優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué) 促進(jìn)課堂高效

李海虹

摘 要：隨著新課改與素質(zhì)教育的推行與普及，各大院校以及相關(guān)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力以及各方面的要求日漸提高，而傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育要求?？梢?jiàn)，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行已然迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)；課堂高效

如果說(shuō)初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那么高中英語(yǔ)已經(jīng)處于一個(gè)高級(jí)階段，無(wú)論是詞匯量還是語(yǔ)法、句式較初中英語(yǔ)來(lái)講都有很大的難度提升。并且學(xué)生在高中階段，不僅面臨著高考，還要考慮到英語(yǔ)在以后工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。為此，如何優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行，成為每位高中教師的首要任務(wù)。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式單一

教學(xué)效率低下，英語(yǔ)課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。原本生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，現(xiàn)在卻成為學(xué)生為了應(yīng)對(duì)平常考試以及最終高考而不得不去學(xué)習(xí)的學(xué)科，尤其是一些男生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了抵觸情緒。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行明確辨析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的思維拓展和自主思考能力。

2.高中英語(yǔ)教材缺乏科學(xué)性

盡管在新課改后，高中英語(yǔ)教材的主要內(nèi)容基本符合新課標(biāo)的要求，但缺少與之相匹配的關(guān)聯(lián)資料與輔助教程，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)課程中很難制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，還嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)與拓展，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

二、構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的措施

1.以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生間溝通

高中教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的主體是學(xué)生，因此在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的視角來(lái)縱觀全局。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是為誰(shuí)而學(xué)？學(xué)習(xí)成績(jī)好了，最終受益人又是誰(shuí)？讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)觀與充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)保持和學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的意見(jiàn)和看法。拉近師生間的距離，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。舉個(gè)例子，我讓李×同學(xué)用it is not easy造一個(gè)句子，李×回答我“It is not easy being used in making sentence. ”此時(shí)如果對(duì)于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥的話，會(huì)讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生畏懼心理，換成“If you want to be admitted to be a better university ，you must work more hard then past”。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入多媒體課件教學(xué)，將課本內(nèi)容通過(guò)更有趣、更精簡(jiǎn)的方式展示出來(lái)?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生在生活中的觀察能力。也可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)的方式使知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)、難點(diǎn)教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀看相關(guān)的微課視頻進(jìn)行專項(xiàng)突破與訓(xùn)練。

3.活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂氛圍比較嚴(yán)肅，基本就是老師講課，學(xué)生聽(tīng)課以及記筆記。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生的積極性與年輕人的朝氣漸漸被扼殺，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教師的教學(xué)效率。教師需要改變這種壓抑的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一種活躍的、生機(jī)勃勃的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)心。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意引用一些有趣的例子來(lái)豐富課堂內(nèi)容，利用與學(xué)生間的互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

4.重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)

在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師教學(xué)的重點(diǎn)是在如何讓學(xué)生取得更高的成績(jī)，往往對(duì)于閱讀方面的訓(xùn)練確是點(diǎn)到為止，從而造成了學(xué)生會(huì)認(rèn)英語(yǔ)，但是不會(huì)讀、不會(huì)聽(tīng)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)狀。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生閱讀教學(xué)的訓(xùn)練，在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生開(kāi)口讀課文、范文，并對(duì)學(xué)生讀法與讀音的不準(zhǔn)確之處進(jìn)行及時(shí)的糾正。定期給學(xué)生找一些英文名言、諺語(yǔ)讓學(xué)生背誦，比如，“Where there is a will，there is a way.”“Failure is the mother of success.”開(kāi)展英語(yǔ)朗讀大賽等一系列活動(dòng)。這樣既可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，為以后學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中進(jìn)行英文交流打下基礎(chǔ)；還可以增加學(xué)生作文寫(xiě)作的素材積累并提高學(xué)生的語(yǔ)感與對(duì)文章段落的概括能力，從而提升做閱讀理解題目的水平。當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠操練一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)的時(shí)候，聽(tīng)力問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

總而言之，英語(yǔ)是學(xué)生高中階段很重要的科目，其成績(jī)的好壞將直接決定著高考的成績(jī)并影響到學(xué)生未來(lái)的命運(yùn)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生視為教學(xué)的主體，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的修正與創(chuàng)新，為提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率與教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。

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