當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)道德教育研究

喬?hào)|旺

摘 要：消費(fèi)道德對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要影響，需要教師在政治課的教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生正確健康的消費(fèi)道德。分析了影響當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)的心理因素和現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生消費(fèi)道德進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生正確消費(fèi)道德觀念的對(duì)策，希望對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立的正確消費(fèi)道德有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；消費(fèi)道德；教育策略

消費(fèi)道德是人們?cè)谙M(fèi)活動(dòng)中用來(lái)指導(dǎo)消費(fèi)行為，調(diào)節(jié)消費(fèi)關(guān)系的價(jià)值觀念、道德規(guī)范的總和。它是消費(fèi)觀念的核心，對(duì)人們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為產(chǎn)生重要的影響。作為當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說，他們的消費(fèi)道德受到社會(huì)、學(xué)校和家庭消費(fèi)觀念的影響，并且對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著重要的作用。筆者結(jié)合高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》中的“樹立正確消費(fèi)觀”這一課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確消費(fèi)道德觀念的方法策略進(jìn)行了探索。

一、中學(xué)生消費(fèi)心理分析

（一）從眾消費(fèi)心理

目前不少的中學(xué)生因?yàn)槌墒燧^早，感覺自己像個(gè)成年人，不但喜歡模仿社會(huì)上成年人的行為，而且也總是模仿社會(huì)大眾的消費(fèi)心理?？吹剿麄兏墒裁?、玩什么、買什么，自己也要跟他們一樣，以此顯示自己的成熟，顯示自己也能跟得上社會(huì)發(fā)展的潮流。如，看到社會(huì)上的青年人抽煙、喝酒，一些學(xué)生也跟著他們學(xué)，從而產(chǎn)生從眾的消費(fèi)心理。

（二）追求時(shí)尚消費(fèi)心理

一部分中學(xué)生喜愛追求時(shí)尚，喜歡關(guān)注當(dāng)前的時(shí)尚流行趨勢(shì)，追求時(shí)髦和個(gè)性化，總是喜歡追求與眾不同的外表，穿名牌用名牌是這類學(xué)生的主要消費(fèi)特點(diǎn)，并且他們往往是班級(jí)時(shí)尚潮流的領(lǐng)導(dǎo)者。如購(gòu)買手機(jī)時(shí)喜歡當(dāng)下最新流行的“蘋果”手機(jī)，從而造成不必要的高額消費(fèi)。

（三）攀比消費(fèi)心理

中學(xué)階段是學(xué)生逐漸成人的時(shí)期，其虛榮心在不斷增強(qiáng)，攀比心理開始加重?？吹絼e人穿名牌服裝自己也想穿名牌，看到別人的電腦、手機(jī)是高端產(chǎn)品，自己也要升級(jí)換代，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)盲目攀比型消費(fèi)，而且這種盲目的攀比消費(fèi)超過了許多家庭的支付能力。

（四）求實(shí)消費(fèi)心理

有一部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)為主，對(duì)消費(fèi)購(gòu)物有自己的看法，不過分追求時(shí)尚，在消費(fèi)上也能做到控制，注重消費(fèi)的實(shí)惠、實(shí)用。

二、當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)道德評(píng)價(jià)

（一）不利于提高學(xué)生素質(zhì)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生健康消費(fèi)道德是身心健康成長(zhǎng)的必要條件。而不正確、不健康的消費(fèi)道德對(duì)學(xué)生危害巨大，一旦形成這種觀念，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，使學(xué)生容易形成以自我為中心的思想，產(chǎn)生依賴心理，弱化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。甚至一些學(xué)生為了盲目攀比容易走上犯罪道路，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高產(chǎn)生不利影響。

（二）增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

目前一些學(xué)生越來(lái)越追求高檔消費(fèi)，穿名牌衣服、用高檔智能手機(jī)、到高檔飯店吃大餐等不正確的消費(fèi)，這樣既增加了學(xué)生攀比心理和虛榮心，又給學(xué)生家庭造成沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還給家長(zhǎng)造成沉重心理負(fù)擔(dān)和巨大工作壓力。如，有些學(xué)生看到別人用智能手機(jī)，自己不顧家庭條件承受能力，也要購(gòu)買好幾千元的高檔智能手機(jī)，給家庭造成經(jīng)濟(jì)壓力。

（三）不利于社會(huì)健康發(fā)展

中學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，需要具備有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的良好品質(zhì)，但是不健康、不正確的消費(fèi)道德，會(huì)阻礙學(xué)生理想追求的發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生不良道德取向，形成不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，削弱了學(xué)生艱苦奮斗精神，在校園和社會(huì)上形成不良風(fēng)氣，不利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，會(huì)阻礙社會(huì)發(fā)展。

