高校思政專業(yè)選題難的原因分析

左邱宇

（云南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，云南昆明 650504）

1 問題的提出

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題；要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]黨的十九大報(bào)告也指出：“要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”。“要加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心?！盵2]黨的十九大報(bào)告和習(xí)近平總書記的講話高度強(qiáng)調(diào)了高校思想政治教育工作的及其重要性，作為高校思想政治教育專業(yè)的指導(dǎo)思想，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且在實(shí)踐中貫徹好、執(zhí)行好。

新時(shí)代，在高校思想政治理論課教學(xué)改革與研究過程中，特別是思政專業(yè)研究生的畢業(yè)論文寫作當(dāng)中，經(jīng)常碰到一個(gè)帶有普遍性的問題就是選題難。思政專業(yè)碩士研究生論文的題目到底如何選擇？已經(jīng)成為困擾師生的一個(gè)突出問題。

筆者在長期的思想政治教育和國際關(guān)系的教學(xué)與研究過程中，特別是在培養(yǎng)和指導(dǎo)思政專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文寫作過程中，深感選題之難，問題之多，原因之復(fù)雜，難以言表。如果不能解決這個(gè)問題，思政專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和前景堪憂。提出問題和分析原因，探討解決問題的方法，就成為該文的題中應(yīng)有之義了。

造成選題難的原因很多，也很復(fù)雜。從現(xiàn)象上來看，主要表現(xiàn)在選題的范圍越來越小，題目越來越容易，專業(yè)水準(zhǔn)越來越低，選題質(zhì)量不高。符合專業(yè)性和高水準(zhǔn)要求的選題和論文寥寥無幾。這反映出高校思想政治教育專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)過程中的若干問題，有些問題可能還是深層次的。這些問題如果得不到有效的解決，那么思政專業(yè)的選題難，寫作難，答辯難的現(xiàn)象將會(huì)長期的存在。該文在后面的論述中會(huì)詳細(xì)分析影響思政專業(yè)研究生畢業(yè)論文選題難的諸多原因。

總的來講，思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難是一果多因。具體來講，選題的專業(yè)性不強(qiáng)。思政專業(yè)的專業(yè)性本來是很確定、很強(qiáng)的。即思政專業(yè)是馬克思主義一級學(xué)科下面的二級學(xué)科，這個(gè)本來是很清楚的。但是，當(dāng)前許多高校在教學(xué)和培養(yǎng)的過程中往往淡化了本學(xué)科的專業(yè)性。思想政治專業(yè)是指馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義的理論，黨的十九大以來，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，這是思政專業(yè)研究的核心。思想政治是指馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會(huì)主義的思想政治。

從大的方面來講，思想政治教育專業(yè)應(yīng)該包括這樣幾個(gè)方面：一是馬克思主義的理論；二是毛澤東思想；三是中國特色社會(huì)主義的理論體系。中國特色社會(huì)主義理論體系又可以具體劃分為鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體系。也就是說，思政專業(yè)是以思想政治研究為核心的，是以理論研究為重點(diǎn)的。這個(gè)就要求我們必須重點(diǎn)研究馬克思主義及毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系。

原本這個(gè)專業(yè)性的內(nèi)容是很清楚的，但是由于各種原因，各個(gè)高校在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)過程中，存在不同程度的對這個(gè)專業(yè)性重視不夠的現(xiàn)象，有意無意淡化專業(yè)性，甚至連思政專業(yè)的內(nèi)容、研究的對象都不甚清楚，這是不行的。對專業(yè)性的認(rèn)識不夠，認(rèn)識不清，這是造成思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難的很重要的原因。如果連本專業(yè)的研究對象、內(nèi)容都不清楚，如何選題？畢竟選題是必須以專業(yè)性為基礎(chǔ)的。

該文提出思政專業(yè)選題難的問題，這是帶有普遍性的，從重點(diǎn)大學(xué)到一般院校，思政專業(yè)選題難是普遍存在的問題，而且，即使選到好的題目，論文質(zhì)量也不高。這些現(xiàn)象，應(yīng)該引起高度重視，如果不能解決這些問題，思政專業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)就會(huì)受到影響。下面，圍繞思政專業(yè)選題難的問題做一些分析。

