農(nóng)村中小學(xué)書法教育的對(duì)策

張志梅

摘 要：書法教育是當(dāng)前中小學(xué)教育的重要組成，開展書法教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平的提升有重要作用。但是，從書法教育實(shí)際情況來看，農(nóng)村中小學(xué)教育面臨一定難題，因此需制定合理的教育策略。先對(duì)我國農(nóng)村中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出了相應(yīng)的改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)書法教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

書法是中國文化的重要組成部分，是中華民族五千年文化的傳承。在中小學(xué)教育中，開展書法教育有重要意義，可以讓學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生書法興趣，促使學(xué)生積極繼承并弘揚(yáng)這一歷史悠久的文化藝術(shù)。

一、農(nóng)村中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀分析

1.對(duì)書法教育認(rèn)知不足

受農(nóng)村教育環(huán)境的影響，農(nóng)村家庭及學(xué)校對(duì)書法教育認(rèn)知上存在缺陷。大多數(shù)的農(nóng)村家庭不重視學(xué)生的書法教育，更關(guān)注學(xué)生文化課總體成績，認(rèn)為書寫水平對(duì)學(xué)生成績的提升無幫助，因此常對(duì)書法教育持無所謂態(tài)度。而對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)校，在教育教學(xué)中常不重視書法教育，這樣也導(dǎo)致中小學(xué)書法教育推廣受制約。

2.書法教育師資力量不足

現(xiàn)階段大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)校缺少專業(yè)書法教師，這是導(dǎo)致中小學(xué)書法教育效果不佳的直接原因[1]。此外，專業(yè)書法教師的缺乏，也導(dǎo)致實(shí)際的書法教育中，教師缺少將書法教育同傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合的能力，不能根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的書法教學(xué)，這樣使得中小學(xué)書法教學(xué)很難取得理想效果。

3.書法教材編寫不規(guī)范

新課標(biāo)下，雖說教育部門將書法確定為中小學(xué)教育課程，但是在教學(xué)實(shí)踐中，卻沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的書法教材作為支撐，常常是學(xué)校從地方書店中購買書法教材，這些教材編寫水平不一，且多為書寫速成及技法精解的教材，這樣勢必會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)書法教育缺乏科學(xué)性。

二、改革農(nóng)村中小學(xué)書法教育問題的策略

1.提高家長及學(xué)校管理者對(duì)書法教育的重視

中小學(xué)的管理者需重視書法教育課程，充分認(rèn)識(shí)書法教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分，同時(shí)也是開發(fā)學(xué)生智力的入口。為此，在實(shí)際的教育教學(xué)中，需要保證書法教育課時(shí)，提示其他的教師不能將書法課挪作他用，以確保書法教育效果，真正實(shí)現(xiàn)書法教育質(zhì)量的提升。此外，學(xué)?？山柚议L會(huì)、家訪等方式，向家長表述開展書法教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力提升的幫助，讓中小學(xué)學(xué)生家長認(rèn)可并支持書法教育，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

2.完善書法教學(xué)內(nèi)容及教育方法

中小學(xué)書法教學(xué)中，需要不斷完善教育。具體教學(xué)過程中，首先需拓展書法講授空間，使得學(xué)生從藝術(shù)實(shí)踐層面感受書法藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣[2]。其次是要在書法教學(xué)中做到學(xué)以致用，即讓學(xué)生在平常的語文、數(shù)學(xué)等作業(yè)中，也要用規(guī)范的書法寫作，通過大量的練習(xí)以提高學(xué)生的書法水平。

針對(duì)書法教育內(nèi)容，關(guān)鍵在于兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法知識(shí)及傳統(tǒng)文化；二是加強(qiáng)書法技巧的實(shí)踐，以提高書法教育質(zhì)量。

3.激發(fā)中小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣

書法教育質(zhì)量的提高同其他的課程教學(xué)一樣，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到書法練習(xí)中。在具體的書法教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下：第一是在開展書法教學(xué)中，教師鼓勵(lì)及肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，在書法教學(xué)中可增加一些優(yōu)秀的習(xí)作展示，以讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，引領(lǐng)其他的學(xué)生不斷提高自己的書法能力；第二是教師可組織學(xué)生留意專業(yè)書法報(bào)刊中的優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生關(guān)注生活中的好字，并且可以即刻進(jìn)行模仿書寫，從中掌握一些書法技巧；第三是教師可以發(fā)揮榜樣激勵(lì)的作用，首先可以讓教師在平常寫粉筆字及批閱試卷時(shí)應(yīng)用漂亮的書法，讓學(xué)生體會(huì)到書法的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生書法練習(xí)的興趣。其次可以引導(dǎo)學(xué)生定期在班級(jí)中展示自己的書法練習(xí)，表現(xiàn)自己在近段時(shí)間的進(jìn)步，以在同學(xué)中樹立其良好榜樣，進(jìn)而打造出你追我趕及不斷進(jìn)步的良好書法學(xué)習(xí)氛圍。

4.打造一支優(yōu)秀的書法教育隊(duì)伍

農(nóng)村中小學(xué)教師中，雖然很多的教師能寫一手好字，但是在實(shí)際進(jìn)行書法教育中，卻很難將書法理論及技巧講解到位，原因是教師缺乏對(duì)書法專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。為了提升書法教育質(zhì)量，各學(xué)校就應(yīng)對(duì)書法課程的教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)，讓教師掌握書寫教育的基本方法，將自己寫好字的秘訣傳授給學(xué)生，以保證書法教學(xué)質(zhì)量[3]。此外，還需指導(dǎo)教師將寫字作為教學(xué)基本功，加強(qiáng)管理考核，如要求書法教師每周完成一定數(shù)量的書法作業(yè)，由教導(dǎo)部進(jìn)行檢查、審評(píng)與評(píng)分，以提高廣大農(nóng)村中小學(xué)教師書寫能力，提高教師的書法教學(xué)水平，為中小學(xué)生的書法能力提升奠定堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村中小學(xué)書法教育是素質(zhì)教育的重要組成，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育內(nèi)容。因此，廣大農(nóng)村中小學(xué)校及家長一定要轉(zhuǎn)變對(duì)書法教育的認(rèn)識(shí)，具備現(xiàn)代化教育觀念，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略以推進(jìn)書法教育的有效開展，促使農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育取得良好的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏德仙.農(nóng)村中小學(xué)書法教育存在的問題及對(duì)策[J].云南教育（視界時(shí)政版），2013，14（8）：47-48.

[2]王長吉.信息時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)書法教育存在的問題及解決對(duì)策[J].才智，2015，6（36）.

[3]劉慶庭.農(nóng)村小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2015.

注：本文系2018年甘肅省白銀市教育科學(xué)規(guī)劃課題《中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2018]G276。