如何上好初中歷史試卷講評課

張曉玲

初三年級面臨中考，考試及平日的測試次數(shù)也會越來越多，老師不僅要通過考試來檢測學生學習的效果，及時調(diào)整教學策略，而且要通過試卷講評對學生查漏補缺，總結(jié)教學成效，尋求提高教學效果的方式方法，使學生得到鞏固和提高。

說到試卷講評，尤其在周考、月測、單元小結(jié)、期中、期末復習階段，或者平日測試階段，這已經(jīng)是最常見的課型。通過試卷講評，不僅要讓學生對階段性復習進行自我診斷，而且要在試卷講評過程中以自己為本，滲透三維目標的培養(yǎng)，促進學生學習方式的改變。

作為多年的初中歷史教研員，在2018年翼城縣中考備考會上，我對全縣歷史教師就如何上好試卷講評課談談我個人的認識和做法。

一、分析命題意圖，把握講評重點

在講評之前，教師應先把題做一遍，再次了解一下試題考查的內(nèi)容，體會試題的難度，注意題目的細微變化，注意題目考查的方向和意圖，這樣才能在講評時將答案做得更準確，從而便于在復習時對此知識點重點強調(diào)。

在講評之前，根據(jù)學生知識現(xiàn)狀和能力水平，精心找到調(diào)動學生學習主動性的方法。針對出錯多的題目應重點講評，要找出答題失誤的關(guān)節(jié)點，問問學生為什么會出錯，是什么原因，透徹分析，解題糾錯，防止類似錯誤發(fā)生。

二、注意講評方式，總結(jié)歸納技巧

要突出重點，課堂是講評試卷的主要過程，教師不要胡子眉毛一把抓，讓學生覺得浪費時間，會厭煩。要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調(diào)動學生積極性。通過各種課堂活動，自己最大限度地自行解決掉可以解決的問題，不要不分輕重，面面俱到。因此教師要將時間用到最突出的問題上來。為學生掃除知識點中的障礙，引導學生探究。講解的問題要具有廣泛性，講解要具有針對性，找出學生答題出現(xiàn)失誤的“突破”點，和學生共同糾錯，防止類似錯誤

發(fā)生。

講評試題不僅要給學生正確的答案，更要重視對解題思維、方式方法等方面的講解，這樣才有利于今后教學的深化和擴展。而針對選擇題，除交給學生找出題干（也就是關(guān)鍵詞）以外，應該將四個選項一一排除，比如除正確的選項還能怎么問，其他三個錯誤的可以怎么問，這樣一題多做。如：歷史老師在介紹我國一處早期文化遺址時，提到“長江流域”“水稻”“干欄式房屋”。此文化遺址最有可能是

A.元謀人遺址B.北京人遺址C.河姆渡遺址D.半坡遺址

試題分析：本題考查基礎(chǔ)知識。根據(jù)題干提示信息，可知考查的原始居民具有了農(nóng)耕文明的特征。種植水稻，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè)；建造干欄式房屋，說明過上了定居生活。這樣可排除A和B，而半坡遺址在陜西省西安市，位于黃河流域。只有河姆渡遺址在浙江余姚縣，位于長江流域，由于自然環(huán)境因素，住干欄式房屋，既通風又防潮。答案C。除了答案，剩下的選項可以重新設(shè)問，這樣一題變四題，同時讓學生批注在試卷上以便再次復習時使用。

針對圖片題和材料題，它們同屬于材料類型，將其歸為材料，有的雖材料不一樣，但都是問同一個知識點，老師可以把這些總結(jié)歸納在一起，也是一個知識多種問法。

三、注重形象思維，做好圖片試題

說到圖片，如何更好地解答帶有圖片的歷史試題呢？我們首先要分析圖片在試題中發(fā)揮的作用，根據(jù)圖片的不同作用來尋找解題方法和技巧。命題者在命題過程中都是根據(jù)自己的命題意圖來選擇圖片的。圖片在試題中的作用大致可以分為兩類：第一類是輔助型作用，這樣的圖片在試題中涉及的歷史知識形象化的思維，用圖片的形式呈現(xiàn)給學生。第二類是題干型作用，這樣的圖片直接被命題者作為題干使用，所有信息都包含在其中。如我們縣初中學生解答這樣的圖片型題目，一要認真觀察圖片，二要閱讀選項按要求回答問題，三要觀察圖片，找出圖片中與題目相關(guān)的有價值的信息，比如包括圖片中出現(xiàn)的服裝、用品、文字等，找準有價值的信息，予以解題。

另外，學生所做中考試題中的圖片來源大致可以分為以下幾種：一是教材之外，這類圖片在試題中使用不多，難度不大；二是來自教材，這類圖片在中考試題中使用多，在中考復習指導中，學校要特別提出教材中出現(xiàn)的圖片，如重要人物、歷史事件、繪畫作品、風土人情等，要讓學生能做到圖說歷史，從而提高學生在考試中的綜合應用能力，提高答題的準確率。

尤其對于后面的啟示或者個人看法等，要平日積累，交給學生方法，它穿插在材料及探究題內(nèi)，教師要給學生總結(jié)歸類匯總。比如：關(guān)于變法和改革（近代的、現(xiàn)代的）、對外關(guān)系、評價歷史人物、科技成就、林則徐禁煙、香港澳門回歸、臺灣問題、所有戰(zhàn)爭、資本主義的幾次改革、三次科技革命、經(jīng)濟發(fā)展、國際形勢等。

四、做好課后工作，適當延伸鞏固

課后試卷講評課的適當延伸，是鞏固講評內(nèi)容的關(guān)鍵時期。在平時，要求學生將答錯的試題全部用不同顏色的筆訂正在試卷上，同時，指導學生建立好錯題檔案。錯題檔案既要體現(xiàn)原有的錯誤答案，又要體現(xiàn)對正確答案的理解，思路分析清楚以備以后復習備用。

同時，布置一些有爭對性的小練習，這樣使學生更加靈活地掌握所講的知識，真正做到舉一反三。要求學生將平時試卷裝訂在一起，有時后面有些與前面類似的或者一樣就讓學生翻看，多次鞏固。講評時一定要加強對學生答題方法的指導，一般來說從以下三方面入手：一是指導學生認真讀題，審題，了解題意，把握正確答題方向。二是理清答題分幾步，注意答題的條理性與規(guī)范性。三是答題提高速度，在習題難度較大的情況下，學生的機動作戰(zhàn)與做題速度也要加大。

總之，通過今天的中考備考會的輔導與指導，全縣各校初中老師要備好講評課，讓學生知識鞏固，思維開放，能力提高，為提高我縣初中歷史中考成績打下基礎(chǔ)。