創(chuàng)新教學模式，提高小學信息技術(shù)教學質(zhì)量

朱建華

摘 要：信息技術(shù)是義務教育階段學生必須學習的重要內(nèi)容，伴隨信息時代的到來，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為當代人才的必備技能。為了全面達成人才培養(yǎng)目標，小學信息技術(shù)應當創(chuàng)新教學模式，積極開展教學改革?？梢詮娜缦氯齻€方面尋找突破口：加大實踐課程比重，提高操作能力；引入學生身邊案例，激發(fā)學習興趣；采用任務驅(qū)動教學，培養(yǎng)探究能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中高段；教學模式；人教版

小學信息技術(shù)課程是為了適應技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領(lǐng)域。創(chuàng)新教學模式，對于增強小學信息技術(shù)教學質(zhì)量具有重要意義。下面，本文就針對如何創(chuàng)新小學信息技術(shù)教學模式這個話題展開簡要分析。

一、加大實踐課程比重，提高操作能力

實踐課程比重較低是當下小學信息技術(shù)教學的一個突出問題，不少教師已經(jīng)認識到了這個問題的嚴峻性，正在積極開展相關(guān)教學研究，以期盡快轉(zhuǎn)變教學不利局面?！读x務教育信息技術(shù)課程標準（2016年版）》指出：“義務教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程。”信息技術(shù)屬于通用課程，提高學生操作能力和應用能力是每一個信息技術(shù)教師義不容辭的責任與義務。組織小學信息技術(shù)課堂教學活動時，教師應當加大實踐課程比重，強化學生操作能力和應用能力的培養(yǎng)。

人教版四年級下冊《整理自己的文件和文件夾》教學過程中，本節(jié)課涉及的操作內(nèi)容非常多，其中包括文件和文件夾的重命名、復制、粘貼、剪切、刪除、移動和回收等內(nèi)容，這些Windows技術(shù)都是學生必須掌握的知識，因此在本節(jié)課的教學過程中，我系統(tǒng)介紹了常規(guī)操作技術(shù)之后，便要求學生比賽，看誰最先完成某個文件和文件夾的整理。學生個個都不服輸，在比賽過程中他們對于Windows操作技術(shù)有了深入認識，整理文件和文件夾也越來越熟練了，大大提高了操作能力和應用能力。

二、引入學生身邊案例，激發(fā)學習興趣

課程標準還指出：“通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學習態(tài)度，不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力?！狈此籍斚滦W信息技術(shù)課堂教學活動，很多教師沒有認識到引入學生身邊案例對于激發(fā)學生學習興趣的重要意義，導致教學質(zhì)量不盡如人意。教師應當及時采取教學措施，盡早解決這個教學矛盾。

人教版四年級下冊《用藝術(shù)字美化標題》課堂教學活動中，我要求學生打開指定文檔《第十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)》，為學生示范了用藝術(shù)字美化標題的過程。教學這節(jié)課時，校園文化藝術(shù)節(jié)剛剛過去沒有多久，因此這個案例很好引發(fā)了學生的探究興趣。接著我又分別展示了原標題與美化之后標題的對比，正式導入本節(jié)課的教學內(nèi)容：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，下面我們來學習插入藝術(shù)字。最后我展示了藝術(shù)字在生活中的各種用途，學生對于這些案例都感到十分親切，他們更加樂于參與這樣的信息技術(shù)學習活動，最終所取得的教學效果大大出乎我的預料。這深刻反映了引入學生身邊案例的重要意義，值得廣大教師借鑒。

三、采用任務驅(qū)動教學，培養(yǎng)探究能力

新課改十分強調(diào)學生自主探究能力的培養(yǎng)，從現(xiàn)階段小學生信息技術(shù)學習能力的檢測情況來看，自主探究能力培養(yǎng)效果不容樂觀。這很大程度上是因為教師沒有在課堂教學活動中采取相應教學措施，忽略了探究能力的培養(yǎng)與發(fā)展。任務驅(qū)動教學是當下備受青睞的教學模式，小學信息技術(shù)課堂教學引入這一教學模式，將會極大地促進學生自主探究能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

人教版四年級下冊《設計賀卡》教學過程中，我根據(jù)教學目標將大任務確定為“設計教師節(jié)電子賀卡”，根據(jù)這個大任務又分別設計了如下幾個任務：（1）認識賀卡的基本形式和特征；（2）學會在賀卡里面插入圖片和藝術(shù)字；（3）學會在賀卡里面使用文本框。這些任務囊括了本節(jié)課的教學目標，在任務驅(qū)動之下，學生積極投入課堂學習活動中。我把他們分成4人小組合作完成學習任務，我負責引導他們討論紙張設置、文字內(nèi)容、主題方向等，最終教學效果非常好。

本文簡要分析了小學信息技術(shù)教學模式的創(chuàng)新之路，相關(guān)案例僅供諸位教師參考之用。在具體的課堂教學實踐中，還應當根據(jù)學生認知實際以及課堂教學需要決定如何進行教學模式創(chuàng)新。在今后的教學活動中，我本人也會繼續(xù)開展相關(guān)理論研究，希望小學信息技術(shù)課程改革工作早日邁上一個新臺階。

參考文獻：

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編輯 郭小琴