微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及新媒體更新速度的加快，我國的教育水平也在不斷提高。近年來，為了滿足新課標(biāo)改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，微課作為一種新的教育模式融入了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高效發(fā)展，對小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步有著重要的意義。微課具有短小精悍、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容鮮明等特點，可以有效補(bǔ)充傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足，讓小學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的數(shù)學(xué)知識，提升對數(shù)學(xué)難點的理解。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，給枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添活力，可以有效激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特點

1.微課教學(xué)目標(biāo)明確，主題鮮明

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是指利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識點、疑難問題等內(nèi)容以微視頻的形式展現(xiàn)出來，輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識點雜多，課堂教學(xué)目標(biāo)多樣，小學(xué)生很難對數(shù)學(xué)知識點全部掌握。而微課是針對每個數(shù)學(xué)知識點制作的一個個視頻教程，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在較短的時間內(nèi)，簡單明了地傳達(dá)給小學(xué)生，讓小學(xué)生的課堂注意力聚焦在某個知識點上，進(jìn)行針對性的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有助于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的擊破。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣

微課教學(xué)的內(nèi)容豐富，形式多樣，為枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂增添新的色彩。一方面，微課的數(shù)學(xué)視頻教學(xué)素材豐富，它可以是老師自己錄制，也可以是有經(jīng)驗的專家學(xué)者來完成。另一方面，數(shù)學(xué)視頻內(nèi)容的形式多樣，在視頻制作中可以將小學(xué)數(shù)學(xué)知識點以圖片、文字、聲音、視頻等多種形式表現(xiàn)出來，讓小學(xué)生簡單直接地理解數(shù)學(xué)知識點，降低對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的課堂積極性。

3.師生的互動性強(qiáng)

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的單一授課模式，增加了課堂上老師與小學(xué)生的互動與交流。老師在數(shù)學(xué)課堂教授過程中，可以利用信息技術(shù)在微視頻中加一些特效和效果文字，將數(shù)學(xué)教學(xué)難點重點標(biāo)記與小學(xué)生一起探討。同時，老師也可以根據(jù)課前的素材征集、課堂上的展現(xiàn)、課后數(shù)學(xué)知識點的鞏固和復(fù)習(xí)等，實現(xiàn)與小學(xué)生的互動與交流，增加小學(xué)生對老師的好感度，增進(jìn)師生之間的感情，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用

1.微課教學(xué)可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

老師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點、教學(xué)難點、疑難問題、知識總結(jié)等內(nèi)容制作成短小精練的微視頻，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式，有效培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式受到時間和空間的限制，課堂教學(xué)實踐固定有限，老師的教學(xué)過程不能再現(xiàn)，學(xué)生不能很好地將數(shù)學(xué)知識點完全吸收，在課余時間缺少專人的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果有限。而微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻傳給小學(xué)生，讓小學(xué)生可以隨時隨地地進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)對數(shù)學(xué)知識點的掌握情況安排學(xué)習(xí)時間和方式，例如，簡單的地方可以快進(jìn)、不懂的地方可以后退反復(fù)重播等，增加對數(shù)學(xué)知識點的理解。同時，小學(xué)生也可以通過微課進(jìn)行提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)知識點的拓展學(xué)習(xí)等，提高對數(shù)學(xué)知識的儲備，滿足小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.微課教學(xué)有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，老師運用短小精煉的微視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了課堂的知識書寫時間，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的知識容量，延長了小學(xué)生的探究與交流時間，讓小學(xué)生通過較短的時間學(xué)習(xí)較多的數(shù)學(xué)知識，掌握高效、科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。其次，老師可以廣泛收集教學(xué)材料，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提前做好視頻教程，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，了解數(shù)學(xué)知識點的難易情況，讓小學(xué)生自己掌握數(shù)學(xué)課堂的聽課重點。這樣通過小學(xué)生對視頻的提前預(yù)習(xí)、課上的充分學(xué)習(xí)、課后的自主鞏固復(fù)習(xí)和拓展，有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用微課教學(xué)豐富教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育水平的不斷提高，新課標(biāo)改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，所以，老師要提高對微課教學(xué)的重視力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用新型的教學(xué)資源開展數(shù)學(xué)教學(xué)，尊重小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的主體地位，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用過程中，老師要充分了解微課教學(xué)的特點、數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)生的性格特點和興趣愛好等，廣泛收集教學(xué)資料，利用多媒體技術(shù)提前制作視頻教程，通過豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到微課教學(xué)中去，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用微課引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)

微課教學(xué)具有互動性的特點，可以有效提高老師與小學(xué)生的交流與互動，引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。老師根據(jù)新課標(biāo)改革的要求充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將小學(xué)生在教學(xué)過程中難以理解的數(shù)學(xué)知識，以字幕解釋、動態(tài)圖演示、視頻效果等多種方式展示出來，引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)難點的理解，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。因此，老師要提高對微課的重視力度，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作微視頻，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)難點的理解，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：陳大春（1970—），男，江蘇淮安楚州人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

編輯 李琴芳