2 思政專業(yè)選題的基本條件

思政專業(yè)研究生如何選題？如同任何科學(xué)論文的選題一樣，必須具備以下4個(gè)基本條件。

一是專業(yè)性。學(xué)什么專業(yè)，選題就以什么專業(yè)性為基礎(chǔ)，不能偏離所學(xué)專業(yè)，文不對題，沒有專業(yè)性或者偏離專業(yè)性的選題，都是不合格的，也不可能通過。

二是科學(xué)性。任何選題都必須具備科學(xué)性的前提條件，沒有科學(xué)性的選題，是不可能成立的，比如，1+1=5，這樣的選題是永遠(yuǎn)也不成立的，沒有任何科學(xué)性，肯定不能通過，因此，科學(xué)性是選題的必要條件。

三是可行性。選題必須具有可行性，再好的選題，如果不具備完成的條件，即不具備可行性的話，也是毫無意義的，同樣不能作為選題?？尚行灾饕侵秆芯空咄瓿蛇x題所需要的主客觀因素，這些因素決定著研究者是否能夠完成選題，非常重要。

四是創(chuàng)新性。任何有價(jià)值的選題，都必須具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)，如果沒有創(chuàng)新性，即使?jié)M足了科學(xué)性的條件，這樣的選題也是毫無意義。比如，1+1=2，這樣的選題雖然滿足了科學(xué)性的條件，但是，毫無創(chuàng)新性，連幼兒園的小朋友都知道，這樣的選題就毫無意義了，毫無價(jià)值。這樣的選題不可能推動(dòng)科學(xué)的任何進(jìn)步發(fā)展。沒有創(chuàng)新性的選題同樣很難通過，創(chuàng)新性是選題的必要條件。

一般來說，畢業(yè)論文的選題只有同時(shí)滿足這四個(gè)條件才可能被通過。嚴(yán)格地說，離開了專業(yè)要求和專業(yè)水準(zhǔn)的畢業(yè)論文選題是不合格的，因此強(qiáng)調(diào)專業(yè)性非常重要。除了專業(yè)性以外，畢業(yè)論文的選題和其研究方向有著直接的關(guān)系。如果研究方向不明確，選題也就不明確了，會(huì)迷失方向。思政專業(yè)的研究方向有很多，由于學(xué)校的差別，不同學(xué)校對思政專業(yè)下面的研究方向有著不同的界定和選擇。這就出現(xiàn)了各高校普遍存在的問題就是學(xué)生研究方向不明確，甚至有些混亂的問題。

當(dāng)然，無論如何界定研究方向，總是需要一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)劃分的。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是思政專業(yè)的研究對象。研究方向是由研究對象決定的，研究方向?qū)嶋H上就是研究對象的具體化，是研究對象的細(xì)分。一般來說，思想政治教育專業(yè)的研究方向大概可以劃分為：馬克思主義思想政治教育理論；當(dāng)代中國思想政治教育的歷史；毛澤東思想、鄧小平理論；習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究方向等。這樣，思政專業(yè)的研究方向就比較清楚了。然而，我們看到，不同高校思政專業(yè)研究方向的選擇并沒有這樣的清晰，往往是比較籠統(tǒng)的、抽象的。由于理解和認(rèn)識不同，不同的高校在思政專業(yè)研究生招生考試和研究方向的選擇上仍然存在各自為政的現(xiàn)象，缺少規(guī)范性。這個(gè)問題的本質(zhì)反映出我們在思政專業(yè)的研究方向問題上的認(rèn)識水平有待提高。必須明確，論文的選題和研究方向直接相關(guān)，方向就是重點(diǎn)，如果方向不明確，重點(diǎn)也就不明確了，研究方向是有決定性的，迷失了方向，這是造成畢業(yè)論文選題難的另一個(gè)重要原因。

歸納起來，思政專業(yè)研究生在選題的時(shí)候，必須注意滿足選題的四個(gè)基本條件，同時(shí)緊扣思政專業(yè)的研究對象、研究方向的要求。一般來說，專業(yè)性越強(qiáng)，論文的價(jià)值和水平也會(huì)越高。

