活動化教學(xué)在初中道德與法治課的嘗試

吳元彬

摘 要：活動化教學(xué)是一個模式，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)?；顒咏虒W(xué)也是一個載體，目的在于提高學(xué)生核心素養(yǎng)。在初中道德與法治課程改革背景下，教師應(yīng)重點(diǎn)研究活動化教學(xué)模式的應(yīng)用，利用各種資源，探究活動化教學(xué)基本形式，發(fā)展學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生樹立起一個正確的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；活動化教學(xué)

目前，在初中道德與法治課教學(xué)中仍然存在著許多開展活動化教學(xué)的困惑，比如，需要設(shè)計(jì)什么樣的活動？怎樣組織活動？如何利用課程資源開展活動？基于此，初中道德與法治課老師應(yīng)積極嘗試設(shè)計(jì)可行性的活動化教學(xué)課堂，以生活為依托，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、時事播報(bào)，貼近社會

在初中道德與法治課教學(xué)活動中，為了發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)社會生活，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)時事播報(bào)活動。例如，筆者在初中道德與法治課課堂上，會鼓勵學(xué)生每天觀看《一線》《新聞聯(lián)播》等新聞欄目，并選擇一個自己喜歡的話題談一談自己的觀點(diǎn)。課前五分鐘，筆者會找一名同學(xué)播放新聞事件，并結(jié)合教材內(nèi)容予以點(diǎn)評。上一節(jié)課，×××就《一線》新聞欄目2018年10月2日“網(wǎng)絡(luò)上的秘密交易”進(jìn)行了播報(bào)，播報(bào)主要內(nèi)容是：“浙江省寧波市王先生向當(dāng)?shù)責(zé)煵輰Ｙu局反映自己買了一條假煙。當(dāng)?shù)責(zé)煵輰Ｙu局經(jīng)過調(diào)查，繳獲了一起網(wǎng)絡(luò)違規(guī)銷售案件，對煙草制品企業(yè)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)操作行為予以了處置?！秉c(diǎn)評階段，筆者結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”中“合理利用網(wǎng)絡(luò)”教材內(nèi)容展開了點(diǎn)評，說道：“我們要學(xué)會傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，培育積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化……”通過這次時事播報(bào)活動的組織，不僅充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)學(xué)生更加關(guān)注時事熱點(diǎn)問題，并能夠嘗試運(yùn)用課堂上所學(xué)的道德與法治課知識辨析問題，慢慢養(yǎng)成良好的社會觀察力、語言表達(dá)能力、問題分析能力等素養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

二、課堂辯論，明辨是非

在初中道德與法治課課堂上，教師應(yīng)嘗試圍繞某一熱點(diǎn)問題組織課堂辯論。比如，在“勇?lián)鐣?zé)任”單元中“服務(wù)社會”內(nèi)容教學(xué)時，可結(jié)合學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)這樣一道辯論題：“企業(yè)要擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任——由疫苗事件引發(fā)的啟示?！贝q論題目確定之后，依照男、女將全班學(xué)生分為兩個大組，隨機(jī)展開辯論，說明本組觀點(diǎn)。假疫苗事件是2018年熱點(diǎn)問題，它與“服務(wù)社會”教材內(nèi)容十分契合，教師嘗試組織課堂辯論，既能夠調(diào)動學(xué)生積極性，又能夠教會學(xué)生明辨是非，促使學(xué)生深入體悟所學(xué)內(nèi)容，做一個對社會負(fù)責(zé)任的人。

課堂辯論作為一種活動化教學(xué)基本形式，它能夠促使學(xué)生在辯論中學(xué)會取長補(bǔ)短，共同成長。但是，在課堂辯論活動實(shí)際開展過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行適時點(diǎn)撥，避免學(xué)生對偏離主題的辯論，并通過總結(jié)強(qiáng)化學(xué)生明辨是非能力，發(fā)展學(xué)生的辯證思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

三、直觀演示，激發(fā)想象

在初中道德與法治課教學(xué)中，以直觀演示活動方式開展教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生想象，加深學(xué)生知識體驗(yàn)。例如，在道德與法治課“網(wǎng)上交友新時空”內(nèi)容教學(xué)時，可利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一個“七嘴八舌話時尚”PPT課件，提問學(xué)生：“你知道MM、PK、東東、醬紫這些詞語的意思嗎？”接著以直觀化演示方式為學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)交流方式。通過這個直觀化演示活動的設(shè)計(jì)，學(xué)生將真正了解到網(wǎng)絡(luò)生活的豐富多彩。接著，教師可為學(xué)生播放一段寓言故事視頻資料，用視頻故事講述“小青”喜歡英語，通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識了美國姑娘Mary，在與Mary交流中小青英語水平突飛猛進(jìn)。由這個故事直觀展示互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。

在初中道德與法治課堂上，設(shè)計(jì)直觀演示活動教學(xué)，利于學(xué)生輕松記憶所學(xué)內(nèi)容，更能夠開拓學(xué)生眼界。而除了上述直觀演示之外，教師還可以通過主題漫畫等直觀演示方式，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，并較好地刺激學(xué)生思維方面，讓學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得以發(fā)展。

四、小品表演，喚醒興趣

在初中道德與法治課教學(xué)活動實(shí)際開展過程中，設(shè)計(jì)一些小品表演也有助于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，且非常符合活動化教學(xué)理念。比如，筆者在“家的意味”課堂內(nèi)容教學(xué)時，就鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容自導(dǎo)自演一個小品表演，有的學(xué)生以《家里那點(diǎn)事》為題設(shè)計(jì)了一個情境，小品表演場地是在劉家，表演時間15分鐘，一名同學(xué)扮演項(xiàng)目經(jīng)理，一名同學(xué)負(fù)責(zé)扮演項(xiàng)目經(jīng)理妻子，還有一名同學(xué)負(fù)責(zé)扮演孩子，主要演繹小兩口斗嘴的故事，折射出項(xiàng)目經(jīng)理為公司舍小為大的精神，在孩子勸架過程中風(fēng)趣幽默表演一家人的日常生活，體現(xiàn)家的意味。還有的同學(xué)以《悔恨》為題設(shè)計(jì)了一個小品表演，扮演人物包括了家里的爸爸、媽媽和孩子，表演內(nèi)容是學(xué)校召開家長會，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子成績直線下降，不停推脫彼此責(zé)任。在老師的教導(dǎo)下，家長知道了孩子經(jīng)常打游戲、逃學(xué)的原因，更加關(guān)注孩子，努力給孩子營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子愛學(xué)習(xí)，能夠主動學(xué)習(xí)。

小品表演通常是詼諧的、幽默的，在初中道德與法治課上設(shè)計(jì)小品表演教學(xué)活動，能夠促使學(xué)生樂于參與其中，對道德與法治知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)。

綜上可知，活動化教學(xué)在初中道德與法治課上的應(yīng)用是可行的。但是，為了取得較好的教學(xué)效果，最大限度地發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，初中道德與法治老師應(yīng)注意組織時事播報(bào)、課堂辯論、直觀演示、小品表演等多種形式的活動化教學(xué)，令學(xué)生能夠?qū)W會明辨是非，擁有良好想象力，具備核心素養(yǎng)。

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