巧用添加法，豐富學(xué)生作文內(nèi)容

袁玉芝

摘 要：內(nèi)容貧乏、思想沒(méi)有深度是初中生作文中普遍存在的問(wèn)題。添加法能快速提高寫(xiě)作能力，豐富學(xué)生作文內(nèi)容。巧用添加法，能豐富學(xué)生作文內(nèi)容，對(duì)初中生作文能力的提高和教師修改學(xué)生作文教學(xué)都有很大的作用。

關(guān)鍵詞：添加法；作文修改；豐富內(nèi)容；思想深度

一、什么是添加法

添加法就是在作文修改中，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句或段落進(jìn)行分析討論，從主要句子或段落著手充實(shí)內(nèi)容，實(shí)行以點(diǎn)代整的作文修改教學(xué)策略。學(xué)生在作文修改中，運(yùn)用精美的語(yǔ)言，再次明確自己作文的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵，豐富內(nèi)容，從而使作文的字詞句段篇章整體提升作文修改教學(xué)指導(dǎo)模式。

二、學(xué)生作文現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生記敘類(lèi)作文普遍存在內(nèi)容不豐富的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）作文內(nèi)容貧乏、單調(diào)，信息含量低，可讀性差；（2）詞語(yǔ)干癟，沒(méi)有情感；（3）敘述一件事情，雖然也講清楚了六要素，但味同嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味；（4）文章敘述多為流水賬，詳略不當(dāng)；（5）該重點(diǎn)描寫(xiě)的內(nèi)容學(xué)生一筆帶過(guò)，不該寫(xiě)的旁枝末節(jié)，卻斬不斷，理還亂；（6）學(xué)生喜歡描寫(xiě)人物語(yǔ)言。（7）文章結(jié)尾內(nèi)容不能?chē)@中心來(lái)點(diǎn)題等問(wèn)題。

這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是學(xué)生缺乏生活的積累，缺少對(duì)生活的觀察感悟。文章反映生活，要言之有物，這個(gè)“物”就是人物、事物、景物。我們要探討的是在學(xué)生已有的觀察積累的基礎(chǔ)上，把學(xué)生已經(jīng)完稿的概括性的文章，通過(guò)添加“物”的形態(tài)、色彩、聲響、性狀等細(xì)節(jié)使文章內(nèi)容充盈豐富起來(lái)。

三、添加法要掌握哪些技法

添加不是一成不變的，要根據(jù)作文的題目巧妙變換。外貌的添加重在個(gè)性、特色；心理描寫(xiě)重在曲折變化，不要一種心情到底。文章需要，我們就給它設(shè)置點(diǎn)波折。這樣，經(jīng)過(guò)添加打造，文章就整體提升了。通過(guò)添加客觀描寫(xiě)，直觀形象，文章妙筆生輝。

第一，擴(kuò)詞成句，擴(kuò)句成段。要有把一個(gè)“詞語(yǔ)”巧妙添加成“一段話(huà)”的能力。按照總分總的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)段落，添加的內(nèi)容要給人質(zhì)感美感。例如，“楓葉”添加為“一片片紅色的巴掌大小的楓葉，溫潤(rùn)中透著光亮，像蝴蝶一樣翩翩飛舞?！碧砑涌梢詮亩鄠€(gè)方面入手，綜合考慮數(shù)量詞+顏色+大小+質(zhì)地+比喻+動(dòng)作+感覺(jué)等內(nèi)容，從而解決詞語(yǔ)貧乏問(wèn)題。

當(dāng)然，我們提倡學(xué)生多些動(dòng)作描寫(xiě)，少些語(yǔ)言描寫(xiě)。掌握了擴(kuò)詞成句，擴(kuò)句成段，然后才能組段成篇，從全文的角度對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行整體構(gòu)建。

