試析在初中道德與法治教學(xué)中如何建立和諧的師生關(guān)系

李成君

摘 要：在課堂教學(xué)當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在初中道德與法治教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系尤為重要。內(nèi)容首先分析了初中道德與法治教學(xué)中存在的問題，然后探究初中道德與法治教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué)；和諧師生關(guān)系；教學(xué)策略

與其他學(xué)科不同，初中道德與法治教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷鍛煉和培養(yǎng)自身的道德水平與法律意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，需要師生共同去完成教學(xué)任務(wù)，才能更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該更加注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自身身份，尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生道德水平與法律意識(shí)。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

近年來(lái)我國(guó)開始實(shí)行新課程改革，教學(xué)理念與教學(xué)方式均發(fā)生了不小的變化，在這種情況下，開展初中道德與法治教學(xué)時(shí)，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系尤為重要。但是，當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中依然存在不少的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教師教學(xué)理念較為落后。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，道德與法治屬于非考試科目，教師重視程度不高。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依然習(xí)慣性處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性被嚴(yán)重壓制，難以將自身的想法充分有效地表達(dá)出來(lái)，師生關(guān)系處于不平等的狀態(tài)，不利于師生之間的交流與學(xué)生道德水平和法律意識(shí)的提升。其二，教師對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重視程度不高。在任何學(xué)科中，和諧的師生關(guān)系都是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，當(dāng)前很多初中道德與法治教師沒有充分認(rèn)識(shí)到建立和諧師生關(guān)系的重要性，導(dǎo)致在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，忽略了師生關(guān)系的維護(hù)與構(gòu)建，師生之間平等、有效的交流相對(duì)較少，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、初中道德與法治教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系的策略

1.教師要注重營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的學(xué)生處于青春期，本身比較敏感。在這個(gè)階段，外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響比較大，因此，在初中道德與法治教學(xué)中，想要建立和諧的師生關(guān)系，還需要更加注重營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍[1]。首先，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的專業(yè)素養(yǎng)，保證能夠滿足學(xué)生各種學(xué)習(xí)需求。其次，還需要掌握各種教學(xué)技巧與教學(xué)方式，確保能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)形式，更好地營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。最后，需要積極主動(dòng)地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的興趣愛好，保證能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

例如：在“信任無(wú)價(jià)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師不能一味地進(jìn)行講解，否則很容易引起學(xué)生的厭煩心理。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇一些有關(guān)于信任的真實(shí)案例展示給學(xué)生，通過這種方式，讓學(xué)生感受到信任的重要性，從而加深學(xué)生對(duì)信任的理解，通過這種方式，還能更好地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.教師要注重信任學(xué)生

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，師生之間的關(guān)系存在一定的不平等性，這種不平等主要體現(xiàn)在師生的角色地位之上。很多教師認(rèn)為初中生年齡小，各方面都不太成熟，對(duì)學(xué)生的信任度比較低，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧[2]。因此，想要在初中道德與法治教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師還需要嘗試去信任學(xué)生，去尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)與關(guān)愛，從而與教師產(chǎn)生親近感，更好地構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

例如：在面對(duì)學(xué)困生時(shí)，教師應(yīng)該給予更多的信任和期待，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心，重新愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該立刻去呵斥學(xué)生，而是應(yīng)該溫柔地與學(xué)生進(jìn)行交談，了解事情的前因后果，再理性地分析和解決問題，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，積極進(jìn)行改進(jìn)。

3.教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流

人與人之間和諧關(guān)系的構(gòu)建離不開情感交流，因此，在初中思想政治教學(xué)中想要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，將學(xué)生放在與自己平等的位置上，通過潛移默化的影響來(lái)改變學(xué)生，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通，從而營(yíng)造和諧、平等、自由的師生關(guān)系[3]。

例如：教師在平時(shí)遇到學(xué)生時(shí)，可以主動(dòng)與學(xué)生打招呼，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生更好地解決生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，從而拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的友好，從而更加信任教師，深化師生關(guān)系。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因此教師可以通過營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍、信任學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流等方式，構(gòu)建和諧美好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟宗蘭.淺談初中《道德與法治》課堂 教學(xué)中的情感教育[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018，11（1）：85.

[2]許誠(chéng)全.淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透[J].時(shí)代教育，2017，18（8）：157.

[3]陳均武.淺析初中道德與法治教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作用[J].神州，2017，23（8）：53.