利用電子白板的優(yōu)勢開展幼兒文明禮儀教育

許艷艷

【摘要】電子白板應用在幼兒文明禮儀教育中，改變了傳統(tǒng)文明禮儀教育枯燥、單一說教的教學方法，讓教育內容變得形象逼真，使幼兒文明禮儀教育更加高效。文章從電子白板入手，探討如何運用電子白板的優(yōu)勢開展幼兒文明禮儀教育，以期對今后的電子白板應用和幼兒文明禮儀教育有所助益。

【關鍵詞】電子白板；幼兒文明禮儀教育；應用

研究表明，學前期是幼兒文明禮儀習慣培養(yǎng)的關鍵時期，對幼兒養(yǎng)成良好生活習慣、塑造健康人格和促進多方面發(fā)展有著重要作用。我們知道，傳統(tǒng)手段開展的文明禮儀教育往往忽視觀察和模仿的重要作用，普遍以“說教”為主要教育手段，難免出現(xiàn)教育內容抽象，教學方法形式單一，幼兒缺乏相應的體驗等缺點。隨著時代的發(fā)展，科學技術特別是各種新式教學設備已廣泛應用于學前教育之中，電子白板就是其中的典型代表。電子白板能夠同時呈現(xiàn)多種教學資源，將聲音、圖像、文字等資源有機地融合在一起，使文明禮儀教育在內容上變得更加直觀，形式上更加生動，師生互動上更加頻繁，學生體驗上得到更多的滿足，在很大程度上克服了傳統(tǒng)“說教”教育存在的缺點，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，實現(xiàn)教育目的，達到教育效果。本文結合自身的教學體會，主要探討電子白板在幼兒文明禮儀教育中的運用，以期對今后的幼兒文明禮儀教育工作有所啟發(fā)。

一、設計白板游戲，在游戲中學習文明禮儀

游戲作為深受幼兒喜愛的活動，對幼兒有著巨大的吸引力，是對幼兒進行文明禮儀教育的有力手段。教師可以運用電子白板的拖放、錄像、拼板等功能設計新穎形象、生動有趣的文明益智游戲，讓幼兒在玩白板游戲的過程中潛移默化地學習文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

如為了讓幼兒了解做客的禮儀，我們設計了文明棋的單人益智游戲。當白板右下角出現(xiàn)數(shù)字時，幼兒即點擊棋子將其拖拽至相應的小圖片上，游戲程序會自動根據(jù)幼兒的操作給予幼兒掌聲或哭臉的反饋。這種反饋能有效縮短幼兒檢驗的時間，使幼兒能更快速地明晰對文明禮儀規(guī)范的正確認知，無形中，就能夠辨別哪些是正確的行為，哪些是不受歡迎的行為，且游戲的互動形式讓孩子們興致勃勃，在游戲中學習到了該如何做一個受人喜愛的小客人。

又如，為培養(yǎng)幼兒文明禮讓、友好相處的文明習慣，在開展“我們一起玩”的活動時，我們設計了“翻翻看”系列游戲。游戲開始時，白板上會出現(xiàn)六張小圖片，這六張小圖片的下方都有一個笑臉和一個哭臉，幼兒通過判斷圖片上小動物們的行為正確與否來點擊笑臉或哭臉。如果判斷正確，小圖片就會翻轉，露出部分底圖。當小圖片全部翻轉后，會出現(xiàn)“文明大使”巧虎的底圖，表示游戲順利過關?！胺础毕盗杏螒蜃層變哼呁孢厡W，通過判斷小動物的行為學習如何與同伴友好相處，逐漸正向強化文明禮儀規(guī)范，為在接下來的實踐中養(yǎng)成相應的文明禮儀規(guī)范如等待、謙讓等良好的行為習慣打下良好的基礎。

幼兒處于具體形象思維階段，這些文明益智游戲有形象的畫面、有趣的音效，符合幼兒思維的發(fā)展水平，能有效引起孩子們的興趣，且游戲童趣生動，玩法簡單，深受幼兒的喜愛。幼兒在玩游戲的過程中，主動“發(fā)現(xiàn)”了文明禮儀規(guī)范，不知不覺中樹立了正確的文明禮儀意識。

