小學(xué)四年級(jí)語文閱讀教學(xué)效率提高的策略分析

張邦勇

摘 要：語文是義務(wù)教育階段的必修課程，提高四年級(jí)語文閱讀教學(xué)效率，對(duì)于全面達(dá)成義務(wù)教育目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合人教版四年級(jí)語文教學(xué)相關(guān)案例，從積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)、倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)方式以及引入電子教學(xué)手段這三個(gè)角度切入，分析了小學(xué)四年級(jí)語文閱讀教學(xué)效率提高的策略，目的在于促進(jìn)語文教學(xué)改革的全面發(fā)展，高質(zhì)量完成語文教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；人教版；四年級(jí)；閱讀教學(xué)

閱讀是四年級(jí)語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，一方面，升入中年級(jí)段，語文課文的篇幅和復(fù)雜程度提高了不少，另一方面，小學(xué)生識(shí)字能力有限，“教”與“學(xué)”之間矛盾日益突出。想要提高四年級(jí)閱讀教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。下面，本文就談一談如何提高閱讀教學(xué)效率這個(gè)問題。

一、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！苯M織四年級(jí)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容積極開展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐中提高語文綜合運(yùn)用能力。

四年級(jí)上冊(cè)《小木偶的故事》課文教學(xué)結(jié)束之后，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，在臨下課之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)課本劇表演任務(wù)，要求他們自由結(jié)合成小組，排練一出《小木偶的故事》課本劇，在下一次的語文課上進(jìn)行表演。這是四年級(jí)學(xué)生第一次參與課本劇表演活動(dòng)，雖然充滿了挑戰(zhàn)，但是從學(xué)生的神情我可以看出來，他們是非常愿意參與這次活動(dòng)的。課下，我也及時(shí)跟學(xué)生取得了聯(lián)系，適時(shí)為學(xué)生提供需要的幫助與指導(dǎo)。盡管最終的表演活動(dòng)還有一些不足，但是為了貢獻(xiàn)最完美的演出，每個(gè)人都將課文翻來覆去研究了好幾遍，閱讀積極性空前高漲。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，又促進(jìn)了閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。

二、倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)方式

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睆?qiáng)化學(xué)生的自主探究活動(dòng)是增強(qiáng)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)關(guān)鍵突破口，只有全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，才能獲取學(xué)生對(duì)參與語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的支持，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》這節(jié)課教學(xué)過程中，我要求學(xué)生合作探究如下問題：（1）這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？用簡短的語言概括。（2）《新華字典》里面是如何解釋“尊嚴(yán)”這個(gè)詞語的？通過閱讀本篇課文，你對(duì)這個(gè)詞語的意義有沒有產(chǎn)生一些自己的理解？說出來與同學(xué)們分享一下。（3）課文是按照什么順序敘述的？（4）重點(diǎn)閱讀2～5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對(duì)話，猜測(cè)這個(gè)年輕人當(dāng)時(shí)是怎么想的？（5）這個(gè)年輕人給你留下了什么印象？這5個(gè)問題緊緊圍繞課文內(nèi)容展開，難度不一，有助于全體學(xué)生參與探究。學(xué)生帶著這些問題又重新閱讀了好幾遍課文，他們?cè)谙旅娓瑢W(xué)小聲討論，嘗試提出個(gè)性化見解。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和合作探究，培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、有效引入電子教學(xué)手段

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)?！苯虒W(xué)信息化已經(jīng)不是第一天出現(xiàn)在廣大語文教師的視野里，四年級(jí)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)必須緊跟新課改趨勢(shì)，有效引入電子教學(xué)手段，全面激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)上冊(cè)《火燒云》這篇課文教學(xué)過程中，我提前一天在班級(jí)QQ群里推送了微視頻，要求學(xué)生觀看微視頻預(yù)習(xí)如下內(nèi)容：本課6個(gè)生字、11個(gè)詞語的字音和意義；“ABB”形式詞語的積累；課文朗讀音頻。微視頻解決了這篇課文教學(xué)的初級(jí)問題，上課之后我就不必將過多時(shí)間用于生字生詞的帶讀以及課文范讀上，為重點(diǎn)講解課文內(nèi)容節(jié)省了大量時(shí)間。教學(xué)導(dǎo)入階段，我又在課件上出示了一組火燒云的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，感受火燒云之美。這讓學(xué)生對(duì)蕭紅筆下的火燒云有了初步感知，有人感嘆道：“原來這就是火燒云?。∥抑耙惨姷揭淮文?，特別好看，那個(gè)時(shí)候我還不知道這是什么，這下我可知道了?！痹诖嘶A(chǔ)之上，我正式開展這篇課文的教學(xué)活動(dòng)，一切都進(jìn)行得非常順利。

提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率是一個(gè)漫長而又艱巨的過程，短時(shí)間之內(nèi)很難取得立竿見影的效果。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生閱讀理解能力發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的變化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

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