第二，給客觀描述加上主觀判斷。修改學(xué)生作文，善于把學(xué)生寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)歸納出一個(gè)觀點(diǎn)。例如：你的頭是一個(gè)鐵桶，桶上畫(huà)的眉毛倒豎，眼睛噴著怒火。嘻嘻！你的神態(tài)就像貼在我家大門(mén)上的門(mén)神；你的兩只胳膊是兩條掃把，可惜，你的手臂壞了一個(gè)，我四處尋找，也沒(méi)有看見(jiàn)你的另外一只，你的掃把手里插著一根細(xì)細(xì)的竹竿，桿上拴著紅領(lǐng)巾；你的身體是用稻草裹著的，你的腿是一根木棍。

這段話(huà)沒(méi)有中心，添加一個(gè)中心?！澳愕耐庑握嫫婀帧睂?xiě)出稻草人獨(dú)特的外貌特征，生動(dòng)可感，也符合生活的真實(shí)。添加修飾語(yǔ)除了添加描繪也可以添加敘述，抓住特征，舉些例子，分解動(dòng)作等，解決段落中心不突出。描繪不具體的問(wèn)題，作文修改中加強(qiáng)“圍繞客觀添加主觀”的訓(xùn)練。給這段話(huà)加一個(gè)主觀概括，使文章有條理。

第三，給主觀添加上客觀。把一段話(huà)中概括性的詞語(yǔ)添加變換成具體形象的描繪，讓讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形。訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)展一段話(huà)的能力，“刮風(fēng)了”“我很慚愧”“今天天氣真熱”都可以進(jìn)行擴(kuò)展添加訓(xùn)練。

例如，天氣真熱，這是三伏天的一個(gè)中午，天上沒(méi)有一絲的云彩，樹(shù)上也沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，太陽(yáng)像一盆火烘烤著大地，柏油馬路曬出了油，樹(shù)葉兒一年了，知了兒在樹(shù)上一個(gè)勁兒地叫。

第四，添加情懷描述?，F(xiàn)實(shí)沒(méi)有的卻又是作者迫切想要實(shí)現(xiàn)的。想象能發(fā)揮作用的就是細(xì)節(jié)刻畫(huà)，細(xì)節(jié)寫(xiě)得越細(xì)，感覺(jué)想象的越真實(shí)。在想象中，要充滿(mǎn)著對(duì)美好事物的憧憬，有對(duì)傳統(tǒng)文化孝義仁智善的追求，弘揚(yáng)正能量。這樣作品的主旨，又通過(guò)想象一下子得到了升華，學(xué)生的心胸也一下子開(kāi)闊了許多，學(xué)生的情懷也容易被老師所把握。學(xué)生在文章中添加想象內(nèi)容，讓學(xué)生充分把握想象的方法和路徑，讓學(xué)生自己會(huì)想象，從而活躍學(xué)生思想，形成寫(xiě)作技法。

圍繞這四個(gè)方面，我們?cè)O(shè)計(jì)修改作文添加流程匯報(bào)，學(xué)生一個(gè)個(gè)操作添加方法，使這些技法爛熟于心。同時(shí)在具體的一篇文章中又設(shè)計(jì)變數(shù)，不是每個(gè)環(huán)節(jié)都添加到。我們鼓勵(lì)用課本中所學(xué)到的句子添加，也鼓勵(lì)創(chuàng)新添加，活學(xué)活用。

總之，在運(yùn)用添加法修改學(xué)生作文，豐富作文內(nèi)容的過(guò)程中，教師必須以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導(dǎo)，分享學(xué)生的修改成果，做到內(nèi)容具體充實(shí)，思想更加鮮明深刻，語(yǔ)言更加精確、凝練、形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)，真正做到提高學(xué)生寫(xiě)作水平——學(xué)生習(xí)作的字詞句段篇章整體提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張海梅.幫學(xué)生叩開(kāi)作文神秘的大門(mén)[J].學(xué)周刊，2013（6）.

編輯 溫雪蓮