3 思政專業(yè)選題難的原因及對策分析

思政專業(yè)選題難的原因很復(fù)雜，有主觀原因、客觀原因，有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)原因，還有教育體制改革方面的原因，要解決問題，需要認(rèn)真研究，解決思政專業(yè)選題難的問題，提高思政專業(yè)研究生論文的專業(yè)化水平。

除了前面提出的專業(yè)性和研究方向的原因以外，影響思政專業(yè)選題難的原因還有如下幾點(diǎn)。

（1）課程設(shè)置不夠合理。思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難與思政專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。由于各種原因，高校思政專業(yè)課程的選擇安排是由各個(gè)學(xué)校自行決定的，受制于師資力量和教學(xué)水平的參差不齊，思政專業(yè)有些課程的設(shè)置與思政專業(yè)的專業(yè)化水準(zhǔn)還有差距。研究生課程的設(shè)置應(yīng)該以學(xué)科專業(yè)性和研究方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有通過專業(yè)化程度較高的課程學(xué)習(xí)和專業(yè)研究，才能夠?yàn)楫厴I(yè)論文的選題和寫作提供良好的知識基礎(chǔ)。然而我們課程的設(shè)置和安排離這種專業(yè)化的要求還有不小的差距，這就導(dǎo)致部分學(xué)生難以把握思政專業(yè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和核心，不知所措，難以深入分析和研究思政專業(yè)的重點(diǎn)選題，也就難以寫出合格出彩的畢業(yè)論文。

（2）學(xué)生知識結(jié)構(gòu)偏低。造成思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難的另一個(gè)重要原因就是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的局限性。思政專業(yè)要求學(xué)生必須具有綜合性的知識結(jié)構(gòu)，涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義的基本理論、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系等學(xué)科。思政專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)就是綜合性特別強(qiáng)，要求有良好的知識結(jié)構(gòu)，就是必須具備多門學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。然而，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生的知識構(gòu)成離這樣的要求有著不小差距。知識結(jié)構(gòu)太單一，范圍太窄，這樣就使得學(xué)生在畢業(yè)論文選題時(shí)，選題視野和論文寫作質(zhì)量上都有了很大的局限性，即使選到好的有價(jià)值的論文題目也難以駕馭，難以出色完成論文寫作，這些都與知識結(jié)構(gòu)的局限性有關(guān)。因此，學(xué)校和高校思政課教師在教學(xué)培養(yǎng)過程當(dāng)中，應(yīng)該高度重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，要注重加強(qiáng)對學(xué)生多元知識結(jié)構(gòu)意識和素質(zhì)的熏陶。思政專業(yè)的研究生只有具備了良好的知識結(jié)構(gòu)，才能為畢業(yè)論文的選題和論文的寫作提供雄厚的知識基礎(chǔ)。

（3）學(xué)風(fēng)與研風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指在校園中師生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，研風(fēng)是指理論研究和科學(xué)研究的風(fēng)氣和作風(fēng)。毋庸諱言，高校中普遍存在的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)不盡人意，主要是浮躁、華而不實(shí)的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)。習(xí)近平總書記曾經(jīng)批評過這種不良學(xué)風(fēng)，指出：“繁榮發(fā)展我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，必須解決好學(xué)風(fēng)問題。當(dāng)前，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域存在一些不良風(fēng)氣，學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象不同程度存在。”[3]良好的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)是影響學(xué)生畢業(yè)論文選題和寫作重要的學(xué)術(shù)環(huán)境因素。因此，在高校營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研究風(fēng)氣十分必要。良好的氛圍，好的學(xué)風(fēng)研風(fēng)有助于論文的選題和寫作；浮躁的虛假的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)是無法培養(yǎng)合格人才的。只有踏踏實(shí)實(shí)、靜下心來認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，這才是選擇好的畢業(yè)論文題目的基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。習(xí)近平總書記《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》中指出：“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。”[4]總書記對高校教師隊(duì)伍提出了殷切希望和要求。毋庸諱言，當(dāng)前高校在進(jìn)行思想政治教育專業(yè)研究生培養(yǎng)時(shí)大多依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，這就是使得思政專業(yè)的研究生缺少了自主思考和研究的能力的鍛煉，使得學(xué)生在完成畢業(yè)論文選題和寫作時(shí)難以進(jìn)行思想創(chuàng)新，這也就從客觀上造成思政專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文選題時(shí)難以把握。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，多一些討論式、研究式、實(shí)踐性的教學(xué)方法運(yùn)用，結(jié)合多媒體等高科技手段，想辦法努力提高教學(xué)效果。

