淺談速寫教學(xué)中的方法與規(guī)律

李攀

摘 要：速寫是各省美術(shù)考試人必考科目。它是考查學(xué)生敏睿的觀察力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。要讓學(xué)生充分了解人體的結(jié)構(gòu)知識(shí)，以及規(guī)律，另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)、線條和形象的感知和感受。讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)方法和成熟的教學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)下，輕松愉快地完成速寫學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：觀察；結(jié)構(gòu)；比例；動(dòng)態(tài)

速寫是各省美術(shù)考試的必考科目。它是考查學(xué)生敏睿的觀察力，準(zhǔn)確的記憶力和生動(dòng)的表現(xiàn)力的一門獨(dú)立學(xué)科。提高速寫成績相對(duì)于其他高考科目，它相對(duì)要容易些，怎樣快速提高學(xué)生的速寫成績呢？我覺得應(yīng)該先從觀察開始，不同職業(yè)和不同知識(shí)背景的人看東西的方式是不一樣的，普通人看到蘋果，會(huì)想到它是否新鮮，會(huì)想吃了它；果農(nóng)看到它會(huì)想它品質(zhì)怎樣；商人看到它會(huì)想它的價(jià)值幾何；牛頓看到它才有了萬有引力。畫家看到它會(huì)去看它的形態(tài)、顏色、體面。所以不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的人觀察方式是不一樣的，我們畫速寫要去觀察人物的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、線條的疏密組織、線條的虛實(shí)節(jié)奏等。

速寫是一門主觀性強(qiáng)的藝術(shù)，它是理性和感性相結(jié)合的藝術(shù)。要讓學(xué)生充分了解人體的結(jié)構(gòu)知識(shí)以及規(guī)律，另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)、線條和形象的感知和感受。

速寫是我們“眼”“心”“手”的高度配合?！把邸笔侵缚矗^察事物的表象，同時(shí)體會(huì)事物的本質(zhì)，要提高速寫的眼界，眼高于手比眼低于手好。“心”是指速寫知識(shí)，用知識(shí)去指揮我們正確地看待事物本質(zhì)?！笆帧笔侵府嫞辛酥R(shí)有了正確的看，我們才能掌握怎樣畫的問題，我們要把手練習(xí)得非常熟練，能夠高度配合我們所看到的東西。

人物動(dòng)態(tài)速寫是高考的難點(diǎn)，人體比例，骨骼是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，尤其是人體常常裸露在外的頭頸、肩、手、手臂等，我們對(duì)其結(jié)構(gòu)應(yīng)該了解得更充分。文藝復(fù)興時(shí)期的畫家們要親自解剖人體，以充分了解學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)，達(dá)·芬奇畫了大量的人體解剖圖，我們現(xiàn)在有大量的書籍研究人體的解剖，就應(yīng)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，《伯里曼人體結(jié)構(gòu)》是我們學(xué)習(xí)速寫不可或缺的工具用書。

人物比例是怎樣的呢？在人體造形研究中，我們通常以“頭長”為基本單位來研究比較人體各部分與整體之間的空間關(guān)系。

成年人全身高度為七個(gè)半頭長，從頭頂?shù)较掳蜑橐粋€(gè)頭長，從乳頭到肚臍為一個(gè)頭長，從肚臍到會(huì)陰為一個(gè)頭長，從會(huì)陰到膝蓋中部為一個(gè)半頭長，從膝蓋中部到腳跟為兩個(gè)頭長。

人物速寫的動(dòng)態(tài)是一個(gè)難點(diǎn)。動(dòng)態(tài)是胸腔、腹腔、盆腔三大腔和四肢的扭動(dòng)關(guān)系，我們把胸腔和盆腔看成手風(fēng)琴的兩端，腹腔就中間可以任意活動(dòng)的部分。胸腔、腹腔、盆腔的扭動(dòng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)起決定作用，四肢的動(dòng)態(tài)起次要作用。但是胸腔、腹腔、盆腔往往隱藏在衣服下面，學(xué)生不能準(zhǔn)確地找到它們的位置，更別學(xué)它們扭動(dòng)關(guān)系了。

