多角度提高初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量

羅麗芳

摘 要：隨著時代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷推進，教育教學(xué)的重點也發(fā)生了偏移，在英語教學(xué)中，應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)被推翻，轉(zhuǎn)而更加注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而且，在初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是至關(guān)重要的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的基礎(chǔ)。故而，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從多個角度出發(fā)，多層次、多方面地提高英語聽力教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；語言環(huán)境；語音語調(diào)；詞匯習(xí)語

英語是一門語言，同時也是一項技能。學(xué)生學(xué)習(xí)英語最終的目的就是為了應(yīng)用，但如果學(xué)生聽力能力薄弱，那學(xué)生就會連最基本的口頭交際都無法完成，又何談提升和發(fā)展。所以，在初中階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到英語聽力的重要性，促使學(xué)生積極主動地進行聽力學(xué)習(xí)，同時教師也要制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。因此，本文從以下幾個方面入手來對多角度下提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量進行探究，以期能夠促進學(xué)生英語聽力能力的提升，讓學(xué)生在英語應(yīng)用中做到游刃有余。

一、創(chuàng)造英語語言環(huán)境

環(huán)境對人的影響非常大。所以，為了提高學(xué)生的英語聽力能力，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生營造出英語語言環(huán)境。這樣一來，在充斥著英語的環(huán)境中待久了，學(xué)生受到環(huán)境的感染，英語聽力能力和理解能力自然而然地就會得到提升。

例如：在日常的課堂教學(xué)中，教師要盡量的用英語進行教學(xué)，同時也要求學(xué)生在英語課堂上多運用英語進行交流。在教學(xué)Our school life時，我用了英文進行教學(xué)，即：Today lets talk about our school life. I often come to school by bike. What about you？這與以往的教學(xué)方式不同，學(xué)生感到很新奇，學(xué)習(xí)的積極性很高，我要求學(xué)生盡量用英語進行交流和提問，若是遇到不會說的單詞，可以用body language或者其他簡單的單詞進行解釋。如：在描述學(xué)校生活時，有個學(xué)生想表達教師很親切，但是一時想不到親切用英語該怎么說，他是這樣表達的：I feel that teacher bring warmth to me， just like my family.如此一來，不僅提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，最重要的是學(xué)生受語言環(huán)境的影響，對英語的理解能力和反應(yīng)能力都有了大幅度的提升，這有利于學(xué)生在聽力訓(xùn)練時進行迅速反應(yīng)。

二、改善學(xué)生語音語調(diào)

在英語聽力教學(xué)中，很多學(xué)生反映，看到聽力材料中的單詞句子自己都會讀，但是在進行聽力練習(xí)的時候就是聽不懂。會出現(xiàn)這種情況，一是因為聽力訓(xùn)練時的語速較快，學(xué)生的思維跟不上；二是因為學(xué)生的英語發(fā)音不準，在聽到正確發(fā)音時誤認為聽到的是沒學(xué)過的詞匯；三是學(xué)生不熟悉英語語句的語調(diào)節(jié)奏，整體把握不準。所以，要提高學(xué)生的聽力能力，就必須改善學(xué)生的語音語調(diào)。

例如：在教學(xué)The birthday party時，在聽力環(huán)節(jié)中，學(xué)生聽完后我問學(xué)生聽懂了嗎？學(xué)生有點頭的，也有搖頭的。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生將聽力原文大聲朗讀一遍，然后再播放聽力音頻，讓學(xué)生仔細體會自己的發(fā)音、語調(diào)以及節(jié)奏與聽力音頻中有何不同。學(xué)生在對比完后，表情都有些嚴肅，因為他們深刻認識到了自己的差距。我讓學(xué)生不要灰心，現(xiàn)在調(diào)整還為時未晚。在英語語音語調(diào)的學(xué)習(xí)中，語感的形成很重要，這需要學(xué)生對比正確的音頻進行大量的練習(xí)。但由于英語課堂上的時間有限，我給學(xué)生推薦了一些英文影視劇、紀錄片如The Big Bang Theory，BBC Massive Nature等，讓學(xué)生在課余時間進行跟讀學(xué)習(xí)，逐漸改善自己的發(fā)音。而且，影視劇和紀錄片的情節(jié)性和畫面感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，還可以讓學(xué)生更多地了解西方人的生活狀態(tài)，學(xué)到更多知識。假以時日，學(xué)生的語音語調(diào)得到了改善，聽力能力自讓而然地也會得到提升。

三、積累英語詞匯習(xí)語

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯習(xí)語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，這就好比語文學(xué)習(xí)中的生字和詞組，沒有這些積累，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難會有進步。在英語聽力能力的培養(yǎng)中也是一樣，學(xué)生必須要有一定詞匯量的積累，才能理解聽力內(nèi)容。也就是說，積累英語詞匯習(xí)語至關(guān)重要，并且需要的長期堅持。

例如：在教學(xué)Keeping healthy時，在聽力學(xué)習(xí)結(jié)束后，我讓學(xué)生對聽力原文進行了學(xué)習(xí)，并將文中不熟悉的詞匯習(xí)語記錄下來，這樣有利于學(xué)生詞匯量的擴大。并且，在本課的教學(xué)結(jié)束后，我為學(xué)生擴展了相關(guān)的詞匯習(xí)語，如：learn...by oneself=teach oneself，take part in=join in，care for=take care of=look after.這樣一來，學(xué)生掌握的詞匯多了，就能更容易理解聽力內(nèi)容，否則，很可能會因為對某些詞匯不熟悉而影響學(xué)生的聽力效果。不過，詞匯習(xí)語的積累是個長期的過程，不僅需要學(xué)生一直堅持，而且還需要學(xué)生反復(fù)鞏固記憶，否則很容易遺忘，前期花費的時間和精力就白費了。而且，也只有這樣學(xué)生的英語聽力能力和英語素養(yǎng)才能得到真正的提升。

總而言之，初中階段是學(xué)生英語能力提升的重要階段，在這一階段，教師應(yīng)多注重學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四方面，聽力是基礎(chǔ)，學(xué)生聽力能力提升了，對其他三方面的學(xué)習(xí)也是一種促進。故而，在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

參考文獻：

杜建萍.提高中學(xué)生英語聽力能力的實踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（7）：29.