三、培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生正確消費(fèi)道德教學(xué)對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)心理

在高中政治課“經(jīng)濟(jì)生活”課教學(xué)中，要想提高課程教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)心理，使學(xué)生明白健康消費(fèi)心理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，單純依靠教材內(nèi)容不能產(chǎn)生足夠的說服力，教師可創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生通過探討、辯論來(lái)提高課程教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生健康正確的消費(fèi)心理。例如，教師可創(chuàng)設(shè)如下四組生活對(duì)話情境：（1）小麗跟媽媽說：“快到國(guó)慶節(jié)了，現(xiàn)在同學(xué)們都相互送禮物，如果不送禮物見面時(shí)就會(huì)不好意思?！保?）甲同學(xué)對(duì)乙同學(xué)說：“你今天穿的這件衣服非常時(shí)髦，也很特別，咱們學(xué)校還沒有人穿這樣的衣服，這衣服應(yīng)該很貴吧？”（3）小明對(duì)爸爸說：“我們班好幾個(gè)同學(xué)的手機(jī)都換成了華為最新款的P10手機(jī)了，我的手機(jī)還是三年前買的華為P8，我也想換個(gè)P10手機(jī)?！保?）小梅：“我穿的這雙鞋是世界名牌，是今年的最新款式，我媽花了1500元買的。”小雪：“我這雙鞋雖然不是大品牌，但是穿著特別舒服?！比缓笞寣W(xué)生分析和辯論這幾個(gè)人的消費(fèi)心理是否正確，他們存在什么樣的消費(fèi)誤區(qū)，從而讓學(xué)生明白從眾的消費(fèi)心理不可取，消費(fèi)要根據(jù)自己的具體情況來(lái)分析；追求時(shí)尚的求異消費(fèi)心理不提倡，這樣的消費(fèi)代價(jià)太大；攀比消費(fèi)心理不健康，思考問題的出發(fā)點(diǎn)不正確；務(wù)實(shí)的消費(fèi)心理才是理智的消費(fèi)，應(yīng)當(dāng)提倡。

（二）師生互動(dòng)解惑，培養(yǎng)學(xué)生做理智消費(fèi)者

人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念和消費(fèi)道德的支配和影響，要通過政治課的教學(xué)，教育學(xué)生做一名理智的消費(fèi)者，就要培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)道德。對(duì)此，教師可運(yùn)用心理咨詢教學(xué)模式、師生互動(dòng)或小組合作交流互動(dòng)等多種教學(xué)模式，使教材中的內(nèi)容在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流過程中生成，通過師生互動(dòng)使學(xué)生在消費(fèi)方面的疑惑得到解決，使學(xué)生能夠明辨是非，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，使學(xué)生懂得“消費(fèi)要適度，要量入為出”，要在家庭的經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)合理、適度消費(fèi)，不能超過家庭的經(jīng)濟(jì)收入范圍過度消費(fèi)；要“理性消費(fèi)，避免盲目的從眾消費(fèi)”，在消費(fèi)上不要隨波逐流，要對(duì)自己的需要冷靜分析，確實(shí)選擇自己需要的項(xiàng)目消費(fèi)。對(duì)于以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生來(lái)說，不能只注重物質(zhì)方面的消費(fèi)，而應(yīng)該多增加文化知識(shí)、精神培養(yǎng)方面的消費(fèi)，保持合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，用當(dāng)前的一句廣告流行語(yǔ)說就是“只選對(duì)的，不選貴的”。為了國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，在政治課的教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”的觀念，要教育學(xué)生懂得節(jié)約資源，進(jìn)行綠色環(huán)保購(gòu)物，對(duì)于能夠多次使用和重復(fù)使用的東西不要隨手丟棄，既能減少污染，又能為建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）運(yùn)用傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神

要培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和道德觀念，其目的和核心在于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和追求，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。教師可運(yùn)用多種方式開展教育。一是注重傳統(tǒng)美德教育。中華民族自古就有崇尚節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生“儉而有度”的消費(fèi)觀念。要從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)層面讓學(xué)生了解節(jié)儉的好處和奢侈的危害，使他們懂得“歷覽前賢國(guó)與家，成由節(jié)儉敗由奢”的道理，從而奠定消費(fèi)道德自律基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育。讓學(xué)生樹立艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的良好品德，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確健康消費(fèi)道德教育的核心內(nèi)容，它既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)道德教育的出發(fā)點(diǎn)，又是教育的落腳點(diǎn)。

總之，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生正確健康消費(fèi)道德有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于提高學(xué)生全面素質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。因此，教師在高中政治課教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用多種方式開展教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念和消費(fèi)道德教育和引導(dǎo)。

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編輯 謝尾合