采用微課進行高中英語語法教學(xué)實踐調(diào)研

李敏韜

摘 要：微課對于提高高中英語語法教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著極大的作用，當(dāng)然，在微課程技術(shù)相對發(fā)達的今天，老師對微課進行適當(dāng)?shù)睦媚軌蛴行У販p少教師的備課壓力，也能夠使教學(xué)資源得到充分的利用，老師可以將節(jié)省下來的時間進行課程的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)更多的知識提升老師自身的教學(xué)水平。與此同時，對學(xué)生因材施教，能夠具有針對性地解決在教學(xué)過程中遇到的難題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；語法教學(xué)

首先我們需要了解微課程是什么，微課程具有哪些形式，開設(shè)微課具有哪些好處、微課的主要制作過程等幾個方面。微課程主要是按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的教學(xué)實踐要求，以視頻教學(xué)為實施手段，記錄并分析老師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中的某個重要知識點和教學(xué)的某個重要環(huán)節(jié)。

一、開設(shè)微課程的好處

微課程在高中英語語法教學(xué)中具有形式多樣，類型豐富的優(yōu)點，教師在開設(shè)微課程的同時，不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還可以充分展現(xiàn)廣大教師課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與奇思妙想的舉動，從而充分展現(xiàn)課堂教學(xué)過程中先進的教育方式，嫻熟的教育整合能力，深厚的教育功底，還有老師們與眾不同的教育風(fēng)格。高中英語語法教學(xué)中存在著許許多多等待我們解決的問題。老師在教學(xué)的過程中必須要考慮到學(xué)生的接受能力，也不能僅僅依靠學(xué)生在課外通過自學(xué)和課外書的幫助就能提高對知識的接受程度。而微課程就是通過視頻教學(xué)，給同學(xué)們展示真實的教學(xué)情景，帶來大量真實有效的信息。針對老師在上課過程中不能對同一個內(nèi)容講述多次，也不可能給不同性質(zhì)的學(xué)生因材施教地進行難點重點分析，所以微課程的出現(xiàn)給老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來不一樣的感受。

二、微課程的主要形式

1.與語法相關(guān)的有趣圖片、音頻還有視頻

一個語法項目可以用一個微課程形式來講解，對于語法重點難點的細(xì)致講解，精彩到位，所以老師可以根據(jù)不同的語法內(nèi)容制作不一樣的微課程內(nèi)容進行講解。精彩嚴(yán)密、恰到好處的語法講解，不僅能一針見血地切中習(xí)題要害，還能激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動力，對于英語語法的總結(jié)以及微課程在實踐應(yīng)用后的教學(xué)反思以及最終形成的資源，能夠更好地促進英語教學(xué)的發(fā)展。

2.微課程能夠?qū)φZ法重點難點進行細(xì)致的講解

老師可以安排學(xué)生在課前通過自己學(xué)習(xí)，找重點、劃難點，讓同學(xué)在上課之前就帶著疑問的心態(tài)，在老師進行授課時仔細(xì)聆聽，課堂上能夠和同學(xué)進行分析討論，課后也能尋找老師詢問自己依然沒能搞清楚的問題，這樣的方式既促進了學(xué)生的動手動腦能力，也加強了學(xué)生與老師之間的交流溝通，使學(xué)生在課堂上抓住了主動權(quán)，學(xué)生的發(fā)散思維也能使課堂氣氛更加活躍，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。最后，老師通過學(xué)生提出的問題，可以將學(xué)生普遍都存在的問題，在多數(shù)老師討論之后制作成經(jīng)典形式的微課程，提供給不同老師使用，以便于減少老師對課堂時間的浪費。

三、微課程的主要制作過程

1.確定微課程的主題

老師選定即將要進行講授的語法內(nèi)容，主題可以是一個具體的語法知識點，也可以是一個語法系列，然后將其分成幾個具體的語法知識點，歸納出教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的重點難點，花足夠的時間對這部分知識進行講解、接收和消化，對于一些簡單的內(nèi)容，只需要學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，課堂上進行了解，可以節(jié)省很多時間。

2.微課程的設(shè)計

這是整個微課程教學(xué)的重中之重，其設(shè)計形式必須合乎教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能夠極大程度上吸引學(xué)生的注意力，能夠被大部分學(xué)生輕易地接受，另外，老師在設(shè)計時需要思考周密，設(shè)計版式需要符合當(dāng)代學(xué)生的潮流，加入老師的一些奇思妙想和個性化教學(xué)理念，使微課在最大程度上達到教學(xué)目標(biāo)。

3.視頻的拍攝和錄制

老師需要對各種剪輯軟件進行了解，借助于各種硬件和技術(shù)，制作出最好效果的視頻，保證視頻在播放時畫面清晰，音色良好，無雜音。

4.后期的加工

老師視頻錄制完成后要對所要講解的知識點進行審核，仔細(xì)檢查有沒有什么實質(zhì)性的錯誤。視頻的畫面和聲音有沒有搭配不和諧，有無跳幀情況，為了保證后期的播放效果，這些都是需要及時發(fā)現(xiàn)并改正的。

5.審核發(fā)布和學(xué)生的反饋

發(fā)布微課程最終目的就是教育學(xué)生向互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者借鑒，微課的思想理念是否能夠進行廣大范圍的傳播，內(nèi)容是否積極向上，必須通過專業(yè)人士的認(rèn)真審核，以至于不誤人子弟。學(xué)習(xí)者在借鑒該視頻之后能否給予幫助，授課內(nèi)容是否能夠接受，教學(xué)效果是否明顯，這些都需要有人給出意見，才能夠給制作者一個變得更優(yōu)秀的機會，教師可以根據(jù)他們給出的反饋總結(jié)優(yōu)缺點，進行深刻的反思，形成最優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源。

微課程應(yīng)用于高中生的英語語法教學(xué)時，一次制作便完成永久定型，可以給更多的人使用。形成有效資源之后，可以減少教學(xué)資源的重復(fù)使用和浪費，降低教師備課的壓力，讓老師把注意力都放在創(chuàng)新和豐富自己學(xué)術(shù)能力上。

參考文獻：

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