淺談讓生物教學貼近生活，提高學生學習生物的興趣

王玉華

摘 要：新課程背景下的課程必須與學生的生活、經(jīng)驗相聯(lián)系，在初中生物課堂教學中實施生活化教學不僅具有可行性，更有必要性。

關(guān)鍵詞：生物學習；生活化；學習興趣

在學習七年級上冊的生物多樣性重要意義時，我給學生找來了一些新聞報道，報道中我們可以看到很多農(nóng)貿(mào)市場正在售賣一些野味而且價格不菲，貓頭鷹、刺猬、穿山甲、仙鶴……赫然在列。這些國家級保護動物被任意宰殺，讓人觸目驚心，生活中你還知道哪些稀有動物被人們納入腹中？學生紛紛發(fā)言，結(jié)合自己所了解的情況，對這種現(xiàn)象加深了認識。接著我給大家播放了一段公益廣告，在廣告中學生了解到全世界每天有75個物種滅絕，每一小時就有3個物種滅絕。很多物種還沒來得及被科學家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計，20世紀有110種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和20000多種高等植物瀕于滅絕?？粗敲疵利惖镍B類消失于無形，許多哺乳動物不再出現(xiàn)在我們的眼前，學生沉默了。那么生物多樣性對我們到底有什么意義呢？我們繼續(xù)學習教材，學生的印象是十分深刻的。

我們在學習眼睛和視覺的知識的時候，為了幫助學生掌握瞳孔在強光弱光下的變化這個知識點，課堂上我設(shè)計了一個小實驗，讓學生用課前準備好的手電筒照同一個實驗小組同學的眼睛，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)被光照射的瞳孔瞬間變小，把手電筒關(guān)閉，瞳孔瞬間變大。我還結(jié)合這個實驗現(xiàn)象告訴學生，生活中不要直接暴露在強光下，以免瞳孔來不及調(diào)節(jié)，過多過強的光線進入眼睛，使眼睛受到傷害。這個實驗簡單易行，利于操作，現(xiàn)象明顯，課堂上氣氛活躍，興趣盎然。

又比如《綠色植物的呼吸作用》這一節(jié)時，很多學生對植物的呼吸作用會釋放出熱量難以理解，我們就把剛剛扒好的玉米堆成堆，幾天后用手插進去感受內(nèi)外部的溫度與曬干的糧食成堆后內(nèi)外部的溫度有何差別，再用溫度計測量內(nèi)外溫度，精確了解溫度的不同，深刻感受到植物的呼吸作用會釋放熱量。

在學習血管這部分知識的時候，我在課后留了一個作業(yè)，讓學生調(diào)查了解靜脈曲張的有關(guān)癥狀，學生有的從身邊家人親屬的例子當中有所認識，有的從網(wǎng)絡(luò)搜索當中看圖片，找答案。

學生認識到，靜脈曲張有如下癥狀：（1）表層血管像蚯蚓一樣曲張，明顯凸出皮膚，曲張呈團狀或結(jié)節(jié)狀；（2）腿部有酸脹感，皮膚有色素沉著、脫屑、瘙癢，足踝水腫；（3）肢體有異樣的感覺，針刺感、奇癢感、麻木感、灼熱感；（4）表皮溫度升高，有疼痛和壓痛感；（5）局部壞疽和潰瘍。當他們看到局部壞疽和潰瘍圖片時覺得特別恐懼，紛紛表達自己的心情：沒想到靜脈曲張發(fā)展到最后會這樣可怕。學生還給大家講解了靜脈曲張形成的兩種原因：若為單純性下肢淺靜脈曲張，一般臨床癥狀較輕，進展較慢，多表現(xiàn)為單純曲張，少數(shù)情況可有血栓性靜脈炎、靜脈潰瘍等情況；若為深靜脈瓣膜功能不全，甚至深靜脈回流受阻情況，則病情相對較重，小腿站立時有沉重感，易疲勞，甚至下肢的腫脹及脹破性疼痛，后期則發(fā)生皮膚營養(yǎng)性變化，脫屑、萎縮、色素沉著、濕疹潰瘍的形成。在此基礎(chǔ)上，我們學習了靜脈瓣，這樣學生對靜脈瓣的位置、形狀、功能有了深刻的認識。

還記得我們在學習合理的營養(yǎng)和食品安全這兩節(jié)課內(nèi)容時，因為和學生的生活密切相連，學生學習興趣高漲，會問很多問題，比如為什么家長要讓我們一定要吃早餐？為什么要多喝白開水少喝飲料？為什么生病后我們要多吃魚肉瘦肉和雞蛋？多吃燒烤到底好不好？多吃糖好不好？……這些問題內(nèi)容很多，涉及的知識很廣，學生分成不同的小組，我將學習任務分配給不同小組的同學，既使學生掌握了知識，又培養(yǎng)了學生查閱資料進行課外學習的習慣，學生在自己查找資料的過程中留下了很深的印象。在生活中我們督促學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，學習后的一個月后我們跟蹤調(diào)查學生一日三餐情況，做好記錄，定期進行評價，給予建議，幫助學生改變不良的飲食習慣，將知識融入生活中，真正做到學以致用，從小培養(yǎng)學生健康生活意識。

每天課前，我們都要做三分種左右的頸椎操，因為我自己不僅受到頸椎病困擾，我二十歲的兒子也有頸椎問題，我在醫(yī)院還看到許多年齡不大的孩子正在進入頸椎病患者的行列，很憂心，想現(xiàn)在開始就讓學生認識到頸椎病的危害，我們?yōu)榇丝戳祟i椎病危害情況的介紹，并教給學生簡單易行的頸椎操，讓科代表帶領(lǐng)大家每天課前做兩分鐘左右，雖然兩分鐘的時間未必能對學生的頸椎有太大的保護，可是這種鍛煉形成良好的習慣，就會使學生受益終生。

生物學習應該貼近學生的生活，既解答了學生生活中的疑難問題，又能指導我們的生活，還能培養(yǎng)學生科學研究的意識，學生學習興趣自然就會日漸濃厚，喜歡上我們的生物教學。作為生物教師，我們應該努力做到創(chuàng)設(shè)一定的學習情景，讓生物學習應該貼近學生的生活，走進學生的生活。

編輯 謝尾合