在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)中引入體育游戲

曹紅偉

摘 要：愛玩、愛鬧是孩子們的天性，體育作為一項(xiàng)身心全面發(fā)展的活動(dòng)，大部分學(xué)生都希望在體育活動(dòng)開展中鍛煉身體，在有趣的活動(dòng)中提高身心素質(zhì)。但是觀察當(dāng)期的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些老師只是采取教師演示、學(xué)生模仿的方式來強(qiáng)制學(xué)生參與活動(dòng)，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的積極性。對(duì)此，體育游戲作為游戲的一種特殊形式，符合小學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，體育游戲?qū)Ⅲw力活動(dòng)和智力活動(dòng)有效地結(jié)合起來，有利于在激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與積極性的基礎(chǔ)上使其身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高年級(jí)；體育游戲

所謂的體育游戲主要是指在體育教學(xué)活動(dòng)開展中，借助包含體力活動(dòng)和智力活動(dòng)在內(nèi)的極具趣味性的游戲形式來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，使其在游戲參與中獲得身體和心理的全面發(fā)展。如何選擇合適的體育游戲?qū)⑵溆行У剡\(yùn)用到體育課堂教學(xué)之中，是本文論述的重點(diǎn)。

一、體育游戲的選擇

體育游戲的類型多種多樣，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育游戲，才能在教學(xué)中發(fā)揮最大的價(jià)值。在選擇體育游戲的時(shí)候需要遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.貼近學(xué)生特點(diǎn)的原則

就高年級(jí)來說，這一時(shí)期是小學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們普遍對(duì)極具競爭性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)有著濃厚的參與興趣。我一般會(huì)選擇一些帶有基本的體育動(dòng)作的游戲來引導(dǎo)學(xué)生在競爭中掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉技能。

2.貼近教學(xué)內(nèi)容的原則

在體育教學(xué)活動(dòng)開展中引入體育游戲的目的是更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，有效地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，也就是說體育游戲是為體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施服務(wù)的。由此，在選擇體育游戲的時(shí)候首先分析本次教學(xué)的內(nèi)容，以內(nèi)容為基礎(chǔ)選擇相應(yīng)的游戲形式，并根據(jù)不同的內(nèi)容講述和教學(xué)階段選擇不同的體育游戲，以使游戲貫穿于教學(xué)始終。對(duì)于高年級(jí)體育教學(xué)而言，我一般會(huì)將技能型游戲引入新知講授之中，將運(yùn)動(dòng)量較低的游戲引入課堂結(jié)尾。

3.貼近實(shí)地的原則

這里所說的貼近實(shí)地主要是指游戲活動(dòng)的選擇需要以體育教學(xué)活動(dòng)開展的場所、時(shí)間等為基礎(chǔ)，比如，夏天相較于冬天來說氣溫比較高，此時(shí)就需要選擇運(yùn)動(dòng)量較小的游戲形式，以針對(duì)提高學(xué)生身體柔韌性的游戲?yàn)橹?，而冬天則選擇具有一定運(yùn)動(dòng)量的耐力型運(yùn)動(dòng)。

二、體育游戲在高年級(jí)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開端是成功的一半，就小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展而言，教師一般采取熱身的形式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，但其熱身活動(dòng)只局限在跑步、活動(dòng)關(guān)節(jié)等方面，過于枯燥、乏味。為了在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就使學(xué)生對(duì)本堂課具有濃厚的參與興趣，教師可以將“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”“蛇形跑”“鉆山洞”“老鷹抓小雞”等游戲引入其中。以“老鷹抓小雞”該游戲?yàn)槔?，我在課堂教學(xué)一開始讓一個(gè)學(xué)生扮演老母雞，一個(gè)扮演老鷹，其他學(xué)生扮演小雞，小雞一個(gè)拉一個(gè)地排在老母雞的身后，老鷹需要越過老母雞抓小雞，碰到哪只小雞，哪只小雞即被淘汰。如此在小雞們左閃右躲老鷹的“利爪”中，學(xué)生的身體不僅得到了活動(dòng)，還訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力，收到了事半功倍的效果。

2.新知講授

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育新知講授活動(dòng)中，教師無非是利用教材內(nèi)容照本宣科或者教師演示、學(xué)生模仿的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握新知、新動(dòng)作，對(duì)于愛動(dòng)的高年級(jí)小學(xué)生來說，這種方式只能局限他們的一舉一動(dòng)，在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，他們的注意力無法長時(shí)間地集中于此，可以看到不少學(xué)生在課上到一半的時(shí)候就顯得異常疲憊，這與體育教學(xué)活動(dòng)開展的目的是相違背的。對(duì)此，教師可以借助體育游戲來豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生在玩樂中保持高昂的情緒，并能在游戲中獲得基本的體育技能。以籃球訓(xùn)練為例，為了鍛煉學(xué)生的投籃能力和彈跳能力，我會(huì)組織“連續(xù)砸籃板球接力”游戲：我將學(xué)生分為四隊(duì)，讓每一隊(duì)都以縱隊(duì)形式站在籃球罰球區(qū)，接著依次計(jì)時(shí)完成該游戲：排頭運(yùn)球并向前奔跑，用力跳起，將籃球砸向籃板，然后立即后退到隊(duì)伍最后，第二名學(xué)生在排頭砸籃板的時(shí)候，需要緊跟上，在空中接住籃球，并重復(fù)排頭的動(dòng)作，運(yùn)球、砸籃板，此后學(xué)生依次重復(fù)該動(dòng)作，直到最后一名學(xué)生順利完成，計(jì)時(shí)結(jié)束，哪一隊(duì)用時(shí)最多即為失敗方，需要表演一個(gè)節(jié)目。在游戲過程中，需要注意一點(diǎn)，一旦出現(xiàn)籃球落地情況，則需要從第一名學(xué)生重新開始。這樣的游戲形式不僅鍛煉了學(xué)生的運(yùn)球、彈跳能力，還激發(fā)了學(xué)生的競爭心理，提高了其活動(dòng)的參與積極性。

3.課堂結(jié)束

在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過一整節(jié)的運(yùn)動(dòng)，身體會(huì)感到疲勞，結(jié)尾的幾分鐘需要教師幫助學(xué)生放松身心。在此，我會(huì)組織諸如“接紅旗”“深林”旅行等游戲活動(dòng)。

總之，在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采取游戲形式來豐富課堂教學(xué)，借助游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使其在游戲中獲得身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合