探討增強(qiáng)初中思想品德課堂趣味性的方法

韋雅金

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)方法調(diào)整的必要性；要認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)初中思想品德課堂趣味性的作用，并重視探索采用形式多樣的方法推廣課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生由被動(dòng)填鴨式的吸收變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與，勤于動(dòng)手，主動(dòng)思考，提高分析問題和解決問題的能力；初中思想品德課堂趣味性方法探討。

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂趣味性；方法

近年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，相比于中學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)以往沿襲多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已越來(lái)越難以滿足社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的要求，倡導(dǎo)和推行趣味性教學(xué)就顯得迫切而且必要。本文就增強(qiáng)初中思想品德課堂趣味性的方法作如下探討。

一、為什么要重視增強(qiáng)初中思想品德課堂趣味性

對(duì)比而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下不足：一是老師與學(xué)生的關(guān)系是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，老師照本宣科、一成不變地教，學(xué)生只是機(jī)械被動(dòng)地學(xué)。這種單一的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在這種教學(xué)情境下學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的吸收效果難以盡如人意。二是教學(xué)內(nèi)容及表述方法枯燥單一，在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求。三是教學(xué)效率較低，難以使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以提高學(xué)生的求知欲。

二、趣味教學(xué)在初中思想品德課中能發(fā)揮哪些作用

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡珜?dǎo)趣味教學(xué)也是順應(yīng)了學(xué)生的天性，應(yīng)用得好，一定會(huì)對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)揮不可忽視的作用。

所謂趣味教學(xué)指的是師生共同創(chuàng)設(shè)并參與能適合學(xué)生的趣味活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課堂教學(xué)方法。其作用主要有以下三點(diǎn)：

（一）促進(jìn)課堂教學(xué)效率明顯提升

思想品德課是一門集思想性、知識(shí)性和趣味性于一體的課程，它涉獵豐富，理論性強(qiáng)，能否游刃有余地掌控相關(guān)知識(shí)并將其以新穎的方式傳授給學(xué)生，對(duì)老師是一種很高的要求。通過引入形式多樣的課堂趣味性教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，從而使課堂教學(xué)效率事半功倍。

（二）促使學(xué)生在課堂上專注多思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！蓖ㄟ^老師精心設(shè)置的趣味性教學(xué)，會(huì)很容易讓他們不自覺地參與其中，跟著老師的思路引導(dǎo)去聆聽、思考、提問、頓悟，從而使教學(xué)收到良好的效果。

（三）促使老師授課方式靈活多樣

要引入趣味教學(xué)，就需要老師摒棄以往沉悶呆板、內(nèi)容單一的教學(xué)模式，真正以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教材用心去領(lǐng)會(huì)、思考、創(chuàng)新，運(yùn)用多種方式活躍課堂氛圍、創(chuàng)新傳授模式，使教學(xué)呈現(xiàn)出思維活躍、參與度高的良好效果。

三、在初中思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用好趣味教學(xué)方法的探討

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新速度非常快，這就需要老師把握住教材核心。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)的主體一定是學(xué)生，所以，在教學(xué)中老師就需要以學(xué)生為本，用心摸索更多趣味性教學(xué)的方法，不斷擴(kuò)充更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（一）老師要提前領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容，做好課堂知識(shí)的延展和豐富

《陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)》一書把老師的角色定位為人類靈魂的工程師。但是，教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)，要重視提高學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，注重運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師首先要把內(nèi)容領(lǐng)悟透徹，梳理出課本知識(shí)點(diǎn)中與歷史大事、歷史名人相關(guān)的事件，如九年級(jí)思想品德第九課《中華文化與民族精神》中關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合毛澤東尊師敬長(zhǎng)、林則徐禁煙愛國(guó)、子路借米孝母、鐵杵磨針的毅力故事，提前讓學(xué)生熟悉并在課堂上講給同學(xué)們聽，一方面強(qiáng)化其記憶，更重要是的，學(xué)生會(huì)通過故事中的人物言行及后人的評(píng)價(jià)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？梢?，通過這種擴(kuò)大知識(shí)容量的方式，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提升其學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí)老師也要置身其中，在發(fā)揮好主導(dǎo)作用的同時(shí)，不斷摸索如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和靈活掌握知識(shí)的方法，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)同步

提高。

（二）借助多媒體手段，以視、聽、說(shuō)等方式活躍課堂氛圍

隨著社會(huì)科技的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備在課堂上得以應(yīng)用，這些設(shè)備具有豐富的信息符號(hào)，如文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的等等，從而使課堂教學(xué)更生動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視、聽、說(shuō)，更深入地領(lǐng)會(huì)各知識(shí)點(diǎn)。

（三）設(shè)計(jì)情景劇等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在表演互動(dòng)中掌握知

識(shí)點(diǎn)

好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝是初中年齡段學(xué)生普遍的性格特點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)一些具體活動(dòng)，并將教材中的知識(shí)點(diǎn)融入活動(dòng)中，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、參與中去講述、領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容，在反復(fù)的強(qiáng)化和論述中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加深他們對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)并記憶深刻，這就是在教學(xué)中引入趣味性方法所能達(dá)到的良好效果。

綜上所述，作為對(duì)初中學(xué)生這些未成年人的教學(xué)，一定要從實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂。只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中真正能夠做到尊重學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)展開教學(xué)，還會(huì)探索出更多理想的、學(xué)生喜聞樂見的趣味教學(xué)方法，把學(xué)生帶入到一個(gè)氣氛活躍、思維迸發(fā)、求知旺盛的課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

參考文獻(xiàn)：

鞠文燦.未成年人思想道德建設(shè)新問題與對(duì)策[M].東北師范大學(xué)出版社，2005-01.

編輯 溫雪蓮