陶莉
摘 要:小學(xué)語法教學(xué)中教師不能單純地強(qiáng)調(diào)對一些語法規(guī)則或用法的灌輸和講解,而應(yīng)該重在培養(yǎng)學(xué)生的語法意識和學(xué)習(xí)興趣,教師不能只讓學(xué)生機(jī)械地在單句中操練某一個語法內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生形成一定的語言認(rèn)識,在語境和語篇中去歸納和總結(jié)語法規(guī)則,加深印象。單純的語法規(guī)則學(xué)習(xí)枯燥乏味,因此,英語游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)熱情以及增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;語法教學(xué);游戲
小學(xué)階段教師在課堂上采用形式多樣的游戲使英語語法學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。以下我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際闡述教學(xué)中小游戲的創(chuàng)設(shè)策略及作用。
一、依托課文,接龍編創(chuàng)故事
譯林版小學(xué)英語6A Unit 1 The Kings new clothes單元中,教學(xué)重難點(diǎn)是一般過去時的陳述句的表達(dá)和be動詞和規(guī)則動詞的過去時構(gòu)成。教師可以借助故事情境,幫助學(xué)生初步感知和理解一般過去時。因此,在Grammar time的教學(xué)中,教師和學(xué)生一起利用Grammar time列出的單詞造句,接龍編創(chuàng)故事。如:Long long ago,there was a frog.It lived by a house.There was a girl in the house.She liked the frog very much.She often played with it.One day,the frog helped the girl.The girl was very happy and kissed the frog.Then there was a young man in front of the girl.He was tall and handsome.The frog turned into a prince!在以上的案例中,教師因地制宜,創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中孩子們所熟知的童話故事,提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)情的教學(xué)資源,有效推進(jìn)英語教學(xué)。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力,提高教學(xué)的有效性。同時,也為本單元Cartoon time和Check out tome進(jìn)行了鋪墊。
二、小組活動,趣味造句
例如,在教授帶有時間副詞短語...years ago的一般過去時陳述句時,教師事先準(zhǔn)備好三類詞匯卡片,分別為when(表示過去的時間),who(人物)和what(事件)。其中,表示事件的卡片要用動詞原形呈現(xiàn)。學(xué)生四人一小組,其中三位學(xué)生分別從三組卡片中抽取一張并口述卡片內(nèi)容,第四位學(xué)生要用一般過去時將三張卡片的信息組成一句完整的句子。如:
S1: two days ago
S2: my father
S3: visit the Shanghai Museum
S4: Two days ago,my father visited the Shanghai Museum.
...
學(xué)生在這種趣味游戲中提高了解決問題的能力,強(qiáng)化了語法結(jié)構(gòu),鞏固了語法知識,提升了語言交際能力。教師不是迫不及待地在“灌輸”知識,而是以寓教于樂的游戲形式讓學(xué)生感悟語法,這樣學(xué)生的思維會始終處于積極的狀態(tài),語法課也因此“靈動”起來。
三、設(shè)計練習(xí),獎練結(jié)合
譯林版小學(xué)英語6A教材中,語法重點(diǎn)是一般過去時的陳述句和特殊疑問句以及be動詞和規(guī)則動詞及不規(guī)則動詞過去式的學(xué)習(xí)。對此,教師可以設(shè)計練習(xí),要求學(xué)生用動詞的過去式補(bǔ)全句子,以檢測他們對動詞過去式的掌握情況。如:
Long long ago, there _____( is) a tiger in the forest.
Last weekend, LiuTao _______( visit) his grandparents.
Tim ____( point) at the girl and ____( ask), “Who is that,Mike?”
It was windy this morning, we ___( fly) kites in the park.
There ___( be) a lot of birds in the playground just now.
純粹的練習(xí)學(xué)生也許會覺得枯燥無味,如果老師對率先完成的小組給予獎勵,在一定程度上就能激發(fā)孩子的競爭意識。學(xué)生可以以“開火車”的方式,小組內(nèi)一個接一個地補(bǔ)全句子,最先正確補(bǔ)全句子的小組,火車就最先到達(dá)終點(diǎn)并贏得獎勵。這種合作方式同時也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識。
傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式將會逐步被游戲這種輕松有趣的教學(xué)方式所取代,因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)能因地制宜、因材施教、寓教于樂,有助于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,去參與交際活動。游戲教學(xué)能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,最終培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
編輯 謝尾合