淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

徐旭

摘 要：新課改的實施使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標產(chǎn)生了變化，因此教育工作者更加注重教學(xué)效果的提高。但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然還存在一些教學(xué)方面的問題，這就極大地影響了教學(xué)效率的提高。主要通過分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，希望能夠有效地增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率；策略

新課程改革對于教師的教學(xué)要求就是要能夠從根本上優(yōu)化教學(xué)方法，并按照培養(yǎng)的目標不斷加強對學(xué)生的思維以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。教師不再僅僅是知識的傳遞者，還是能夠為學(xué)生指引發(fā)展方向的人，在平時的教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專業(yè)知識，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，因為小學(xué)生已經(jīng)能夠獨立地辨別對錯。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)方式存在問題

現(xiàn)在有一部分教師依然采用的是以往陳舊的教學(xué)模式，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中完全按照課本逐字逐句地進行講解。這樣的教學(xué)方法存在的問題就是教師并沒有真正考慮到學(xué)生的實際需要，盡管學(xué)生對這樣的教學(xué)方法已經(jīng)表現(xiàn)出了厭倦的心態(tài)，教師并沒有因此而做出改變。學(xué)生沒有得到積極的引導(dǎo)，更不用說獲得主動思考的能力。

除此以外，小學(xué)數(shù)學(xué)這一課程本身就強調(diào)邏輯思維的運用，所以教師在教學(xué)工作中的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S，能夠讓學(xué)生面對諸多數(shù)學(xué)問題的時候有條不紊地去思考和解決。由于數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都是需要運用思維去解決的，所以很難利用自己的肢體或者是語言就能夠簡單地表述出來，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清楚地認識到這一點，否則就會對學(xué)生造成不利的影響。

2.教師過于注重教學(xué)方法的多樣化

因為小學(xué)生的思維還并沒有完全成熟，因此在考慮問題的時候難免會出現(xiàn)一些問題。所以教師在制定教學(xué)方法的時候往往會將多種方法結(jié)合起來。實際上有一些教師就過于重視應(yīng)用方法的多元性，其中很多不需要過多復(fù)雜的方法就能夠講解清楚的知識點教師也會花費大量的時間和精力來尋找新的方法。這樣的教學(xué)過程不僅浪費了教師很多時間，同時也會使得學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

1.與生活相聯(lián)系，吸引學(xué)生注意

對于小學(xué)生來說，只有對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能夠保證學(xué)生認真、耐心地開始課堂學(xué)習。那么作為教師，應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿激情地學(xué)習數(shù)學(xué)知識呢？教師首先要做的就是舉出一些和實際生活聯(lián)系比較緊密的例子，以便抓住學(xué)生的好奇心理。

例如：有一道習題是這樣的“李明和張?zhí)m分別從自己的家里向?qū)W校走，兩個人的家分別在學(xué)校的左右兩側(cè)，這一過程中，李明的速度是30米/分鐘，而張?zhí)m則是25米/分鐘，兩個人在5分鐘以后相遇，請問李明的家和張?zhí)m的家之間的距離是多少”。在審題結(jié)束以后，教師可以先提問問題，“同學(xué)們，你們從中獲得了哪些關(guān)鍵的信息？”學(xué)生回答“兩個人的速度，走的時間”。此時學(xué)生的注意已經(jīng)被吸引了，隨后教師可以選擇兩個學(xué)生分別扮演李明和張?zhí)m，讓他們模擬題目的走路過程。學(xué)生就會從中獲得樂趣以及啟示，極大地提高了教學(xué)效率。

2.靈活運用教材

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是為了解決生活中的問題而存在的，同時也是從生活中提煉而來的。所以實際的生活經(jīng)驗對于學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，首先要能夠利用生活中的例子來啟發(fā)學(xué)生，當然，課本中也有很多非常經(jīng)典的案例，教師要善于認真研究課本并靈活運用其中的案例，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識加深理解。

例如：再講解一道應(yīng)用題“李磊在這次的測驗中所有科目的分數(shù)分別是數(shù)學(xué)96分、語文85分、自然95分、社會93分、英語85分，請問李磊的平均分是多少？”的時候，教師可以舉學(xué)生平時的測驗作為案例，讓學(xué)生自己計算平均分，這樣學(xué)生在計算的過程中不僅知道了平均分的計算方法，還能夠運用到實際的生活和學(xué)習中，一舉多得。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

在實際的教學(xué)工作中，教師要善于不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維得以鍛煉，想法得以加深。

例如：教師在講解有關(guān)“除法”內(nèi)容的時候，比如，計算36÷6=6。教師可以采用新的教學(xué)方法，給學(xué)生發(fā)36根小木棒，讓學(xué)生自己思考怎樣能夠分成六份，學(xué)生經(jīng)過不斷的探索和實踐就能夠了解將36根木棒捆成6捆，每一捆有6根木棒就能夠平均分好。學(xué)生在自己動手實踐的過程中深入理解了除法的計算，并且對于理解相關(guān)的問題也奠定了一定的基礎(chǔ)，縮短了學(xué)習的時間，提高了教學(xué)效率。

參考文獻：

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編輯 李琴芳