數(shù)學課堂教學有效探究策略

顧景發(fā)

摘 要：小學數(shù)學是一門主要的科目，對于小學數(shù)學教學來說，應該明白數(shù)學課堂教學的有效性，只有讓數(shù)學課堂更加有效，才可以讓小學生學好數(shù)學，便可以幫助小學生學到更多的數(shù)學知識，具備更多的數(shù)學技能。數(shù)學課堂教學有效探究應該成為每一個數(shù)學教師應該注重的問題，只有抓住這個點，才能令教學更具價值和意義。數(shù)學課堂教學的有效性將會支持著數(shù)學教學走向更具發(fā)展性的未來，所以應該得到更多小學數(shù)學教師的注重。

關鍵詞：數(shù)學；課堂；教學；策略；能力

在小學數(shù)學課堂中應該明白有效性教學的重要性，因為小學數(shù)學只有帶著有效性進行教學，便可以讓小學生學到豐富的數(shù)學知識，有效性教學是數(shù)學教學的目的。那么如何才能夠讓數(shù)學課堂教學有效地進行呢？這是一個亟待解決的問題，只有找準方法，并且堅定不移地持續(xù)下去，才可以讓數(shù)學教師輕松地進行教學，便能夠保障小學生更具效率地學習數(shù)學知識。

一、創(chuàng)設情境，點燃激情

作為小學數(shù)學教師，應該明白小學數(shù)學教學效果的重要性，只有讓教學變得更加有效，能夠通過自己的教學讓小學生學習到足夠的知識，進而有更加深入的數(shù)學經驗，便達到了教學的目的。教師可以通過創(chuàng)設情境，來為小學生打造情境式的教學模式，讓小學生從情境中感受到數(shù)學學習的重要性，令小學生在情境中感覺到數(shù)學學習的樂趣，便可以點燃小學生的激情，讓小學生主動地投入到學習當中。教師應該學會如何創(chuàng)設情境，將自己的教學內容通過創(chuàng)設情境來得到改變。教師可以借助多媒體來創(chuàng)設情境，能夠將高效、優(yōu)質的教學設備融入教學中，這樣就會形成一個多姿多彩的教學環(huán)境，學生便可以得到更多的知識信息。在多媒體教學中，往往是圖文并茂的，能夠滿足小學生的學習需要。因為小學生具備強烈的好奇心，而且有著強大的童心，因此要學會利用小動物、兒歌和智慧爺爺?shù)纫蛩貋硪龑W生進行學習。當小學生遇到統(tǒng)計、猜一猜、空間與圖形等活動性強的知識時，可以將小學生喜歡的電視頻道、電視游戲等元素滲透進教學當中，如此的教學情境可以幫助小學生更加積極活躍地學習數(shù)學知識，將多媒體教學充分地運用起來，使之與數(shù)學教學完全結合在一起，便能夠保障良好的教學效果。

二、動手操作，培養(yǎng)思維

形象思維到抽象思維的轉變是人的認識發(fā)展歷程，所以小學生也是這樣的認識發(fā)展歷程，作為小學生，他們對所有的事情都充滿了好奇，而且也會展現(xiàn)出向往和懷疑的特點。當我們囑托小學生不要去做一件事情的時候，小學生就越想去做這件事情，等到他們嘗到了苦頭，他們就會知道囑托的話都是真實的。因此必須要讓數(shù)學課堂變得更加有意義，要加強對小學生動手操作能力的培養(yǎng)，讓小學生能夠在操作中得到更多的感觸，令他們積極地思維，進而獲得更多的知識。在數(shù)學課堂中，應該培養(yǎng)小學生先思考、后操作的學習習慣。比如說，在教學“比一數(shù)多幾的數(shù)是多少”這個應用題，就要通過實際操作來解決這個題目，利用擺學具來探討這個問題。如：第一行擺6個圓形，第二行擺的正方形比第一行多2個。在擺圖形的時候，要想一想怎么擺，這樣才可以令實際操作變得更加具有效果。另外，在學生完成操作之后能夠給學生足夠的思考時間，令學生從操作中看到數(shù)學知識的本質，其次還應該培養(yǎng)小學生的語言描述能力，讓學生來解說自己的操作過程。讓優(yōu)秀的學生作出示范，幫助學困生進行操作和解說，最終令小學生都能夠得到鍛煉。

三、游戲活動，提升能力

小學生正處在一個貪玩的年齡段，對于數(shù)學教學來說，老師應該理解小學生這個特點，能夠將游戲活動融入教學中。加入游戲活動的數(shù)學課堂會充滿趣味性，教師在利用游戲活動進行教學的過程中，一定要增強游戲活動的趣味性，能夠讓游戲用得其所，能夠找到游戲和教學內容的共同點，讓小學生通過游戲活動教學而學到知識，在快樂中有所收獲。因為游戲活動的融入定能讓小學生積極樂觀地學習數(shù)學知識。

比如說在教學“元、角、分”的練習中，老師可以將這個課程設置成為一個游戲，游戲就叫做買文具，讓一個學生當做店主，其他的學生當做顧客，然后形成一個買文具的情景。這樣學生就會積極地參與到游戲中，這個游戲還原了生活中的情景，受到了學生的喜愛。他們在店里買各種商品，然后再讓他們進行元、角、分的換算，讓學生根據自己的購買情況進行計算，最終準確地買到自己想要買的東西。因為這樣的游戲可以讓學生充滿熱情地進行學習，學生就可以對數(shù)學學而不厭。

本文從三個方面講述了數(shù)學課堂教學有效探究的策略，分別包括：創(chuàng)設情境，點燃激情；動手操作，培養(yǎng)思維和游戲活動，提升能力。通過這三個方面的策略能夠帶給小學數(shù)學教師一定的指導，幫助小學生有效地學習數(shù)學知識，能夠讓數(shù)學教學變得更具效果，令小學數(shù)學教學走向更加理想的未來。

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編輯 溫雪蓮