怎樣才能很好地抓住人物的動(dòng)態(tài)呢？首先要有良好的觀察方法，才能有良好的作畫方法，整體觀察法是美術(shù)學(xué)習(xí)中必須掌握的觀察方法。速寫中的整體觀察法就是找到人體的大體積和體積之間的聯(lián)系，我們把人體分為頭、胸、臀三大體積，再由頸、腰連接著三大體積，再加上四肢的體積，只有整體地把握好它大體積關(guān)系，及它之間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才能整體地把握人物的動(dòng)態(tài)。

我在速寫教學(xué)中，首先要讓學(xué)生觀察三條連線，即雙肩的連線，胯的連線和腳的連線，這三條連線決定了人物的基本動(dòng)態(tài)的動(dòng)勢(shì)。其次觀察這三條連線的透視關(guān)系，也就是它們傾斜的角度和方向。我們從生活中可以看到，只要不是軍人的立正姿勢(shì)，為了舒適，人一般的站立姿勢(shì)是歇站式，一只腳會(huì)支撐軀體的重量，為了達(dá)到力量的平衡，同邊的肩就會(huì)下沉，肩與胯一般會(huì)反向受力，這就是動(dòng)態(tài)的規(guī)律。

把動(dòng)態(tài)畫像、畫準(zhǔn)這只是速寫的基本要求，但是要把速寫畫得生動(dòng)，要有藝術(shù)高度，要有感染力，就要畫得有感受，夸張是藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，就像文學(xué)作品一樣，對(duì)人的形象描寫、性格描寫要進(jìn)行夸張，提煉的手段要找到人物的典型特征。藝術(shù)來源于生活又高于生活，才能抓住事物的本質(zhì)特征，才更生動(dòng)。藝術(shù)的境界就是在形的似與不似之間把握重點(diǎn)，就是動(dòng)態(tài)關(guān)系的和諧。在速寫教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)人物動(dòng)態(tài)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)乜鋸?，?dòng)態(tài)是有利于學(xué)生提高速寫感受的好方法。

下面更重要的問題就是重心了。人能持續(xù)地站穩(wěn)，重心一定是兩只腳的范圍內(nèi)，只有重心穩(wěn)了，人站著才舒適，一般來講，從頸部作垂直到地，應(yīng)該在兩只腳的范圍內(nèi)。人體的三大體積應(yīng)該圍繞著重心線變化，相互反向受力以達(dá)到力量的均衡。除了特殊動(dòng)態(tài)，比如靠墻而站，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)，掌握了重心的規(guī)律，你的動(dòng)態(tài)不至于畫的歪歪扭扭或東倒西歪，才能是和諧的動(dòng)態(tài)。

速寫入門了，會(huì)畫了，不表示你就畫得好。它要經(jīng)過大量的練習(xí)才能出來，速寫中快寫訓(xùn)練是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生把握人體動(dòng)態(tài)、整體的觀察對(duì)象都有巨大的作用?？鞂懢褪窃?～7分鐘內(nèi)抓住人物的動(dòng)態(tài)，通過有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓的流暢線條來表現(xiàn)，在快寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白衣紋和身體結(jié)構(gòu)的包裹關(guān)系，學(xué)習(xí)衣紋的畫法，把衣紋的畫法與人體結(jié)構(gòu)圓柱與球形銜接規(guī)律結(jié)合起來。

速寫中五官和手足的訓(xùn)練是必須深入的，尤其是五官表情，夸張的表情能恰當(dāng)?shù)靥岣弋嬅鏆夥?，通過大量地寫生，讓學(xué)生有豐富的場(chǎng)景動(dòng)態(tài)和表情經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)他們的速寫有很大的幫助。

