中職財(cái)會(huì)專業(yè)珠算教學(xué)淺析

鄧伶俐

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作越來(lái)越重要。會(huì)計(jì)工作離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算需要計(jì)算機(jī)，更需要珠算輔助。文章探索珠算教學(xué)對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的作用，并提出如何傳承與發(fā)展對(duì)策，指導(dǎo)珠算運(yùn)用與推廣。

關(guān)鍵詞：珠算；中職財(cái)會(huì)；傳承與發(fā)展

珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的，是中華民族留給世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)珠算高度評(píng)價(jià)：“珠算是中國(guó)古代的重大發(fā)明，伴隨著中國(guó)人經(jīng)歷了1800多年的漫長(zhǎng)歲月。它以簡(jiǎn)便的計(jì)算工具和獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵，被譽(yù)為世界上最古老的計(jì)算機(jī)”。珠算不僅具有計(jì)算功能，同時(shí)還具有開(kāi)發(fā)智力和教育功能，它是進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)用、有效的工具之一。

珠算是眼、腦、手的綜合活動(dòng)，是一種很好的“腦體操”。在我們的珠算學(xué)習(xí)中，眼看、腦算、左右手協(xié)調(diào)配合的推指調(diào)整，撥珠計(jì)算、清盤、抄數(shù)這一系列活動(dòng)均是對(duì)人體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的訓(xùn)練，從而使人們心靈手巧，反應(yīng)靈敏。而對(duì)于財(cái)會(huì)人員來(lái)講，記賬憑證、報(bào)表的填制、審核，無(wú)一不須具有靈敏的反應(yīng)和準(zhǔn)確的計(jì)算。因此，珠算的學(xué)習(xí)有利于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及會(huì)計(jì)技能的掌握。

珠算對(duì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)起到了不可低估的作用，目前我校珠算教學(xué)現(xiàn)狀如何呢？筆者針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的具體情況如下。

一、珠算教學(xué)及學(xué)習(xí)情況調(diào)查

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，珠算部分功能被替代，因此，人們尤其是青少年對(duì)珠算的作用的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為珠算已經(jīng)過(guò)時(shí)，珠算技術(shù)已經(jīng)走向沒(méi)落，該進(jìn)入歷史博物館了。青少年學(xué)生失去了對(duì)珠算的學(xué)習(xí)興趣。為此，筆者對(duì)衢州中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)學(xué)部15級(jí)、16級(jí)、17級(jí)共100名學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)珠算的了解、認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)珠算的興趣情況。其中對(duì)17級(jí)新生進(jìn)行珠算認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：92%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)珠算，但79%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)珠算；37%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)習(xí)珠算；82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)珠算對(duì)學(xué)習(xí)其他課程（如數(shù)學(xué)）有積極作用；37%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)有必要，69%的學(xué)生有學(xué)習(xí)意向；71%的學(xué)生對(duì)腦科學(xué)和心理學(xué)對(duì)珠心算的研究成果持贊成態(tài)度?？偟膩?lái)說(shuō)，新生對(duì)珠算的學(xué)習(xí)興趣還是有的，但需要加強(qiáng)。對(duì)15級(jí)、16級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)珠算技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：除法技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的一大障礙，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可珠算學(xué)習(xí)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)有幫助，這意味珠算不僅是學(xué)習(xí)技法，更重要的是能力與思維的訓(xùn)練。絕大部分學(xué)生能接受每周2課時(shí)的課程設(shè)計(jì)，專業(yè)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生對(duì)珠算的學(xué)習(xí)越支持，珠算學(xué)習(xí)效果也比較好。從實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅認(rèn)可珠算的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的毅力與耐心，而且對(duì)專業(yè)的認(rèn)知程度也較高，普遍認(rèn)為對(duì)后期的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用。

二、珠算教學(xué)建議

珠算是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的產(chǎn)物。因此，珠算教學(xué)離不開(kāi)這個(gè)土壤。珠算教學(xué)必須接地氣，讓學(xué)生體會(huì)珠算技術(shù)對(duì)生產(chǎn)、生活的作用，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。珠算教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，充分運(yùn)用感官訓(xùn)練、大腦訓(xùn)練等科學(xué)的訓(xùn)練方法。同時(shí)，結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的訓(xùn)練方法。

（一）重視始業(yè)教育

認(rèn)知決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，始業(yè)教育環(huán)節(jié)要綜合運(yùn)用各種教學(xué)策略讓學(xué)生對(duì)珠算技術(shù)有一個(gè)正確、深刻的認(rèn)知。始業(yè)教育環(huán)節(jié)如果簡(jiǎn)單的講述珠算歷史，學(xué)生只會(huì)認(rèn)為珠算已經(jīng)是“老古董”了，因此，筆者通過(guò)以下教學(xué)策略讓學(xué)生加深對(duì)珠算的認(rèn)知。

1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)。挑選兩組學(xué)生，其中一組熟悉珠算技術(shù)，另一組熟悉計(jì)算器運(yùn)用，在規(guī)定的時(shí)間讓兩組學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。教師制定相應(yīng)表格進(jìn)行記錄。結(jié)果表明：珠算運(yùn)算速度更勝一籌，尤其是在記憶功能方面，學(xué)生對(duì)結(jié)果感到驚訝，無(wú)形中增加學(xué)生對(duì)珠算的認(rèn)可。

2.情景教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找生產(chǎn)生活中應(yīng)用珠算的場(chǎng)合，采用頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生盡可能多的尋找應(yīng)用珠算的場(chǎng)景，教師進(jìn)行總結(jié)。另外，教師拍攝應(yīng)用珠算的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀看并討論。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生即體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)珠算的認(rèn)知，一箭雙雕。

