關(guān)于初中學(xué)生課業(yè)負擔的調(diào)查與思考

楊榮國 南君霞

摘 要：中小學(xué)生課業(yè)負擔過重問題已引起全社會的普遍關(guān)注，各級政府及教育部門也采取了一定的措施，取得了一定的收效。但是在一些地方中小學(xué)生課業(yè)負擔卻越減越重，對此進行了廣泛調(diào)查并提出了一些思考，希望政府及教育部門繼續(xù)抓好落實，真正為學(xué)生減負，為他們創(chuàng)造健康寬松的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；課業(yè)負擔；調(diào)查；思考

素質(zhì)教育已實行了十幾年，我國的教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式慢慢淡出了人們的視野，然而還有許多人對素質(zhì)教育的理解存在偏差，其中最為突出的問題就是學(xué)生的課業(yè)負擔久減不降反有大增之勢。

我縣農(nóng)村初中八年級的課程開設(shè)情況：語文五節(jié)、數(shù)學(xué)五節(jié)、英語五節(jié)、物理三節(jié)、思想品德二節(jié)、地理二節(jié)、歷史二節(jié)、生物二節(jié)、體育二節(jié)、音樂二節(jié)、美術(shù)二節(jié)、勞動技術(shù)一節(jié)、安全教育一節(jié)、信息技術(shù)一節(jié)、綜合實踐一節(jié)，每天還有早自習(xí)一節(jié)、午自習(xí)一節(jié)、晚自習(xí)五節(jié)。學(xué)生早上六點鐘起床，晚上十點熄燈。各學(xué)科的配套輔導(dǎo)教材比小學(xué)還多。以八年級英語學(xué)科為例，除課本外，有一本練習(xí)冊、一本績優(yōu)學(xué)案、一本同步閱讀等，尚不包括老師印發(fā)的練習(xí)試卷，學(xué)生自己訂閱的課堂全解、互動英語、倍速等教輔資料。一科就有這么多的教材及教輔，所有學(xué)科加起來又該是多少呢？

九年級的情況則更加嚴重，你只需到他們的教室走一圈便知情況如何。每個書桌抽屜里的書本都塞得滿滿當當，連桌面上也堆起一尺多高，勉強余下一點點地方用于書寫。老師站在講臺上幾乎看不到學(xué)生，眼前全是一摞又一摞書本，只有少數(shù)幾個身材較高的同學(xué)露出了腦袋，其余人全埋在書堆里。

由此可見，學(xué)生的負擔有多重。也難怪有相當多的學(xué)生早晨起來就毫無生機，個別學(xué)生甚至第一節(jié)課就趴在課桌上睡覺，歸根結(jié)底是因為作業(yè)量太多而導(dǎo)致睡眠不足。中國青少年研究中心的一項調(diào)查顯示，少年兒童的睡眠時間在持續(xù)減少，近八成中小學(xué)生存在睡眠不足的問題。而無論是學(xué)習(xí)日（周一至周五）還是休息日（周末），孩子們的睡眠時間都不足八小時，比國家規(guī)定的九小時少了一個多小時。大約有80%的學(xué)生認為睡眠不足的原因是作業(yè)太多。導(dǎo)致作業(yè)過多的原因主要有兩點：其一是學(xué)校老師，其二是家長。

雖然教育部及各級教育主管部門三令五申要求為中小學(xué)生減負，但實際上一直減不下來，或是表面上減了，暗地里卻加了。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前學(xué)校把作業(yè)量減了，但由此引發(fā)的一個問題是學(xué)校的壓力增大，各校之間的競爭更加激烈。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)著急，代課教師著急，家長也跟上著急。經(jīng)常聽到一些家長抱怨孩子的作業(yè)較以前確實少了，但同時老師卻以各種不同的方式告知家長應(yīng)在哪些方面給孩子加強練習(xí)。讓家長給孩子出一些練習(xí)題，還要求把作業(yè)帶到學(xué)校交給老師檢查。這可苦了相當多的家長，因為他們根本沒有能力給孩子出相應(yīng)的習(xí)題，只好拿著練習(xí)本到處找人幫忙。不然，孩子到校無法向老師交代，老師也會責(zé)怪家長沒有配合學(xué)校的工作。

調(diào)查中得知，關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的文件年年都發(fā)，全社會也認識到學(xué)生負擔過重的嚴重后果，可就是減不下來。對此，無論是各級教育部門、學(xué)校還是老師家長都應(yīng)深刻反思：

一是減負工作力度不強，沒有落到實處，減負只是例行開會，下發(fā)文件，組織學(xué)習(xí)。監(jiān)督監(jiān)管機構(gòu)不健全，缺乏長效機制，致使減負工作有名無實。

二是認識不夠。對于什么是學(xué)生的課業(yè)負擔？多大的負擔為過重？怎樣才能減下來？采取什么措施才能達到既減負又不影響學(xué)生的全面發(fā)展？對于這一切沒有清醒的認識和精準的定位。只有認識到位，才能在具體的實踐中落實。

三是政府相關(guān)部門必須規(guī)范學(xué)生的課程設(shè)置、教材課輔配置。尤其是學(xué)生的課輔資料，良莠不齊。走進書店學(xué)生用書專柜，名目繁多的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料簡直令人眼花繚亂，無從選擇。

四是應(yīng)對教師進行再培訓(xùn)，使其真正更新教育觀念，深刻領(lǐng)悟新的教育理念。比如，不少教師對練習(xí)題的設(shè)計選擇不科學(xué)、欠合理，沒有代表性和典型性。一些老師給學(xué)生布置語文作業(yè)時，要么把生字寫多少遍，要么把課文寫多少遍，毫無意義。讓學(xué)生做了很多“無用功”，肯定不能取得良好的教學(xué)效果。

五是家長要更新教育觀念，不以分數(shù)論英雄。要給孩子足夠?qū)捤傻某砷L空間，不能給孩子規(guī)定硬性指標。比如，考試必須達到多少分以上，要位居多少名以前。讓孩子放下包袱，輕裝上陣，效果可能要好一些。

誠然，為學(xué)生減負是一項惠及千家萬戶涉及成千上萬學(xué)生切身利益與身心健康發(fā)展的社會行為，需要社會各界通力合作。我們必須在思想上對此項工作要認識到位，在行動上要落實到位。學(xué)校、家長要改變傳統(tǒng)的教育觀念，既要否定讀書無用論，又要堅信三百六十行，行行出狀元。積極發(fā)展學(xué)生個性，挖掘內(nèi)在潛力，引導(dǎo)他們找到適合自己的發(fā)展方向，并為之奮斗。這樣，老師、家長、學(xué)生全都一身輕，各干其事，其樂融融，社會和諧，家庭和睦。學(xué)生將來走入社會定能站穩(wěn)腳跟，有所作為。

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編輯 郭小琴