初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李文晶

摘 要：素質(zhì)教育環(huán)境下提倡學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐能力的發(fā)展，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)人員，其在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是有著顯著的促進(jìn)作用，基于此，就初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)新能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中最高層次的表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都具有較高的潛能，而其潛能能否得到有效的激發(fā)則需要教師在教學(xué)過(guò)程中做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作。受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境所影響，初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在較大的弊端，即使新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，教師還是沒(méi)有起到足夠的重視，還有部分教師則不知道在教學(xué)過(guò)程中如何下手，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者就其提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

新課改提倡尊重學(xué)生主體地位，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)則必然要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵[1]。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首先一定要教師對(duì)學(xué)生具備信任和尊重，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要先信任學(xué)生，真正信任每個(gè)學(xué)生的能力，相信“不存在教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。在學(xué)生成績(jī)不夠理想的時(shí)候，教師不應(yīng)該去責(zé)問(wèn)學(xué)生，而應(yīng)該反思自己教學(xué)方式是否存在問(wèn)題，這樣就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的不自信，和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。此外，尊重信任學(xué)生還體現(xiàn)在給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂主體，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生也就自然而然會(huì)尊重、信任教師，而師生如果都處在尊重信任的英語(yǔ)教學(xué)氛圍之中，學(xué)生就更容易形成積極且健康的情感態(tài)度，進(jìn)而發(fā)揮出情感教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的促進(jìn)作用，只有在這種教學(xué)模式下，學(xué)生創(chuàng)新能力才能得以提升。

二、挖掘教材創(chuàng)新元素

新課程改革深化之后，初中英語(yǔ)教材發(fā)生了較大的變化和革新，教材內(nèi)容不僅更加滿足學(xué)生的年齡特征，還滿足學(xué)生的心理需求，同時(shí)還十分貼近學(xué)生生活。這個(gè)時(shí)候教師要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一點(diǎn)，就一定要深入教材挖掘其中所存在的創(chuàng)新元素，借助這一手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生英語(yǔ)交際能力、創(chuàng)新能力都能得以發(fā)展和進(jìn)步[2]。例如，教師在進(jìn)行Wheres the post office？這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檫@一單元內(nèi)容本身就和我們?nèi)粘Ｉ钣兄^為緊密的聯(lián)系，講述的內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的問(wèn)路、指路英語(yǔ)用語(yǔ)，而這些語(yǔ)言活動(dòng)本就不存在一成不變的答案，教師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中就可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，通過(guò)全新的對(duì)話交流來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力得以提升。除此之外，在初中英語(yǔ)教材之中還存在較多創(chuàng)新教育因素的閱讀文章，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以借助于這些文章來(lái)啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生思維能力得以發(fā)展和進(jìn)步，這樣也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

三、注重課堂創(chuàng)新教育

初中英語(yǔ)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，除了上述幾點(diǎn)之外，注重課堂創(chuàng)新教育才是關(guān)鍵，因?yàn)檎n堂才是英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的主陣地，為了實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：（1）創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)新能力不可能是先天就已經(jīng)形成的，需要經(jīng)過(guò)后天的激發(fā)和培養(yǎng)才能形成，所以在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)較為良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成[3]。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中做好每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，不管是英語(yǔ)課堂導(dǎo)入抑或者是教學(xué)手段都應(yīng)該要具有新意，這樣就能夠激活學(xué)生思維以及求知欲，讓學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)展。（2）尊重鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。求異思維從某些方面來(lái)說(shuō)就是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)，教師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)固定思維模式，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生敢于對(duì)教師提出自己的質(zhì)疑，借助于合作教學(xué)法、交流探討法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，這樣就能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成。（3）借助英語(yǔ)課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)間本身是有限的，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱四軌蚋玫貙?shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一目的，教師在教學(xué)過(guò)程中可以積極借助英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體而言，教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多加使用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的情境交際聯(lián)系，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展和進(jìn)步。例如，教師在開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)能力讓學(xué)生進(jìn)行不同程度的英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，像是鼓勵(lì)學(xué)生搜集、介紹一下不同國(guó)家的風(fēng)土人情；組織一些有趣且生動(dòng)的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)；借助不同的字母和單詞拼圖成一幅美麗的圖畫(huà)等，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新能力也能得以發(fā)展。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以說(shuō)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，更是學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵，本文為了實(shí)現(xiàn)這一目的，提出在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、挖掘教材新元素、注重課堂創(chuàng)新教育這幾點(diǎn)建議，希望能夠以此為初中英語(yǔ)教學(xué)工作作出一定的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈煥文.論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（上），2010（2）：82.

[2]殷冬梅.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2016（11）.

[3]曾偉華.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2012（28）：91.