讓每一朵花都綻放

羅茂 羅洋

相信絕大多數(shù)擔任過初一新生班主任的教師都有同樣的感受，那就是剛步入初一的新生越來越難教了。特別是在尚未了解的初始階段，總是覺得他們的思想越來越復(fù)雜、性情越來越古怪、情緒越來越起伏無常等。面對這樣的情況，作為班主任，也只能慢慢地引導，通過向有經(jīng)驗的老師請教，我基本確定了班級工作的運行軌跡。

一、培養(yǎng)學生的行為習慣

我國兒童教育家孫云曉老師說過：“你如果養(yǎng)成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習慣，你會一輩子都償還不盡它的債務(wù)?！边@足以看出習慣對一個孩子的重要性。對于剛踏入初中的學生來說，他們來自不同的學校、不同的家庭，在他們的成長過程中毋庸置疑會形成或多或少的壞毛病。而且如今的孩子大多數(shù)都生活在無憂無慮、衣食富足的家庭里，他們除了爸爸媽媽的疼愛外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，使他們養(yǎng)成了貪玩、不思進取的不良習慣。當然我自己接到的學生也不例外，我認為初一把學生的行為習慣培養(yǎng)好，對他們以后的學習是功不可沒的。因此在培養(yǎng)他們的行為習慣上我也下了不少工夫。

1.制定完善的規(guī)章制度

“無規(guī)矩，不成方圓”，在班級管理上也是如此，因此我制定了比較完善的班級管理制度和評分制度。對行為習慣不好或是違反紀律的學生提出相應(yīng)的批評和懲罰，對表現(xiàn)好的學生實行表揚和獎勵。有些孩子對待自己的行為已經(jīng)習以為常，這樣一來他們能夠很清楚哪些行為是好的，而哪些行為是不正確的。只有長期持久地執(zhí)行制度，學生才會不斷矯正錯誤和不良的行為習慣，依據(jù)正確行為導向，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.堅持不懈

行為習慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是要落實到行動上。因此，班主任應(yīng)該從小事抓起，從細節(jié)做起，堅持不懈地培養(yǎng)學生的習慣，如每天糾正上課的坐姿，每天強調(diào)不能亂扔垃圾，每天督促孩子們不瘋玩追打等等，也許孩子們會覺得你啰嗦，但是長此以往，我相信孩子們的行為習慣會有所提高。如現(xiàn)在我班的學生在這方面已經(jīng)有了不少進步。

3.必要懲罰，糾正不良行為

著名學者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”對個別學生的不良行為進行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。如開學之初，這些小孩子剛剛進入初中很是興奮，結(jié)果一天我就接到宿管老師通知說我班的男生寢室居然凌晨出現(xiàn)打牌事件。結(jié)果第二天早上剛走進辦公室就看見這幾個男生整整齊齊地站在那哭得稀里嘩啦。看到這種情景，我心里很是觸動：孩子畢竟是孩子，犯了錯誤就感覺天都塌下來了，他們并不像我想的十惡不赦，仍然只是個純真的孩子。看著這些孩子哭得紅紅的臉心里滿是心疼，但是為了讓他們能夠記住這次教訓，我仍然對他們進行了懲罰，首先讓他們自己反思，讓他們知道自己的問題之后再來找我談，然后請來了家長做溝通。最后孩子們還當著全班的面做了檢討。這樣一來，班上的住校生再也沒有出現(xiàn)過違規(guī)違紀的情況了。

二、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

記得開學之初，初一的孩子不僅行為習慣上非常差，連衛(wèi)生也不會打掃。班級管理真可謂一片混亂。而班委干部也流于形式，而我每天到校還得安排衛(wèi)生打掃，甚至還要去教學生如何做清潔。這樣下來真的是讓我身心疲憊，這也讓我更加覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍對于一個班級的重要性，因此我開始找各個部門的“領(lǐng)導”談話，讓他們認清自己的職責，并給他們加油打氣，讓他們意識到作為一名班干部的重要性，讓他們放手去做，并每個月評選出兩名最優(yōu)秀的班干部給予獎勵。

三、以愛去澆灌教室里的每一朵花

中國近代教育家夏丏尊說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！毕嘈琶恳晃焕蠋煻紩羞@樣的感受?，F(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，叛逆心也很強，如果作為老師不用愛去澆灌這些“花朵”，可能他們會變得越來越叛逆。因此，作為班主任，我們對學生一定要有愛心，甚至是耐心。我班上有這樣一位女生，據(jù)家長反應(yīng)非常叛逆，而且以我在學校對她的了解也確實如此。她脾氣暴躁，經(jīng)常對同學以暴力相向，甚至對家里的長輩也是很不尊敬，因為她爺爺不給她零花錢就對自己的爺爺惡語相向。上課不認真聽課，而且還不做作業(yè)。這樣一個劣跡斑斑的孩子其實對我來說也是一大挑戰(zhàn)，我想來想去覺得應(yīng)該找她談?wù)?，就像朋友一樣，不僅如此，而且我還經(jīng)常關(guān)心她的生活學習，經(jīng)常鼓勵她。我也相信她會一天天地成長起來，變得越來越優(yōu)秀。也許這就是愛的力量吧！

班主任工作是一份復(fù)雜而繁瑣的工作，工作中需要我們要有足夠的愛心和耐心，處理班級問題要講究方式方法，我堅信“一分耕耘，一分收獲”！我一定能當好“麥田里的守望者”！

參考文獻：

[1]宣宏.我的班級管理工作[J].黑龍江教育，1996（4）.

[2]劉勤.班級管理工作的一些思考[J].科技風，2011（6）.

編輯 張珍珍