春風(fēng)化雨開啟美的大門

張靜

從教至今已有十二年光陰，在多年教學(xué)生涯中，我收獲最多的是滿滿的幸福感。這種幸福來自于學(xué)校給我們營造的寬松氛圍和互尊互愛的課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對學(xué)生美育的培養(yǎng)，只要是對學(xué)生有利的地方，全力支持我們老師的建議和想法。我們積極組織教研，開展一系列的活動。比如上一學(xué)期我們以“勞動節(jié)”為課題，進行手抄報的班級評選活動。學(xué)生積極搜集材料，制作出了一幅幅具有班級特色的作品，這不僅美化了環(huán)境，也提高了班級凝聚力和競爭力。

泰戈爾說：“愛是理解的別名。”理解有多深，愛就有多深。有件事我印象非常深刻，課堂上，我講完以后在巡視過程中，忽然發(fā)現(xiàn)前排的一位學(xué)生坐在了地上看書，我第一反映是，真不聽話，就他知道地上涼快，當(dāng)我走過去問他：“怎么坐到地上，你的椅子哪去了？”學(xué)生抬頭指了指講臺，說：“老師坐吧。”我瞬間明白了，他看我站了一節(jié)課，肯定累了，主動讓給了我?，F(xiàn)在想起來還是有點愧疚，差點把他當(dāng)成不聽話特立獨行的孩子。從這里我體會到了，我們的學(xué)生非常尊師重道，而且非常細心，在這樣充滿愛心的班級里，更能激發(fā)我認真教學(xué)的潛力。

在教學(xué)中，我努力把新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過討論、實踐式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

“用活教材，實踐新理念?！绷η笞屆佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己風(fēng)格的教學(xué)模式。比如，在講“黑陶”時，為了讓學(xué)生更加直觀深入地了解，因地制宜，主動聯(lián)系我們附近的一個黑陶工藝品制作廠，請經(jīng)驗豐富的師傅給我們講解有關(guān)黑陶的知識。從歷史發(fā)展到具體操作，通過可觸可感的實踐讓學(xué)生真正體會到陶器的美。我相信這種接地氣的教學(xué)方法比優(yōu)良的PPT更加深入人心。

美，首先是藝術(shù)珍品，能培養(yǎng)細致入微的性格。性格越細致，人對世界的認識越敏銳，從而對世界的貢獻也越多（蘇霍姆林斯基）。我們教學(xué)就是讓學(xué)生用心去感受生活，捕捉生命中每一個感動的瞬間，使他發(fā)現(xiàn)幸福其實就在身邊。

作為美術(shù)老師，我們要不斷完善自己，多角度思考，嘗試課題研發(fā)，為了開拓自己的視野，我曾參加省里組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，這次外出學(xué)習(xí)驚喜連連。首先十幾年未見的同窗好友借此機會歡聚一堂，聊自己工作的心得，交流美術(shù)課的教法，針對困惑互相出主意。在交流中，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)有的持之以恒地發(fā)展自己的專業(yè)，在畫界有一點名氣，確實值得我學(xué)習(xí)和共勉。他們的干勁給我動力，并給我提出很多寶貴的意見。在交談中，我們提到了最受愛戴的國畫老師，并看到了老師最新的畫集，心里觸動很大，歷經(jīng)十幾年，恩師的風(fēng)格發(fā)生了翻天覆地的變化，一張張畫，記載著恩師的心路歷程，看到那一幅幅扭曲頹廢的人物，除了更佩服老師精湛痛快的筆法外，更多的是使人體會到一種對現(xiàn)實生活的無奈。雖然我們沒有跟老師見面但又感覺很理解。這可能就是繪畫所傳達出來的獨特的藝術(shù)語言吧！另外，通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，切身體會到其優(yōu)秀教師的“美”，有的老師聲音音正腔圓，表情豐富，給學(xué)生極大的感染力，拉近之間的距離。有的教師教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)新穎，給我以啟發(fā)。雖然各個地區(qū)有自己的地方特色，但教學(xué)宗旨不變，就是如何調(diào)動學(xué)生的思維能力和審美能力?？梢姟白叱鋈ァ焙苤匾?，如何把學(xué)到的東西消化更重要。教師要提高自己必須多交流，吸取別人的精華，完善自己。只有這樣才能真正實現(xiàn)“我的課堂我做主”。美術(shù)教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，一堂生動的美術(shù)課就是美術(shù)教師的藝術(shù)作品。

教育的根本是愛心，作為一名普通的教育工作者，“春風(fēng)化雨”是愛，沒有愛就沒有教育，只有與學(xué)生心貼心，才能走進學(xué)生心里，真正體現(xiàn)美的教育。

有句話說得好，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。對學(xué)生的教育重在方法，我們要結(jié)合學(xué)生的個性特長，給他們設(shè)置合適的崗位，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面又巧妙地把他們的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，并對其進行肯定，增強學(xué)生的自信心，不管是后進生還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都是值得被期待的，只要方法對了，每一位學(xué)生都是可塑之才！每一個學(xué)生都有自己的個性，都需要被尊重，我們不能為了把學(xué)生訓(xùn)練成為“中規(guī)中矩”的人，而磨平了學(xué)生的棱角。有句話說得好，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。對學(xué)生的教育重在方法，我們要結(jié)合學(xué)生的個性特長，給他們設(shè)置合適的崗位，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面又巧妙地把他們的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。

我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長。

回顧自己的教學(xué)過程，很多地方存在不足，但有那么多恩師好友的點撥與啟發(fā)，學(xué)生的信任與期盼，我相信我的課堂，一定會越來越發(fā)揮獨特的魅力，并使自己努力成長為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，為我們的教育譜寫美的篇章。