農(nóng)村初中英語的入門教學探究

李靜

摘 要：隨著世界經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，我國同世界各國的交流溝通越來越頻繁，作為世界交流的主要用語，英語在世界發(fā)展中發(fā)揮的作用越來越大，世界各國對英語重要地位的認識也越來越高，培養(yǎng)高水平、高能力、高素質的英語專業(yè)人才已經(jīng)成為時代發(fā)展的需要。盡管初中英語教育教學事業(yè)已經(jīng)取得了較高水平的發(fā)展，但是在農(nóng)村，許多初中英語的教學中還存在一系列的問題，尤其是七年級的英語入門教學中的問題更是突出。基于此，對此問題進行了一定的探究。

關鍵詞：農(nóng)村；初中英語；入門教學

隨著社會的進步、時代的發(fā)展，我國的教育教學事業(yè)也在不斷的進步之中，教師的觀念、方法、思維也都在不同程度上取得了長足的進步。但是，因為地理位置的制約，我國廣大農(nóng)村初中的教育教學水平同城市相比還存在著明顯落后，尤其是英語學科，因為英語不是我國的母語，沒有一個良好的學習和使用環(huán)境，所以學生的起點低、底子薄、水平差成為困擾農(nóng)村初中英語教學發(fā)展的共性問題。農(nóng)村初中英語入門教學對學生的英語學習具有重要的奠基作用，對學生學習興趣的激發(fā)具有極大的促進作用，更能有效促進學生學習習慣的養(yǎng)成和學習思維的培養(yǎng)，因此重視農(nóng)村初中英語的入門教學，提高農(nóng)村初中英語教學效果，成為值得每一位農(nóng)村初中英語教師為之追求的目標。

一、大力激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高度的學習熱情

因為七年級學生剛剛從小學階段步入中學階段，從學習的思維、理念、習慣等方面還處于小學學習的模式之中，對事物的認知也多屬于形象、直觀的形式，注意力保持時間較短，并且非常容易受到外界與學習無關的事物的影響，進而導致學習效果不佳的情況出現(xiàn)。因此，在農(nóng)村初中英語入門教學中，教師應當大力激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高度的學習熱情，讓學生在濃厚興趣的驅使下融入英語課堂教學過程中來，同教師開展廣泛、深入的互動，獲得知識的豐富、能力的強化、思維的形成。首先我們可以采用多種多樣的課堂教學方法激發(fā)學生的學習興趣。因為人教版七年級英語的主要學習內容都是牽涉到實際生活的，因此在教學中我們可以采取實物教學的方式，準備一些常見的物品或者圖片，也可以采用情境教學的方法，將學生置于充滿生活化的情境當中，借此大力提升學生的學習熱情。另外，我們可以組織多種形式的實踐活動，例如組織學生學唱教材中的英語歌曲、開展口語大賽和單詞書寫比賽的活動，有效激發(fā)學生濃厚的學習興趣，讓學生能夠深入?yún)⑴c到農(nóng)村初中英語課堂教學中來，實現(xiàn)順利的“入門”。

二、幫助學生樹立堅定的初中英語學習信念，鼓足面對英語學習的勇氣

俗話：“狹路相逢勇者勝。”在學習當中，尤其需要堅定地學習信念，需要相信自己。在農(nóng)村初中英語入門教學中，學生在小學里邊要么沒有接觸過英語，要么即便接觸了英語也是處于一知半解的程度，學習的基礎極差，因此一旦進入初中需要進行系統(tǒng)的英語學習的時候，學習的內容增多了，學習的難度增大了，學習的壓力加強了，學生便會馬上感到學習的吃力，這將在極大程度上打擊學生的學習興趣，造成學生學習信念的喪失，要么出現(xiàn)學習動力不足的現(xiàn)象，要么出現(xiàn)對英語學習逃避、厭倦的心理。在此情況下，教師一定要對學生進行科學的引導，鼓勵學生勇敢面對學習的困難，幫助學生樹立堅定的學習信念，敢于對自己說：“我能行！”另一方面，可以對學生的學習進行指導，鼓勵學生從一個字母、一個音標、一個單詞、一個詞組、一個句子的學習開始，逐漸積累，逐漸提高，循序漸進，實現(xiàn)英語知識的豐富和英語能力的提高。同時，教師還應當注意構建和諧、輕松的課堂教學氛圍，打造民主、平等的師生關系，打消學生對教師與生俱來的畏懼感，消除師生間的隔閡，讓學生逐漸轉入對英語的能學、愛學、樂學的狀態(tài)中來，促使學生及早“入門”。

三、指導并鼓勵學生將英語學以致用，體會到使用英語的樂趣

我們對學生進行英語教學的目的不僅僅是讓學生掌握豐富的英語專業(yè)知識，更在于強化學生的英語綜合運用能力，讓學生在日后的學習、生活、工作中能夠學以致用，體會到英語作為一門應用性語言的價值。在農(nóng)村初中英語入門教學中，教師應當有意識地對學生進行引導，同學生進行英語對話；或者創(chuàng)設多種情境，鼓勵學生進行口語交流訓練，增強學生對英語的應用能力。比如指導學生到校后見到老師需要問候：“Good morning，teacher”或者“Good afternoon，teacher”，比如和同學見面之后需要問候“Hello”或者“How do you do”，初次見面需要說：“Nice to meet you！”打報告需要說：“May I come in？”等等。另外，教師還應當多對學生進行鼓勵和表揚，只要學生敢于表達、能夠表達，就要及時給予肯定，讓學生充分感受到英語學習的成就感，體會到自己在老師心目中的價值，從而更加積極地參與到英語學習過程中來，避免對學生進行批評、指責、挖苦，導致學生的自尊心受到損傷，從此對英語學習喪失信心。

總之，在農(nóng)村初中英語的入門教學過程中，教師應當明確一點，那就是對學生進行入門學習的培養(yǎng)不是一朝一夕之間就能做到的，也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的，需要教師付出極大的心血和努力，對學生進行深入的、科學的指導和啟發(fā)，對學生進行及時的鼓勵和表揚，讓學生品嘗到學習的樂趣，體會到自身學習的價值，從而實現(xiàn)學生對初中英語的濃厚學習興趣，從而促使學生盡快地實現(xiàn)英語學習的“入門”。

參考文獻：

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