讓德育之花綻放在小學(xué)語文課堂

熊躍貴

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化發(fā)展，德育越來越受到學(xué)校的重視，德育符合當(dāng)代素質(zhì)教育的教學(xué)要求，是當(dāng)今教育的教學(xué)目標(biāo)，更是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，為小學(xué)生的身心全面發(fā)展提供了有利的保證。而語文是小學(xué)課堂重要的一門精神培育和語言基礎(chǔ)課程。語文老師將德育融入語文課堂在無形中影響著學(xué)生的心靈，給學(xué)生以道德指引教育。就德育的發(fā)展要求，探討如何使之融入語文課堂。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)語文；融入教學(xué)

小學(xué)語文作為小學(xué)主要科目之一，它具有本民族的豐富思想情感，同時也對學(xué)生的道德觀、價值觀的形成有重要的作用。又因為小學(xué)語文作為德育的直接載體，更需要老師改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，把語文的德育性發(fā)揮出來。改變傳統(tǒng)教育理念給語文帶來的枯燥風(fēng)氣，采用活泛的教育給學(xué)生帶來思想啟蒙。

一、德育核心理念

小學(xué)階段的德育是人一生中德育的開端，而小學(xué)德育的內(nèi)容就是對道德的基本行為規(guī)范，愛、誠實勇敢、尊老愛幼的思想基本教育且遵守基本法律規(guī)范的最基本教育理念。但由于小學(xué)生正處于德育的啟蒙階段，這些基本道德觀、價值觀的教育在小學(xué)生思想初始培養(yǎng)階段就顯得更為重要。如何開展小學(xué)生的德育是小學(xué)語文老師需要面對的教育第一大問題。在此基礎(chǔ)上，如何將德育融入小學(xué)語文課堂的方方面面更是一個值得探討的問題。

二、語文課堂中德育培養(yǎng)

（一）調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生感受到德育

老師在課上傳授語文知識時，運用生動形象的語言，飽含情感的語氣將課文中的正義，具有美好品質(zhì)的一方面加以強(qiáng)調(diào)。吸引學(xué)生進(jìn)入課文，感受到課文帶來的真實情感，將公平正義、熱愛祖國、熱愛自然等道德精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到德育中的這些美好品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》中，老師可以將具體情感表達(dá)在課文朗讀階段，用悲壯、緊張、不懼犧牲的語氣表達(dá)出這一具有頑強(qiáng)、堅毅、愛國等高尚人格精神的人物。配合多媒體音頻技術(shù)，將合適的背景音樂插入朗讀的過程中。將學(xué)生帶入課文中那種緊張局勢中，體會到主角邱少云的愛國、堅毅，讓學(xué)生深刻地感受到德育精神。

（二）創(chuàng)設(shè)特定情景，將德育觀直觀地表現(xiàn)出來

將課上講授的課文知識和思想教育轉(zhuǎn)換形式，運用新型題材的相似故事，老師加以引導(dǎo)分析每個故事人物背后的精神發(fā)展，使學(xué)生模擬，深入體會故事人物的性格特點、精神思想，將德育在模擬表演再現(xiàn)情景中表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生的道德觀、價值觀得以豐富、加以升華，為素質(zhì)教育下的德育提供發(fā)展力量。

例如，將《七顆鉆石》改編成為一個具有具體背景的故事，插入課文中傳遞舍己為人、親情教育等方面的教育并將正確的價值觀加以放大。讓學(xué)生分別扮演母親、孩子、路人、七顆星星。七顆星星角色化，教會大家懂得什么道理。讓學(xué)生在情景交融中理解愛，理解幫助等道德倫理的教育。

（三）對學(xué)生時刻引導(dǎo)，將德育觀滲入學(xué)生心中

在授課時，老師將本身的人格隱形教育發(fā)揮出來，在自己的教學(xué)中，對學(xué)生的態(tài)度、行為舉止方面做出榜樣。同時在授課時時時強(qiáng)調(diào)，通過表達(dá)課文中的人物特點，贊揚美好德行的人，給學(xué)生樹立一個發(fā)展目標(biāo)。久而久之，通過老師自身的影響，課上表達(dá)就能把美好的思想道德品質(zhì)根植入學(xué)生的心中，為學(xué)生德育觀的培育、身心全面發(fā)展提供動力。

例如，老師在課堂教育中表達(dá)人物特點時，要強(qiáng)調(diào)人物透露出的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)。也可以在課堂中隨時插入關(guān)于德育的小故事，引導(dǎo)學(xué)生向正確的道德規(guī)范方向發(fā)展。再加上老師自身道德品質(zhì)、行為的影響，讓德育無聲地潤入學(xué)生心中。

（四）加強(qiáng)溝通交流，向?qū)W生傳遞德育發(fā)展觀念

由于處于小學(xué)階段的學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對個人的思想道德更是處于白紙階段，很容易被涂抹上其他顏色。老師應(yīng)該發(fā)揮積極正面的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，思想上的交融，以自身美好品質(zhì)去影響學(xué)生。通過交流直接用語言去教育，向?qū)W生傳遞德育發(fā)展觀念。

例如，老師課下經(jīng)常就學(xué)生的知識掌握水平，對學(xué)生展開交流，去關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上等各方面的問題。通過交流了解學(xué)生心中的德育價值觀，并經(jīng)過交流對其思想進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的思想染上積極正確的色彩，并使老師和學(xué)生加強(qiáng)情感交流，無形中影響學(xué)生的精神發(fā)展。

總而言之，讓德育之花在小學(xué)語文課堂精彩綻放，需要老師在思想道德、個人行為方面積極做出榜樣，正確分析德育觀。將積極正確的德育發(fā)展觀融入課堂上，從活躍積極的課堂氛圍中去影響，創(chuàng)設(shè)特定的正確思想道德的情景，讓學(xué)生感受到課堂中透露出的正能量，為培養(yǎng)正確的思想教育價值觀提供發(fā)展保證，更為素質(zhì)教育的發(fā)展帶來活力。

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編輯 謝尾合