二、開展白板涂鴉，在畫中傳播文明禮儀

涂鴉，就是幼兒表達自己對文明禮儀的認識和情緒態(tài)度的重要方式。幼兒在掌握了文明禮儀的相關認知后，往往表現(xiàn)出比較強烈的表達愿望。這時我們就可以利用白板的涂鴉功能，滿足幼兒涂鴉的需求。在傳統(tǒng)教學中，幼兒由于繪畫技能的限制，即使有很多關于文明禮儀宣傳畫的設想和創(chuàng)意，也難以用繪畫的方式進行表現(xiàn)。白板的魔法筆、填充色等繪畫功能就給了幼兒更大的繪畫空間，更有力地支持了幼兒的想象和表達。

如，為滿足幼兒表達自身意愿的需要，在畫《我會排隊》的文明宣傳畫時，小宇小朋友不會畫滑滑梯，他就從素材庫中拖拽出滑滑梯，并用圖片放大的功能，將滑滑梯拖至合適的大小和位置，再用畫筆畫好人物形象，接著又從素材庫中拖拽出太陽、大樹、小草、花等背景，很快底稿就畫完了。最后小宇又用填充色、顏料桶等功能給底稿上色。填色環(huán)節(jié)是幼兒最喜歡的，他們可以反復地給同一形象填上不同的顏色，直到自己滿意為止，這在傳統(tǒng)的文明禮儀繪畫活動中幾乎是不可能實現(xiàn)的。白板的涂鴉功能降低了對幼兒繪畫技能的要求，給幼兒更大的自主表達空間，使幼兒能突破繪畫技巧的局限，展現(xiàn)自己心中的真正意愿。

此外，白板還有強大的記錄功能，幼兒可以將自己的單幅宣傳畫進行保存，然后和其他幼兒的同一主題作品一同導出在同一畫板上，組成文明禮儀連環(huán)畫，利用這一連環(huán)畫幼兒可以自主欣賞或自發(fā)向同伴講述連環(huán)畫的內容。幼兒還可以用動畫功能播放文明禮儀宣傳畫。這種畫畫講講或畫畫播播的方式，不僅讓幼兒將文明禮儀規(guī)范進行內化和表達，也讓幼兒生動活潑地將自己所學傳播給身邊的同伴，讓更多的同伴一起學習，從而促進集體一起提高。

三、創(chuàng)編文明歌曲，在歌中傳唱文明禮儀

愛唱愛跳是幼兒的天性，他們獨特的動作和聲音中往往蘊含著豐富的認知和情感，因此，我們積極利用白板開展“創(chuàng)新唱文明”活動，幫助幼兒把一些文明禮儀的基本知識與具體行為方式創(chuàng)編到具體的幼兒喜聞樂見的童謠、兒歌中去，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，同時也便于文明禮儀歌謠的傳播。

如，歌曲《兩只老虎》是幼兒十分熟悉并喜愛的。教師就反復播放《兩只老虎》的伴奏，并根據(jù)歌曲旋律在白板上導出事先設計好的空白節(jié)奏卡，引導幼兒在上面用涂鴉、動態(tài)演示或記錄的方式進行填詞。這樣就有了文明歌曲《老師早》：“兩個寶寶，兩個寶寶，有禮貌，有禮貌，齊聲說老師早，齊聲說老師早，好寶寶，好寶寶?！崩冒装宓奈拿鞲枨鷦?chuàng)編，使幼兒的歌曲更形象、直觀，極大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，也讓良好的行為習慣在這兒誕生，并與幼兒一同成長。

幼兒文明禮儀意識的樹立不是一朝一夕就能完成的事，因此我們要不斷創(chuàng)新，積極開展幼兒文明禮儀教育，豐富文明禮儀教育的方式方法，增加學生學習文明禮儀的機會。電子白板是新時代的產物，其以獨特的優(yōu)勢成為幼兒文明禮儀教育中強有力的推手。

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