3.現(xiàn)身說(shuō)法。邀請(qǐng)歷屆畢業(yè)生，現(xiàn)身說(shuō)法。筆者在教學(xué)過(guò)程中，邀請(qǐng)歷屆珠算技術(shù)運(yùn)用比較熟練的畢業(yè)生，并且在工作頻繁使用的同學(xué)回校交流，讓學(xué)生說(shuō)服學(xué)生，效果顯著。一方面可以交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)；另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珠算技術(shù)對(duì)以后就業(yè)的作用。讓學(xué)生樹(shù)立“學(xué)而有用，不學(xué)不行”的思想，堅(jiān)定學(xué)習(xí)珠算的決心和信心。

（二）精選、精講教材

市場(chǎng)上珠算教材種類繁多，選擇合適的教材尤為重要，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考了各類教材的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)了針對(duì)中職學(xué)生的校本教材，通俗易懂，由淺入深，符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，精講基礎(chǔ)技能部分和難點(diǎn)技術(shù)部分，比如指法與除法運(yùn)用方面。另外，選擇某一技術(shù)持續(xù)訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程中不改變技法。最后，要因材施教，部分同學(xué)因認(rèn)知的特點(diǎn)而習(xí)慣某一技法，這時(shí)，需要有針對(duì)性的選擇方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)新珠算教學(xué)方法

寓教于樂(lè)，游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。珠算練習(xí)枯燥、乏味，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)之后很容易產(chǎn)生厭煩情緒。因此可以把珠算學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)游戲化。比如采用闖關(guān)教學(xué)方法、擂臺(tái)賽等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（四）科學(xué)訓(xùn)練

珠算是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要久的訓(xùn)練。但是，一段時(shí)間過(guò)后，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。因此，科學(xué)地安排教學(xué)進(jìn)度，綜合運(yùn)用訓(xùn)練方法非常重要。筆者在平時(shí)教學(xué)中，綜合運(yùn)用以下方法。

1.限時(shí)練習(xí)。限定時(shí)間，每套試題20分鐘，計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)教師公布答案，由學(xué)生測(cè)出自己的正確率，做到及時(shí)反饋，讓學(xué)生能夠及時(shí)感知進(jìn)步的速度，從而體驗(yàn)到訓(xùn)練的樂(lè)趣。

2.珠算競(jìng)賽。充分運(yùn)用強(qiáng)化理論，給學(xué)生充分的激勵(lì)。在訓(xùn)練中，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以是個(gè)人，也可以是團(tuán)隊(duì)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立標(biāo)桿。

3.分層訓(xùn)練。由于學(xué)生的投入與先天優(yōu)勢(shì)的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度會(huì)有差異。因此，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。根據(jù)分層的結(jié)果，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度與考核目標(biāo)。例如，可以設(shè)定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與目標(biāo)，讓70%同學(xué)適用此進(jìn)度與目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果比較好速度快的同學(xué)選擇中等以上難度的目標(biāo)和進(jìn)度。endprint

（五）強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練

珠算的學(xué)習(xí)效果還取決于學(xué)生的注意力和抗壓能力的大小。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中重視這兩項(xiàng)素質(zhì)的練習(xí)。首先是注意力的訓(xùn)練，注意力的訓(xùn)練從正確率入手，讓學(xué)生穩(wěn)中求快。通過(guò)細(xì)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和一絲不茍的態(tài)度以及精益求精的精神?？箟耗芰Φ呐囵B(yǎng)可以從抗干擾訓(xùn)練開(kāi)始，選擇生產(chǎn)生活中受外界環(huán)境比較大的情景，制成視頻，在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候播放，也可以人為設(shè)置一些干擾場(chǎng)景。

（六）加強(qiáng)腦算的訓(xùn)練

現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些啼笑皆非的事情，比如，一些簡(jiǎn)單計(jì)算，心算能力強(qiáng)的人可以很快得出結(jié)果，一些人卻需要運(yùn)用計(jì)算器。因此，腦算的訓(xùn)練對(duì)珠算非常重要。在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)的讓學(xué)生習(xí)慣腦算，減少對(duì)計(jì)算器的依賴。筆者每?jī)芍軙?huì)組織學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，結(jié)果不僅提高了學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)效果，很多同學(xué)反映在生活中運(yùn)用腦算的能力也得到了加強(qiáng)。這充分說(shuō)明珠算技能的遷移作用。

三、結(jié)論

采取以上措施后，初見(jiàn)成效。2015學(xué)年度所任教班級(jí)180人參加珠算定級(jí)考試，其中112人過(guò)級(jí)，56人通過(guò)珠算四級(jí)，是近三年來(lái)取得的最好成績(jī)；2016學(xué)年度所任教班級(jí)205人參加珠算定級(jí)考試，其中140人過(guò)級(jí)，68人通過(guò)珠算四級(jí)，成績(jī)優(yōu)異；2015年指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省珠心算技術(shù)比賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

隨著計(jì)算機(jī)的快速普及，珠算技術(shù)已在各類會(huì)計(jì)資格和職稱考試中退出，在有的地方實(shí)際上已經(jīng)被計(jì)算機(jī)考試完全替代。但是珠算的對(duì)人腦的開(kāi)發(fā)、素質(zhì)教育功能、文化傳承功能等方面的作用越來(lái)越重要。要傳承和弘揚(yáng)珠算文化，任重而道遠(yuǎn)！

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（作者單位：衢州中等專業(yè)學(xué)校）endprint