基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心建設(shè)方案研究

冒玲玲　姚小挺

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生著重大的變化，傳統(tǒng)的多媒體語音室已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)具有重要的意義。本文從智能化語言學(xué)習(xí)中心的功能設(shè)定、設(shè)備配置、效益分析三個方面探討如何建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心。文中特別關(guān)注了學(xué)習(xí)中心的Teletandem輔助功能，語料庫的應(yīng)用功能，為未來的智能化語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)中心 信息化 智能化

中圖分類號：TU85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（b）-0210-03

Abstract：With the development of Information Technology， Teaching ways and learning ways has been changed greatly.The old Multi-media language lab cannot meet the teaching and learning need. Building intelligent language learning center becomes necessary. This paper researches how to build the intelligent language learning center which is based on internet. The paper analysis through three aspects： function setting， devices configuration， and benefitprospect. The paper concerns on the Teletandem and text corpus functions which will be worthy for building intelligent language learning center in the future.

Key Words： Language learning center； Informatization； Intellectualization

隨著移動網(wǎng)絡(luò)和智能手機的普及、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用、各類富媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，教育的信息化和智能化發(fā)展趨勢日益明顯。這樣的趨勢正在逐漸改變著教師的授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育部在頒布的《大學(xué)英語課堂教學(xué)要求》中明確提出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。而翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺突破了時空的限制；大數(shù)據(jù)的應(yīng)用讓各類教學(xué)過程數(shù)據(jù)得以采集、統(tǒng)計與分析，便于量化教學(xué)管理的實施。面對教育技術(shù)及手段的變革，傳統(tǒng)的多媒體語音室已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)具有重要的意義。本文將從功能設(shè)定、設(shè)備配置、效益分析三個方面探討如何建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心。

1 功能設(shè)定

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)是為了滿足日常教學(xué)的需要，因而其功能設(shè)定要以語言教學(xué)特點為基礎(chǔ)，既要符合語言教學(xué)的一般規(guī)律，又要凸顯信息化、智能化的特點。建成的智能化語言學(xué)習(xí)中心必須能夠輔助教師開展語言教學(xué)，助力學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)職場英語教學(xué)氛圍，改善語言教學(xué)效果。鑒于上述需求，智能化語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)具有以下功能。

1.1 語言教學(xué)功能

語言教學(xué)是語言學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)功能。而一般的語言教學(xué)需要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力。因而基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)具備多媒體演示、聽力媒體播放、閱讀材料發(fā)放、寫作模擬練習(xí)、翻譯對照訓(xùn)練這五個基礎(chǔ)功能模塊，輔助教師完成教學(xué)活動，并且有效提高教學(xué)效果。這五個功能模塊，

智能化語言學(xué)習(xí)中心的語言教學(xué)功能也不應(yīng)局限于多媒體演示、聽力播放。還需充分利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將語言識別、語音合成、在線測試、自動評分、考試數(shù)據(jù)分析等功能配備到語言學(xué)習(xí)中心，從而體現(xiàn)教學(xué)工具的智慧性。語音識別功能能夠?qū)崿F(xiàn)將音視頻形式的外語語音資料自動識別出來，轉(zhuǎn)換成文字腳本，該功能可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)資源整理，實現(xiàn)對學(xué)生的口語測試進(jìn)行計算機評分，進(jìn)而能提高教學(xué)評價的效率。語音合成功能可以將外語文字材料轉(zhuǎn)換成語音形式，這將有利于減輕教師示范的工作量，實現(xiàn)口語語音的計算機分析對比，幫助學(xué)生自我矯正發(fā)音。在線測試、自動評分、考試數(shù)據(jù)分析等功能使得全自動化的閱讀、寫作、口語和聽力測試活動得以實現(xiàn)，能極大減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高測評的準(zhǔn)確性，并使用計算機分析各類數(shù)據(jù)，全面、實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)形成性評價，進(jìn)而讓教師及時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動。智能化的語言教學(xué)功能還包含大數(shù)據(jù)的搜集、分析功能，利用大數(shù)據(jù)一體機將語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程信息（如學(xué)習(xí)者的出勤情況、閱讀練習(xí)量、聽力練習(xí)量、單詞查閱量等等）完整地記錄分析。自動檢測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況，并及時反饋，進(jìn)而科學(xué)地指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)進(jìn)程，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效果。

1.2 自主語言學(xué)習(xí)功能

早在20世紀(jì)80年代，Henri Holec就提出了自主學(xué)習(xí)的概念從。自主語言學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者主張以學(xué)習(xí)者為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知，自我激勵，自我評估，自我反思能力，讓學(xué)生具有自覺學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)這一理論，教學(xué)活動的重心也應(yīng)從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，以學(xué)生為主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，營造學(xué)習(xí)氛圍。

