺議發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

萬立亮

摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是重要的教學(xué)方法之一，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)對物理教學(xué)非常重要。在2016年所公布的中國學(xué)生核心素養(yǎng)中，對二十一世紀(jì)的物理教學(xué)有提出新的要求，其中可以通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)。當(dāng)前的課堂教學(xué)中既有好的一面，也有不足的問題。在一線教學(xué)實(shí)踐過程中，通過一些反思研究，提出一些措施來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐技能

中學(xué)物理教學(xué)，特別是初中物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由中學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、思維規(guī)律和物理學(xué)本身的特點(diǎn)及其在物理學(xué)中的作用決定的；同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識世界的一項(xiàng)重要途徑，也是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是初中物理教學(xué)的重要組成部分；物理實(shí)驗(yàn)還能激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生掌握基本物理知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

2016年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》在京發(fā)布，它指出所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。對于上述學(xué)生核心素養(yǎng)的描述可以看出，經(jīng)過很長一段時(shí)間的課程改革，在社會快速發(fā)展的今天，社會發(fā)展對于21世紀(jì)的教育有提出新的要求，其中，科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)可以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加以關(guān)注和培養(yǎng)。

雖然經(jīng)過十余年的課程改革，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一系列新的理念。如：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展等新思想；當(dāng)今的課堂教學(xué)不再是教師的一言堂，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，而是學(xué)生活動占據(jù)著課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)；但在看到成績的同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識到我們當(dāng)前的課堂的教學(xué)還有一些不足之處。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課堂中實(shí)驗(yàn)活動是多了，但學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟磺宄?，?shí)驗(yàn)過程不完整；很多教師為了完成教學(xué)目標(biāo)放實(shí)驗(yàn)視頻的現(xiàn)象多了；為了考試安排學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象增多了；為了趕進(jìn)度公開課才設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動，平時(shí)上課只有教師演示實(shí)驗(yàn)等新問題。針對上述問題在平時(shí)的教學(xué)中我采用以下幾點(diǎn)嘗試，克服上述問題，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：

一、以實(shí)驗(yàn)自主學(xué)案的設(shè)計(jì)，努力開發(fā)課外實(shí)驗(yàn)課程資源

在當(dāng)前比較受歡迎的思想是，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，同時(shí)出現(xiàn)了很多的自主學(xué)案、自主課堂、自主學(xué)習(xí)模式。這種做法很好，能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提高課堂的效率。但在設(shè)計(jì)自主學(xué)案時(shí)很少有人單獨(dú)設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主學(xué)案，有的教師會認(rèn)為實(shí)驗(yàn)自主學(xué)案的設(shè)計(jì)要有許多實(shí)驗(yàn)器材，因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材不可能給學(xué)生帶回家，所以這不切實(shí)際，但我們初中實(shí)驗(yàn)有很多可以用課外生活用具就可以解決而且現(xiàn)象明顯，也能滿足學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的需要；也有教師認(rèn)為學(xué)生在家實(shí)驗(yàn)可能會出現(xiàn)安全問題，在初中的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)中沒有太大的安全問題，只要我們設(shè)計(jì)到位，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動家長參與，這些問題都可以克服的，而且也能加深學(xué)生和家長的親情。所以我們教師在設(shè)計(jì)自主學(xué)案時(shí)可以單獨(dú)設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)自主學(xué)案，充分發(fā)揮著課外課程資源的作用；通過這些資源的開發(fā)可以克服我們學(xué)校一些實(shí)驗(yàn)硬件的不足，也能把課堂的內(nèi)容放大到課外，增加課堂教學(xué)的廣度；又能讓學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)活動中有的放矢，提高課外實(shí)驗(yàn)的成功率，也為學(xué)生對物理重難點(diǎn)知識理解提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的比賽，努力提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能

檢驗(yàn)學(xué)生能力是否提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽是最好的方法之一，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，如果再在學(xué)校中開展有關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能比賽，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能能更好地展示，這樣能觸動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)學(xué)生會把在生活中所遇到的問題通過實(shí)驗(yàn)來解決，這樣就讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是解決問題的方法之一。通過實(shí)驗(yàn)操作技能的比賽，也能讓教師掌握第一手的有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的資料，為以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的材料保證，會更好地設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)自主學(xué)案。通過比賽也能教會學(xué)生誠實(shí)做人的道理，融入更多的文化因素，讓學(xué)生很好地理解物理學(xué)中的文學(xué)素養(yǎng)。

三、以綜合實(shí)踐活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力

在每個章節(jié)學(xué)完后，讓學(xué)生就一個生活中與物理相關(guān)的問題開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設(shè)計(jì)解決方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析歸納中體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，認(rèn)識到在科學(xué)探究中是實(shí)事求是的，不受主觀因素所影響的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。在實(shí)踐活動中學(xué)生還能學(xué)會學(xué)習(xí)，因?yàn)轶w驗(yàn)過認(rèn)知的全過程，就能很好地理解相關(guān)的物理知識和規(guī)律，也就能找到知識之間、規(guī)律之間的聯(lián)系，也就會用這個規(guī)律去學(xué)習(xí)，也就能自己學(xué)會學(xué)習(xí)。在解決完某個問題后，有的前面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會自主地去想提出解決的辦法，有一個辦法到多個辦法，由一好辦法到一個更好辦法，在這個過程中學(xué)生就會自主創(chuàng)新。一個好的綜合實(shí)踐活動，會讓學(xué)生在實(shí)踐活動中提高自己、發(fā)展自己、認(rèn)識自己。

總之，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，我們就要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程包含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實(shí)際問題的本領(lǐng)，又包括思辨性的猜想和假設(shè)、邏輯的思考和論證、準(zhǔn)確的測量和數(shù)據(jù)分析、嚴(yán)密的推理和清晰的表述。因此通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為我們提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提供一條重要的途徑！

參考文獻(xiàn)：

盧巧.物理教學(xué)論[M].四川大學(xué)出版社，2010-09.