（5）論文答辯制度的改革。思政專業(yè)學(xué)生往往面臨的問題不僅是畢業(yè)論文選題難，而且還面臨著論文答辯通過難的困局。從原因上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難不是因?yàn)闆]有好的題目，選題難是指選題的范圍越來越小，越來越狹窄，甚至無題可選。我們看到的現(xiàn)象，目前許多思政專業(yè)的學(xué)生在寫畢業(yè)論文時(shí)，常常把題目縮小到某個(gè)村、某個(gè)學(xué)校、某個(gè)單位的調(diào)研報(bào)告，或者是某個(gè)地方與思政的關(guān)系等這樣的選題。思政專業(yè)的選題范圍是包括馬克思主義和毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系在內(nèi)的，是全球化的也是中國化的。本來選題范圍是非常廣泛的，可以選擇馬克思主義的理論的研究，也可以選毛澤東思想的研究，鄧小平思想的研究，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究。范圍非常廣，但是由于各種各樣的原因，研究生在畢業(yè)論文選題的過程中，幾乎沒有學(xué)生愿意選擇從馬克思主義理論研究，或者毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究這樣純理論的、大的題目。思政專業(yè)的選題從全球性、全國性縮小為地方性、甚至一個(gè)村、一個(gè)單位的范圍。這樣的論文選題難不是因?yàn)檫x題范圍太小，而是人為選擇的結(jié)果。原因是難度大的論文選題沒有學(xué)生愿意選，導(dǎo)師也擔(dān)心學(xué)生能不能完成論文寫作，能不能通過，同樣不愿意選擇難度大高質(zhì)量的題目，都選擇容易寫作和易于答辯通過的選題。

從知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)期刊網(wǎng)站搜索可以看出，近年來思政專業(yè)的畢業(yè)論文選題幾乎都是這種情況。范圍越來越小、題目越來越簡單，這種現(xiàn)象，離思政專業(yè)的專業(yè)性要求背道而馳。分析這種現(xiàn)象的原因的確很復(fù)雜，但是，從論文答辯的制度上講，有必要進(jìn)行適當(dāng)改革。主要是思政專業(yè)的論文答辯要鼓勵(lì)具有專業(yè)性、方向性、有質(zhì)量的畢業(yè)論文選題，鼓勵(lì)深入理論研究的正能量選題。很多思政專業(yè)的學(xué)生之所以題目選擇越來越小、越來越容易就是擔(dān)心論文選題大了，難度提升了，最終難以通過答辯，有畏難的情緒。因此，要強(qiáng)調(diào)思政專業(yè)的專業(yè)性，講清楚專業(yè)性的內(nèi)容研究方向到底是什么。選題要向?qū)I(yè)性和方向性靠籠。在論文的答辯方面一定要鼓勵(lì)具有專業(yè)性水準(zhǔn)和高質(zhì)量的論文的通過。支持良好的學(xué)風(fēng)和研風(fēng)，只有在論文答辯上開綠燈，才能有效解決思政專業(yè)選題難的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇符合專業(yè)性水準(zhǔn)的研究課題。否則題目會(huì)越來越小。質(zhì)量也會(huì)越來越低。因此，論文答辯的制度改革一定要提供制度上的保障，為專業(yè)性的選題保駕護(hù)航，這樣才能有效解決思政專業(yè)畢業(yè)論文選題難的問題。此外，高校思政專業(yè)選題難還與方法有關(guān)系，方法不對是選題難的重要原因，限于篇幅，不再贅述。

綜上所述，思政專業(yè)和其他的專業(yè)一樣都面臨選題難的問題，認(rèn)真研究分析原因，擴(kuò)大選題的范圍，提高選題的質(zhì)量，才能為合格的優(yōu)秀的碩士生論文奠定基礎(chǔ)。