因而，語言學(xué)習(xí)中心具備開展學(xué)生自學(xué)活動的功能。學(xué)生通過計算機設(shè)備，可以自我選擇學(xué)習(xí)材料、自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度、自由開展學(xué)習(xí)活動等自主語言學(xué)習(xí)的功能。自主語言學(xué)習(xí)區(qū)配有中央控制器、學(xué)生跟讀機、計算機、多媒體中控等硬件設(shè)施及專業(yè)的語言自主學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排、依據(jù)個人的學(xué)習(xí)興趣，在計算機軟硬件的輔助下選取合適的材料進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等多方面能力的訓(xùn)練?？谡Z的自主學(xué)習(xí)需要配備一定的現(xiàn)實場景，因而語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)配備外語沙龍活動區(qū)，在活動區(qū)中配有多媒體主題展示設(shè)施，能自由開展口語會話交流、外語演講、外語情景劇、國際社交模擬等活動，為學(xué)生提供了一個開放式，休閑的自主語言學(xué)習(xí)環(huán)境。endprint

1.3 Teletandem活動功能

英文中tandem有“雙人自行車、兩人緊密配合”之意，Teletandem是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過計算機、智能手機、移動終端等設(shè)備，以網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、文本信息等多媒體手段，讓身處異國的大學(xué)生結(jié)對子，并在課程網(wǎng)站的指導(dǎo)下進(jìn)行跨文化交際及語言互學(xué)活動。語言學(xué)習(xí)中心支持學(xué)習(xí)者通過Skype視頻會話、電子郵件、即時短信、博客等方式進(jìn)行交流；活動中的參與者互為老師：中國的學(xué)生可以教外國學(xué)生中文同樣，外國的學(xué)生可以教中國學(xué)生外語。這種互為老師的方式，能讓雙方保持各自的優(yōu)勢，樹立雙方的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動雙方的主動性和積極性。具備Teletandem功能的語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)配有計算機、網(wǎng)絡(luò)、音視頻采集系統(tǒng)等用于遠(yuǎn)程視頻通話的設(shè)施設(shè)備，結(jié)合塑造的外國場景，讓學(xué)生能夠開展Teletandem活動。

1.4 語料庫應(yīng)用功能

外語學(xué)習(xí)中所指的語料庫通常指為語言研究收集的、用電子形式保存的語言材料，這些語言材料由自然出現(xiàn)的書面語或口語的樣本匯集而成，可用于機助翻譯、雙語詞典編撰、外語教學(xué)、語言測試等方面。語言學(xué)習(xí)中心具有應(yīng)用語料庫輔助語言學(xué)習(xí)的功能。具體分為：語料采集、語料加工、語塊匹配、頻數(shù)與概率分析等應(yīng)用功能。能夠應(yīng)對人們對不同語言，不同層次的學(xué)習(xí)需求，通過應(yīng)用語料庫的資源、分析功能，語言學(xué)習(xí)中心能夠儲存豐富的語料資源，分析特定語言使用群體、使用環(huán)境下的詞頻和詞義，為語言培訓(xùn)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，為國際溝通與交流掃除語言障礙。

1.5 外語廣播功能

外語廣播的形式歷經(jīng)變革，但它在傳播信息，輔助語言學(xué)習(xí)方面仍然具有其特定的價值和功能。根據(jù)目前技術(shù)的現(xiàn)狀，語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)具有兩種廣播功能：無線調(diào)頻外語廣播功能，通過無線電發(fā)射系統(tǒng)，向?qū)W生無線廣播教學(xué)內(nèi)容，提高他們的語言聽說能力。外語廣播電臺兼有訓(xùn)練業(yè)余播音員、業(yè)余編輯的功能，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會。目前，人們更愿意通過智能手機的APP收聽廣播，因而語言學(xué)習(xí)中心還具備通過微信、微博、手機APP向?qū)W習(xí)者廣播外語學(xué)習(xí)內(nèi)容的功能。全方位多媒體的廣播形式能夠擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的受眾面，增加語言學(xué)習(xí)的便利性。

1.6 外語資源整編功能

外語學(xué)習(xí)，離不開海量的學(xué)習(xí)資源。外語資源的整理、編輯是語言學(xué)習(xí)中心的一項基礎(chǔ)功能。因而，語言學(xué)習(xí)中心應(yīng)當(dāng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)化音視頻編輯系統(tǒng)、存儲服務(wù)器來大量收錄、編輯、制作用于日常教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的語言學(xué)習(xí)資源。

2 設(shè)備配置

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心的上述各項功能是由各類設(shè)備、子系統(tǒng)通過有機架構(gòu)來實現(xiàn)的。根據(jù)目前的智能化語言學(xué)習(xí)設(shè)備的市場，設(shè)計出如下的設(shè)備配置。

（1）互動語言學(xué)習(xí)云平臺（子系統(tǒng)）。該平臺包含服務(wù)器硬件和云平臺軟件兩部分，用于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)、人機互動的聽說學(xué)習(xí)服務(wù)、組織全自動化的語言閱讀、寫作、口語和聽力測試等功能，云平臺中包含語音評測引擎、語音合成引擎、在線語言測試模塊、在線語言學(xué)習(xí)模塊、語言學(xué)習(xí)教學(xué)管理、自動化聽力制卷工具、客戶端軟件安裝包等軟件。目前科大訊飛的互動語言學(xué)習(xí)云平臺已經(jīng)非常成熟，特別實在人際互動聽說服務(wù)技術(shù)上，占據(jù)領(lǐng)先地位。

