中學師生關系的調(diào)查研究

摘 要：新時期，我國提倡社會主義新型的師生關系。但是，師生關系在整體和諧下仍存在矛盾。因此，采用自編問卷，選取本校168名學生作為調(diào)查對象，考察我校師生關系的特點和可能存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，學生普遍喜歡尊重學生、熱愛學生、和諧友好型的教師。

關鍵詞：師生關系；尊重；信任；理解

一、前言

現(xiàn)階段，初中生正處于生理和心理成長期，多數(shù)對于自己與他人的關系有一套自己的看法，而這些看法會直接影響他們的言行舉止。而在這個過程中，師生關系作為初中生社會關系中的一部分，至關重要，對初中生的發(fā)展具有不可或缺的重要影響。在教育觀念不斷更新的時期，樹立新型的師生觀和新型的師生關系已經(jīng)成為必然的趨勢。教師這一角色非常之特殊，從多方面直接影響學生，包括自我認識、社會行為、師生互動及教育效果。與教師的角色地位相比，學生則相對處于被動，然而社會交往是交往雙方相互作用的過程，學生這一角色的變化，包括情感、社會能力的變化等也影響著教師的行為態(tài)度和情緒，對雙方的關系也有著重要的影響?？傊?，師生關系受師生雙方情緒、認知等多方面因素的影響。因此，本次調(diào)查，主要是對我校師生關系的一個初步了解，給我校教師對師生關系情況的一個數(shù)據(jù)上的初步判斷，并希望能給予我校教師一個改善師生關系的切入點。在此研究基礎上做更深層次的調(diào)查研究，并為我校師生關系的改善作出一點小貢獻。

二、對象與方法

1.調(diào)查對象。調(diào)查對象為我校2015級學生，其中男92人，女76人，共168人。

2.研究方法。采用自編問卷，分別參考國內(nèi)有關文章及相關問卷設置而成，一共設有10題。調(diào)查是利用一個免費的在線平臺“問卷星”制作的問卷，然后發(fā)布到網(wǎng)上，再利用鏈接讓學生在網(wǎng)上進行填寫。

三、結果與分析

下面我介紹一下我的整個調(diào)查過程及結果。由于時間關系，這次調(diào)查樣本只有三個班共115份。關于學生對“你最喜歡哪一科目的任課教師？”一題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41.7%的學生喜歡語文老師，20.2%的學生喜歡數(shù)學老師，15.5%的學生喜歡英語老師。并且90%以上的學生會因為對任課教師的喜愛而更加努力學習該門課程。由此可見，一方面教師魅力很重要，學生喜歡老師，他們就會努力學習這門課。另一方面，學生普遍喜歡尊重學生、熱愛學生的老師。而在下一題的調(diào)查中我問及“你喜歡這門學科老師最主要的原因是什么？”時，大多數(shù)學生的理由是該老師“態(tài)度溫和，有親和力”及“理解、尊重、體諒學生”。教師要以平等寬容的態(tài)度，經(jīng)常鼓勵學生積極動腦，大膽發(fā)言，讓學生勇于在課堂上表現(xiàn)自己。

在“你認為理想的師生關系是怎樣的？”一題中的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生認為理想的師生關系是和諧友好的并且民主的。由此可見，學生認為比較理想的師生關系應當是：老師和學生互相幫助，成為朋友、共同進步；老師不僅在課堂上、學習上關心學生，在課外也能和學生友好相處，不要時時擺出一副老師的架子；學生要對老師尊重，有困難能向老師訴說；對老師不要有恐懼感。

四、討論與思考

因此基于以上調(diào)查分析，筆者認為我校師生關系可以初步從以下三方面進行改善：

1.教師以“民主與平等”的態(tài)度去對待學生

從調(diào)查結果猜測在部分學生心目中，有的教師對待成績不理想或者言行舉止不當?shù)膶W生的時候態(tài)度不是很友好，所以本文提倡教師盡量要以人格平等的態(tài)度對待每一個學生。由于初中生現(xiàn)階段處于發(fā)育的關鍵時期，因此，教師更應注重了解和把握初中生的生理和心理特點，發(fā)揚教學民主與平等，努力營造良好的學習氛圍。一方面，在教學目標、教學內(nèi)容、教學設計以及教學方法的選擇上要堅持從學生的實際情況出發(fā)；另一方面，在教學過程中，教師要讓學生充分發(fā)表自己的見解，鼓勵學生充分表達自己的不同意見。相信在民主平等的基礎上，更能調(diào)動師生之間互動的積極性。

2.教師要充分給予學生“尊重與信任”

尊重和信任是人的一種高級心理需要，學生也不例外。作為教師首先要尊重學生的人格，要把學生作為一個獨立完整的社會人來看待，特別是要尊重學生的自尊心，任何情況下都不要讓學生的自尊心受到傷害，因為自尊心是他們的內(nèi)驅力和精神支柱，是他們自我意識的表現(xiàn)。其次是要信任每一個學生，相信每個學生都有他自己的優(yōu)點和長處，相信他們經(jīng)過努力都會取得成功的。

3.教師要充分給予學生理解并與其合作

教師要善于理解學生，要在深入熟悉和掌握學生心理特點和個性差異的基礎上理解他們，包括他們的年齡特點、興趣愛好、思維方式、認知水平和行為習慣等。在此基礎上，同他們建立一種合作關系，讓他們時刻感覺到教師是在同他們一道學習，共同進步。

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作者簡介：蔡園園，湖北武漢，武漢市光谷左嶺第一初級中學，中學二級教師，信息技術教師。