談初中生物實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

沈偉

摘 要：新課程改革對生物教學(xué)提出了新的要求，生物教學(xué)不僅要從課堂理論方面進行深化，還要加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和實踐精神。因此，對于中學(xué)生物實驗教學(xué)的研究具有很強的現(xiàn)實意義。從中學(xué)生物實驗教學(xué)的不同方面出發(fā)，分析了實驗室科學(xué)管理的必要性，并且提出了改進生物實驗教學(xué)的相關(guān)策略，希望可以對相關(guān)方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；實驗室；科學(xué)素養(yǎng)

生物是初中理科教學(xué)中比較簡單的一種，但是生物實驗教學(xué)并不像一些理論知識那樣淺顯易懂，它需要長時間的理論驗證和總結(jié)歸納，這對于學(xué)生而言，是比較困難的，所以大多數(shù)實際教學(xué)都是以教師口頭講述或者書本圖片等形式向?qū)W生展示生物實驗的具體流程和內(nèi)容，這對學(xué)生理解和掌握生物實驗造成了一定的認(rèn)知障礙，并且忽視了生物實驗實際操作的重要性。

一、初中生物實驗教學(xué)對學(xué)生可持續(xù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

眾所周知，生物的教學(xué)不僅僅存在于理論知識的傳授，生物學(xué)科之所以能夠不斷發(fā)展的原因，主要在于生物實驗的存在，這是生物學(xué)科賴以生存的基礎(chǔ)，是生命線。以往的實驗設(shè)備比較差，大多中學(xué)都難以做到所有學(xué)生都能夠進行實驗，往往都是老師表演學(xué)生看，老師繪聲繪色地演講，學(xué)生百無聊賴地聽，這很難激發(fā)學(xué)生的興趣，難以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)去理解生物知識的精髓。實踐是生物的基礎(chǔ)，教師往往忽略了能使得學(xué)生加深對生物基礎(chǔ)知識理解的實驗。實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的思維方式，并激發(fā)對未知知識的濃厚興趣，在大大提高學(xué)習(xí)效率的同時，促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)成果帶來的愉悅心情。因此初中生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

二、初中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的舉措

（一）提高生物實驗課程的開課率

生物實驗操作內(nèi)容在生物課堂教授內(nèi)容中所占比重較大，基本每一章節(jié)，甚至每一小節(jié)都有相應(yīng)的生物實驗，這些實驗對于學(xué)生記憶和理解該節(jié)內(nèi)容都有很大的幫助。所以要想在生物實驗中有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，就必須要提高生物實驗課程的開課率，讓學(xué)生有足夠的時間和內(nèi)容，去進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，充足的開課率還能增強生物課堂的多樣性和趣味性，使得學(xué)生對生物課程充滿興趣，擺脫厭學(xué)情緒。

（二）充分發(fā)揮科學(xué)的前沿性，提升生物實驗質(zhì)量

在日常生物實驗教學(xué)中，雖然生物教師已經(jīng)落實“以生為本”等教學(xué)理念，但是僅局限于課本教學(xué)內(nèi)容中。比如說，在觀察微生物實驗的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)理念和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生的課堂提問應(yīng)當(dāng)被積極鼓勵，觀察的過程有幾種可操作性的方法，可以讓學(xué)生將教學(xué)理念和生物實驗步驟的可能性用自己的話概括出來。

（三）重視家庭生物實驗作用

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于利用家中的一些材料進行小實驗，這是生物課堂實驗的補充和延伸，讓學(xué)生體會到生物其實就在生活中。在如今的教學(xué)中，學(xué)生所做的實驗往往是依據(jù)課本已有的知識，對前人所傳遞的知識進行復(fù)述，這顯然只能加深學(xué)生對知識的鞏固。如若將未處理的生物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自由處理，觀察這些生物材料（例如：土豆、洋蔥、豆芽）會產(chǎn)生何種反應(yīng)。這在不出現(xiàn)危險的情況下，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的想象，大膽地去創(chuàng)新，這種另類的實驗方式不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生想要作出成就。

（四）利用多媒體的先進教學(xué)技術(shù)進行生物實驗教學(xué)

在日常教學(xué)當(dāng)中使用多媒體技術(shù)和設(shè)備，已被多門學(xué)科所應(yīng)用，特別是對于像生物實驗課這種具有一定的不穩(wěn)定性和意外性的課程。但是生物教師不要只是簡單地利用多媒體來對生物實驗進行展示，更多的是要借助多媒體的便捷性和可調(diào)性來將宏觀和微觀兩方面的實驗內(nèi)容向?qū)W生充分地展現(xiàn)出來。首先，對于一些具有危險性或者所需時間較長的生物實驗，可以用視頻或者圖片等多媒體形式展現(xiàn)出來，避免了實驗意外的出現(xiàn)，提高了教學(xué)效率。其次，對于一些微生物實驗等難以用肉眼進行觀察的生物實驗，可以利用多媒體輔助生物實驗教學(xué)，模擬實驗操作過程，分解操作流程，使學(xué)生更好理解理論知識內(nèi)容以及實踐要領(lǐng)。最后，對于一些教學(xué)條件不足，無法有效展開的生物實驗，可以運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示已經(jīng)拍攝完成的標(biāo)準(zhǔn)試驗，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識和內(nèi)容。

教師對于教學(xué)方式的研究一直都在進行著，不論是過去或是將來，只要有更好的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新都將是教師前進的目標(biāo)。而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項十分艱巨的任務(wù)，這很不容易。但中國的教學(xué)方式需要改革，只有不斷地創(chuàng)新，才能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的濃厚興趣，才能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效率，享受學(xué)習(xí)成果帶來的愉悅心情。

參考文獻：

[1]魏坤.關(guān)于開展生物科學(xué)素養(yǎng)性實驗教學(xué)對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提高的研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[2]唐乾.初中生物實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（17）：66-67.

編輯 張珍珍