速寫是一門很有意思的學(xué)科，在基礎(chǔ)知識(shí)和技法積累過程中，學(xué)生會(huì)找到屬于自己的線條表現(xiàn)方法，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中更自信、更快樂。當(dāng)然在此過程中大多數(shù)同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)真空期，感覺自己腦子一團(tuán)漿糊，學(xué)的知識(shí)進(jìn)不了自己的腦子。這時(shí)，老師要有耐心地幫助學(xué)生渡過這個(gè)真空期，如理解能力差的，要安撫他，讓他慢慢來放輕松，懶惰地要逼一逼，對(duì)于沉悶的要去逗一逗，對(duì)于高傲地要去哄一哄。讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)量的練習(xí)，使學(xué)生盡快地走出“真空期”。要知道“學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切”這句話不是句空話，起碼對(duì)于即將進(jìn)入藝考狀態(tài)的同學(xué)們來說是句實(shí)實(shí)在在有用的話！

速寫教學(xué)不能打無準(zhǔn)備的仗，教學(xué)前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教學(xué)要有計(jì)劃，有明確的目標(biāo)

教學(xué)中分清難點(diǎn)，抓好教學(xué)主次，避免教學(xué)混亂，做到有目的性、有針對(duì)性、有目標(biāo)性，最終達(dá)到有效性。要合理安排課程，事半功倍地達(dá)到最理想的教學(xué)效果，做到教學(xué)的科學(xué)性，提高教學(xué)

效率。

美術(shù)集訓(xùn)時(shí)間非常有限，教學(xué)非常緊張，科學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容繁多，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)單元課程都有承上啟下的作用。所以教學(xué)要有完備的計(jì)劃和明確的目標(biāo)。

2.協(xié)調(diào)好學(xué)生的時(shí)間和進(jìn)度，靈活處理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的

時(shí)間

每個(gè)教學(xué)單元之前應(yīng)該進(jìn)行理論講解，準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料。了解每位學(xué)生的掌握程度，調(diào)配合理的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，力求每個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。比如在上速寫課前提供大量優(yōu)秀范畫進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生的眼界和審美能力。在速寫臨摹之前，讓學(xué)生建立比例動(dòng)態(tài)概念，準(zhǔn)確掌握任務(wù)比例動(dòng)態(tài)，如果沒有這方面的準(zhǔn)備，下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)就難達(dá)到。

3.因材施教

針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生采用靈活的教學(xué)方法，基礎(chǔ)差的學(xué)生采用先死后治的教學(xué)方法，比如速寫教學(xué)中基礎(chǔ)好的學(xué)生盡量不要背動(dòng)態(tài)，基礎(chǔ)差的學(xué)生適當(dāng)?shù)乜梢员硠?dòng)態(tài)?；A(chǔ)好的學(xué)生在畫場(chǎng)景速寫時(shí)多進(jìn)行情節(jié)設(shè)計(jì)，要求可以更高一些，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生則要求低一些。

針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃上可以把中心放在最后的提分階段，適當(dāng)縮短基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)弱的同學(xué)，盡量加強(qiáng)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)應(yīng)試的準(zhǔn)備，分層次教學(xué)是科學(xué)的教學(xué)方法。

我們的教學(xué)是針對(duì)高校招生考試的應(yīng)試教育，每一個(gè)階段都應(yīng)有計(jì)劃有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生要有要求、有辦法，這樣才能讓學(xué)生做到庖丁解牛，游筆有余。

以上是我個(gè)人在速寫教學(xué)中的一點(diǎn)淺薄見解，我深信堅(jiān)持在教學(xué)過程中，做到師生的教學(xué)相長，做好階段性總結(jié)，就能提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)方法和成熟教學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)下，輕松愉快地完成速寫學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

喬治·伯里曼.伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)[M].廣西美術(shù)出版社，2002：6-14.

編輯 溫雪蓮