小學(xué)美術(shù)有效的色彩教學(xué)策略

徐曄晨

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，但是由于小學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，且對世界的認知尚處于初級階段，因此其在學(xué)習(xí)過程中需要靠教師耐心和有效的引導(dǎo)。而美術(shù)課程作為小學(xué)生必學(xué)的課程之一，利用有效的色彩教學(xué)策略不僅能有效地激發(fā)學(xué)生天生的好奇心和刺激其視覺器官，并且在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而不斷提高其繪畫水平和審美情趣。主要闡述了幾點關(guān)于小學(xué)美術(shù)有效的色彩教學(xué)策略，以期為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)；策略

學(xué)生掌握繪畫技巧的基礎(chǔ)條件是色彩學(xué)習(xí)，并且學(xué)生對色彩的把握和應(yīng)用也直接影響到其繪畫水平，當(dāng)學(xué)生能夠良好地配制和使用色彩時，其創(chuàng)作的美術(shù)作品往往會令人賞心悅目，而小學(xué)正處于教學(xué)的啟蒙階段，其對色彩的知識認識不足，但是多彩的顏色會刺激其視覺感官，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，因此，教師在教學(xué)過程中需采取有效的教學(xué)方法提高小學(xué)生對色彩的敏感度，并結(jié)合具體事物進行教學(xué)，才能讓學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)過程中獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗，并能夠準確和快速地把握事物的特征和色彩，從而進行良好的調(diào)色與繪畫。

一、利用色彩絢麗的卡通圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

基于大多數(shù)小學(xué)生對動畫中卡通人物和動畫中色彩絢麗場景較為迷戀的心理和喜好特點，教師在美術(shù)教學(xué)過程中便可利用這一特征開展美術(shù)色彩教學(xué)，通過有效結(jié)合動畫卡通圖片和美術(shù)課程知識。在實際教學(xué)過程中，教師還可以將色彩豐富的卡通圖片穿插在游戲教學(xué)方式中，盡可能地豐富課程內(nèi)容和提高課堂教學(xué)的趣味性，將會使枯燥的課堂氣氛變得活躍起來。例如，進行基本動畫形狀繪制與上色教學(xué)時，教師可采用經(jīng)典動畫片《喜羊羊與灰太狼》的動畫形象開展教學(xué)活動，教師可以將喜羊羊的動畫形象展示在多媒體教學(xué)大屏幕上，由學(xué)生進行臨摹比賽，看誰能夠最快、最好地畫出圖片中的動畫形象，在學(xué)生全部完成后，教學(xué)需挑選出完成速度最快和作品最好的學(xué)生，并給予其事先準備好的小禮品作為獎勵。

二、運用不同的工具進行繪畫

色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中可以采用多種表現(xiàn)形式，其中最基本的便是利用不同的繪畫工具，如色彩不同的蠟筆、水彩筆、素描筆等引導(dǎo)學(xué)生在圖紙上進行涂鴉或繪畫創(chuàng)作，這樣能有助于幫助小學(xué)生形成基本的色彩概念，并且在教學(xué)過程中，教師還需有意識地突出色彩的重要性，并告知學(xué)生不同的色彩代表的心態(tài)、含義具有一定的差別，當(dāng)學(xué)生能夠理解這種表達方式后，將有助于其更好地理解美術(shù)作品中所表現(xiàn)的造型和線條，進而有助于其加深對美術(shù)構(gòu)圖和上色的理解，并使得其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和繪畫能力不斷提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生臨摹真實生活場景或人物

除了讓學(xué)生臨摹簡單的卡通圖片和動畫形象外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生多觀察現(xiàn)實生活中的事物，并引導(dǎo)學(xué)生感知生活中不同事物和人物的不同色彩，因為卡通形象多是基于小學(xué)生現(xiàn)有的心理狀態(tài)，為激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和色彩認知度而運用的教學(xué)方式，為了使學(xué)生能夠認識更多的色彩狀態(tài)，并且在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識良好地應(yīng)用于實踐，教師還需不斷引導(dǎo)其感受現(xiàn)實生活中的多種色彩狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生利用畫筆描繪出現(xiàn)實生活其感興趣的事物和色彩，這樣不僅能擴大小學(xué)生對色彩知識的認知范圍，且有助于培養(yǎng)學(xué)生在色彩方面具有良好的敏感度。例如，進行某地區(qū)風(fēng)景繪制和色彩教學(xué)時，教師可提前到該地區(qū)拍攝一些較為常見的生活場景圖片（生活場景圖片需符合小學(xué)生學(xué)習(xí)水平），如街道、房子等，讓學(xué)生在課堂進行臨摹，通過這種學(xué)習(xí)方式，不僅能使學(xué)生對繪畫中的色彩繪制方法具有更加精準的把握，并且有助于其逐漸認識到色彩會隨著光與影的變化，而表現(xiàn)出不同層次和豐富的顏色內(nèi)容，而不是簡單的純色色塊。

四、結(jié)合其他藝術(shù)形式進行課堂教學(xué)

在人們傳統(tǒng)的觀念中，美術(shù)繪畫過程需要靜思冥想，而現(xiàn)代教育研究表明，枯燥的課堂形式往往難以激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作靈感，為此在課堂教學(xué)過程中需適當(dāng)?shù)丶尤肫渌囆g(shù)形式，如音樂，舒緩、悠揚的音樂旋律不僅能有效激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，且可以催化其感情，讓學(xué)生的情感在音符跳動中發(fā)酵，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到快速提升，進而使其創(chuàng)造的美術(shù)作用更具有感染力和藝術(shù)性。

總之，美術(shù)課程不僅能提高學(xué)生的審美情趣，且有助于提升其對事物的創(chuàng)造能力和想象能力，因此，美術(shù)課程在素質(zhì)教育中具有重要的地位，基于小學(xué)生的心理與生理成熟度較低，但其對絢麗繽紛的色彩卻具有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以借助于卡通圖片、多種繪畫工具以及真實的生活場景等，不斷提高其對美術(shù)色彩的認識和敏感度，將有助于不斷提高其繪畫水平。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