拓展小學(xué)語文課外活動空間，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

賴亞蓉

【摘要】課外活動對于小學(xué)生有著極強的吸引力。小學(xué)語文課程與課外活動結(jié)合的教學(xué)方法由來已久，由于其強大的教學(xué)環(huán)境與生存空間，使其并不像英語教學(xué)那樣難以開展現(xiàn)實性的課外活動，所以語文課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重課外活動方面的教學(xué)質(zhì)量提升，從而整體提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外活動；教學(xué)方法

目前我國小學(xué)語文教師大多把精力集中在課程教學(xué)以及閱讀背誦上，很少注重語文的課外活動，而與之形成鮮明對比的則是一些學(xué)科對于課外活動大力倡導(dǎo)。在我國，語文課程的課外活動有著極大的先天優(yōu)勢，對課外活動的重視力度不足導(dǎo)致目前小學(xué)語文教學(xué)過程并不能充分地利用好國內(nèi)優(yōu)越的語言環(huán)境。但是不容否認的是，對于小學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)是十分重要的，而課外活動對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、思維的發(fā)散及知識的運用都有著極大的幫助。所以，新時代的教育工作者應(yīng)當(dāng)開闊視野，打開課堂，積極拓展小學(xué)語文課外活動空間，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、聯(lián)系課文情感內(nèi)容，豐富課外活動

小學(xué)語文課程內(nèi)容以故事性較強的文章為主，甚至很多課文內(nèi)容本身與生活實際內(nèi)容結(jié)合非常緊密，這類課文極其利于開展課外活動，還能夠加深學(xué)生對課文的理解。小學(xué)生由于年齡的原因，注意力集中性較差，課堂預(yù)熱時間較長，教師單靠課上的40分鐘往往很難對課文內(nèi)容進行深入的講解，即使分為多個課時，由于教學(xué)形式、教學(xué)空間、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解往往只能停留在表面，而其中時常蘊藏著人生道理或民族文化，這些內(nèi)容如果僅僅在課堂上進行機械式講解，通常不會起到很好的效果。但是如果用課外活動的方式把學(xué)生帶入活動中，學(xué)生理解起來會大大降低，同時理解深度會有顯著提高，這對于提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。例如在進行《狼牙山五壯士》課文講解時，我特別將其安排在了清明節(jié)前進行講解，并在清明節(jié)時開展了祭掃烈士陵園以及參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館的活動，在活動中學(xué)生通過參觀抗戰(zhàn)文物、聆聽現(xiàn)場講解等方式更加深刻地了解了這一段可歌可泣的抗日民族史。這次課外活動不僅加強了對學(xué)生的愛國主義教育，而且讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章中狼牙山五壯士的英勇悲壯，更加重要的是學(xué)生通過這次活動學(xué)習(xí)了知識，升華了思想，深刻地懂得了當(dāng)今生活的來之不易，同時也更能夠明白何為“勿忘國恥”，為何要“振興中華”。通過開展類似上述實例的與課程內(nèi)容情感相通的課外活動，不僅能夠幫助學(xué)生更為深刻地理解文章所蘊含的思想感情，而且能夠幫助學(xué)生端正思想，提升素養(yǎng)，從整體上提升語文課程的教學(xué)質(zhì)量與意義。

二、結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，拓寬課外活動

小學(xué)語文課程是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個學(xué)習(xí)階段學(xué)生形成的語言習(xí)慣、語文功底往往直接決定了學(xué)生未來的漢語素養(yǎng)，因此小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是十分重要的。教師在開展課外活動時未嘗不可兼顧語文能力與活動組織，進行一些提升學(xué)生語文能力的課外學(xué)習(xí)活動。利用學(xué)生對活動的向往與喜愛，將強化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與課外活動相結(jié)合，以達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。例如識字對于學(xué)生來說是一種十分重要的能力，教師在教學(xué)過程中就可以將課外活動與識字相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外讀物，或者影視作品，通過這些方式讓學(xué)生們認識文字，熟悉文字，運用文字。尤其是在一些假期前的課程中，學(xué)生往往受到假期的誘惑，學(xué)習(xí)興趣不是很濃，心態(tài)浮躁，很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時教師可以將課外活動的思維方式引入到教學(xué)過程中，在課上可以播放一些外文發(fā)音中文字幕的兒童影視作品，在觀看電影的同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新漢字，讓學(xué)生在娛樂的過程中潛移默化地增加自身的漢字積累量。同樣，發(fā)音能力作為語文能力十分重要的一個方面，也應(yīng)當(dāng)受到教師的重視，尤其是在一些方言較重的地區(qū)，普通話發(fā)音問題一直以來就是小學(xué)語文的教學(xué)難點。日常生活中，學(xué)生周圍的親人、朋友大多以方言交流為主，學(xué)生在平時很難接觸到較為純正的漢語發(fā)音，長期處于這種生活環(huán)境中對于學(xué)生正確地學(xué)習(xí)漢字發(fā)音是不利的。在課外活動中，老師可以組織學(xué)生一起閱讀，一起交流，一起討論，有目的地塑造出一個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的普通話教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生在集體的力量中板正發(fā)音。通過開展課外學(xué)習(xí)活動的方式幫助學(xué)生提升語文能力，進而達到提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)合學(xué)生興趣，開展趣味性較強的課外活動

“興趣是最好的老師”這句話對于小學(xué)教學(xué)十分適用，小學(xué)生理性思維較弱，學(xué)習(xí)興趣對其影響力是十分巨大的。許多學(xué)生某門課程的學(xué)習(xí)成績和對于此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是直接掛鉤的，所以有的班級會出現(xiàn)集體偏科的現(xiàn)象，這時候就不得不思考是否與一些老師教學(xué)手段的差異有關(guān)。而對于語文課程來說，其本身就扎根于我國的語言環(huán)境中，其中的趣味性也便于發(fā)掘，課外活動的趣味性對于課外活動的開展十分重要。因此，在進行活動規(guī)劃前，首先需要集中調(diào)查學(xué)生的興趣點，以學(xué)生的興趣為方向，引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃。課外學(xué)習(xí)活動內(nèi)容也不應(yīng)過于局限，學(xué)生的興趣可以發(fā)散，同樣，課外活動內(nèi)容也可以發(fā)散。例如我校在近期舉辦了學(xué)生社團活動，創(chuàng)建了一些與我國漢語文化相關(guān)的興趣社團，包括漢服社、詩歌社、朗誦社等等，一切社團活動由學(xué)生自行組織，而社團由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)監(jiān)督。這種“學(xué)生自治，教師引導(dǎo)”的方式不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動指明了方向。并且，由于社團本身為學(xué)生自治，對于活動內(nèi)容以及興趣方向的把控符合大多數(shù)學(xué)生的興趣點，因而學(xué)生的參與度極高。這樣瞄準(zhǔn)學(xué)生趣味方向的課外學(xué)習(xí)活動十分利于課外學(xué)習(xí)活動在學(xué)生之間開展，并且以此為基礎(chǔ)建立起來廣泛的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會讓語文學(xué)科在學(xué)生心目中的地位不斷提升。

綜上所述，小學(xué)語文課外活動空間還是十分巨大的，上述三種方法僅是冰山一角。作為處在教育第一線的工作者，我們一定要堅持教學(xué)的先進性，不斷更新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)需求，優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)體驗，要將課外活動作為教學(xué)的一部分，讓學(xué)生能夠在活動中感知學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中提升學(xué)習(xí)的興趣，進而提高小學(xué)語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

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