淺析初中生習作如何做到表達得體

白素華 張恩桂

摘 要：“一句話，百樣說?！痹诔踔猩牧曌鬟^程中，落實到具體的文章中去，表達得體不是一件容易事。表達得體能夠為你的文章添光增彩，然而表述不當就會大打折扣。因此，語言的運用能力就體現(xiàn)了作者在習作過程中是否滿足了所表達的基本內(nèi)容，以及相關要求。

關鍵詞：初中生；習作；表達得體；方法

一、初中生習作如何做到表達得體

1.用不同的語言來表達不同的內(nèi)容要求

初中生習作時“用不同的語言來表達不同的內(nèi)容要求”是表達得體的首要方法。表達得體，我們在字面上對它的理解就是：在適當?shù)臅r候說適當?shù)脑挘谛枰臅r候說需要的話。例如：我們在習作的過程中需要解釋“物理知識”，這種情況下就不能用大白話來代替。物理，作為一個理科科目，有著縝密的專業(yè)用語與習慣，可以在習作時運用某些副詞、關聯(lián)詞，甚至是邏輯性較強的復雜的句子來表述。再如：我們需要寫一篇記敘文，如果是敘事性的文章，涉及人物對話的時候，一般就不能用太過于書面的語句來行文，應該生活化、口語化，甚至是方言或一些明顯的行業(yè)用語。這樣語言表述能夠體現(xiàn)一個人的性格和具有靈動的生活氣息。

2.運用什么語言還要適應讀者對象的需要

習作中做到表達得體還需要“什么樣的受眾對象就用什么樣的表達語言”。我們在作演講稿的時候，例如：談到的是有關“戰(zhàn)爭問題”——《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這兩則新聞，如果是學生之間的面對面交流，那還是需要采用同學之間相互交流所使用的語言較為恰當。新聞稿一般用于刊登報紙，所以在使用的過程中就會對用詞用語顯得格外關注與嚴謹。然而，同樣是“橫渡長江”的兩件事，如果將這一內(nèi)容作為消息或者是廣播為大眾介紹，那么，在遣詞造句方面就要更加形象化、生動化一些，甚至還需要形象的比方、生動的插曲等。

3.文體的不同也對語言的運用提出了不同的要求

習作中做到表達得體還需要“不同的問題對應不同的語言運用”。例如我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常會遇到的：黑板報稿。這種體裁就直白的要求是“言簡意賅、短小精悍、高度濃縮”。例如“勞動節(jié)倡導勞動光榮”的專題。如果我們將這一標題的內(nèi)容寫成了廣播稿，那么在語言方面就要求文字內(nèi)容必須要朗朗上口。說到文章的分類，同樣的一件事情，寫成說明文、記敘文、議論文，在表述的過程中都是不可同日而語的。

常言道：“見什么人說什么話”“到什么山唱什么歌”等，一系列的口頭禪都是與此有著莫大的關系的。然而與此相對立的還會有一些反面的成語與俗話，同樣說的這樣的道理有“對牛彈琴”“富人四季穿衣，窮人衣穿四季”等。所以，為了讓學生在習作的過程中做到不管什么時候、什么場合，甚至是見什么人、發(fā)表什么看法，都需要讓學生深刻體會到“表達得體”的重要性，不僅僅是在習作方面。畢竟習作，可以看出一個人的品行與素養(yǎng)。所以，在初中生的習作方面，應當讓學生學會一些基本的“表達得體”的方式方法，如此一來，無論是在日常習作還是考試中都能夠運用得當。

二、注重習作練習與積累

除了上述所講到的幾種練習方法之外，注重習作的練習與積累也是非常有必要的，對于“表達得體”的目標也有著重要意義。據(jù)新課標要求，初中生在習作的過程中首先要寫真實，講真話，抒真情，表達自己的真實意思。我們可以看出，新課標對于學生習作的真情實感還是比較看重的。記得柳斌先生曾說過一句話：“寫真就好，有我更佳，揚善則美?！绷硗?，我國偉大的思想家、政治家孔子也曾說過：“盡善盡美?！彼^盡善盡美，講究的就是內(nèi)容美與形式美。盡善，則是內(nèi)容美的體現(xiàn)，盡美則是形式美的體現(xiàn)。而折射到學生的習作中，盡善就說的是文章的內(nèi)容，盡美說的就是文章的文筆。而這一切的提升都離不開練習與積累。

首先，書報、雜志、影視、廣播，就是當前來說，對于初中生最直接取材的適宜之地了。在這些渠道中，我們可以去搜集各個學科的常用語言、專用語言和慣用語言，填補日常課堂獲取知識的空缺。其次，課外閱讀也是必不可缺的一項重要內(nèi)容。學生在拓展閱讀的過程中就可以下意識地去學習文章所涉及的名詞、動詞、形容詞等，尤其是形容詞，更加能夠為己所用。最后，人與人之間的交流也是提升學生習作能力與“表達得體”的一項重要內(nèi)容。學生不應當僅僅與自己所認識的朋友有所交流，更加需要多多參與其他活動，去認識一下外面的新朋友，學會相處之道，盡可能地擴大交際面。

總而言之，現(xiàn)實與寫作之間是有一個磨合在里面的，再多的積累與交涉都需要最后落在筆上。如何能夠做到心里想到何必中學的一致，那么就需要不斷地練習與提升了，這是一個量的積累與質(zhì)的飛躍的過程。這樣最后做出的文章才是最具有生命力的。

參考文獻：

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