（2）自主語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能在計算機軟硬件的輔助下，實現(xiàn)學(xué)生的自主聽、說、讀、寫、譯等多方面的語言能力訓(xùn)練，系統(tǒng)包含自主語言學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機（帶攝像頭、耳機）、多媒體擴(kuò)音、展示系統(tǒng)（含實物展臺）等設(shè)備。目前藍(lán)鴿集團(tuán)的自主語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)先進(jìn)。

（3）多媒體語言教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是為了實現(xiàn)日常語言教學(xué)功能，包含多媒體演示系統(tǒng)、智慧教室系統(tǒng)、智慧學(xué)生終端、多頻道外語調(diào)頻廣播系統(tǒng)、無線翻譯訓(xùn)練系統(tǒng)、計算機（帶攝像頭、耳機）等設(shè)備。這類系統(tǒng)在市場上的選擇面很廣。

（4）Teletandem系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)Teletandem活動的開展。市面上目前沒有現(xiàn)成的這類系統(tǒng)。需要根據(jù)Teletandem的功能來采購多路音視頻采集系統(tǒng)、音視頻管理回放系統(tǒng)、計算機等設(shè)備，通過系統(tǒng)集成公司進(jìn)行有機架構(gòu)才能實現(xiàn)。

（5）外語沙龍活動設(shè)施。這一設(shè)施是自由開展口語會話交流、外語演講、外語情景劇、國際社交模擬等活動的場所，該場所應(yīng)包含多媒體演示系統(tǒng)、小型移動式錄像機、活動舞臺燈光音響系統(tǒng)、數(shù)碼相機等設(shè)備。沙龍活動場地還需要進(jìn)行一定的場景布置，結(jié)合裝修手段創(chuàng)設(shè)外語活動的情景。

（6）外語資源收編系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有收錄、編輯、制作語言學(xué)習(xí)資源的功能，包含資源服務(wù)器、語料庫檢索工具、外語節(jié)目編輯系統(tǒng)、音視頻工作站等設(shè)備。

3 效益分析

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心能為學(xué)校的語言教學(xué)提供各項服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)及社會培訓(xùn)帶來巨大的效益。語言學(xué)習(xí)中心具備多種語言教學(xué)功能，能夠向?qū)W生傳授語言知識，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。也為廣大的外語學(xué)習(xí)者提供教學(xué)資源共享服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨越了疆域，打破了時空的限制，讓世界連為一體。語言學(xué)習(xí)中心利用外語資源收編平臺向?qū)W生輸出優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)資源。利用互動式語言學(xué)習(xí)云平臺為他們提供一個開放的在線語言學(xué)習(xí)機會。通過這樣的云平臺，讓語言教學(xué)的對象從學(xué)校的在校學(xué)生、留學(xué)生擴(kuò)大到社會上的廣大外語學(xué)習(xí)者，這樣的語言學(xué)習(xí)中心拓展了語言學(xué)習(xí)受眾的范圍，增加了項目建設(shè)的整體效益。語言學(xué)習(xí)中心也能為涉外企業(yè)提供便捷高效的語言培訓(xùn)服務(wù)。涉外企業(yè)需要語言培訓(xùn)，而企業(yè)的語言培訓(xùn)不同于常規(guī)的校園教學(xué)。語言學(xué)習(xí)中心的外語沙龍活動中心、推送式語言廣播平臺、Teletandem活動，語言學(xué)習(xí)APP等設(shè)施設(shè)備能為企業(yè)員工提供一個應(yīng)用型、開放式、便捷高效的短期培訓(xùn)環(huán)境，語料庫的分析應(yīng)用將企業(yè)員工的語言學(xué)習(xí)聚焦于實戰(zhàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為企業(yè)培訓(xùn)帶來便利，為社會帶來效益。最后，語言學(xué)習(xí)中心也能夠增加語言學(xué)習(xí)的趣味性，改善語言學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代語言學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，語言學(xué)習(xí)中心將融入現(xiàn)代智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，利用多媒體呈現(xiàn)方式來提高語言學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情，能夠精確記錄、測量、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)量身定制、個性化的語言學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大改善語言學(xué)習(xí)的效果。

4 結(jié)語

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心的建設(shè)是為了順應(yīng)教育信息化的潮流，滿足富媒體時代下外語教學(xué)的需要。本文在分析基本語言教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，逐步探索自主語言學(xué)習(xí)和沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境的功能創(chuàng)設(shè)，力求通過信息化手段輔助語言教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代語言教學(xué)理念指引下的外語教學(xué)設(shè)計。這種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化語言學(xué)習(xí)中心必將改善語言學(xué)習(xí)效果，增強語言學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)校的語言教學(xué)提供各項服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)及社會培訓(xùn)帶來巨大的效益。

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