基于師德師風(fēng)建設(shè)的教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)探索

張長榮

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,北京 101101）

1 加強師德師風(fēng)教育的重要性

教師是教書育人、啟迪思想、升華精神、潛移默化影響學(xué)生人格的人生導(dǎo)師。教師指導(dǎo)著學(xué)生的見解、思想，改變著學(xué)生的思維、行為，在學(xué)生形成獨立的世界觀中起著極大的影響力。

教師的政治素養(yǎng)和道德水準極大地影響著未來一批年輕人的健康成長，加強師德師風(fēng)建設(shè)不是單方面的提升教師自己的道德水平，也對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，加強祖國建設(shè)和實現(xiàn)祖國繁榮發(fā)展有深遠的意義。我們要了解改進師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，把師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提升國家整體素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)，努力做好這項工作。

在黨的十九大報告中就明確地提出了教育強國的建設(shè)是現(xiàn)階段中華民族偉大復(fù)興的基本工程之一，所以，要將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，這樣才能夠在提高教育質(zhì)量的同時，創(chuàng)新教育模式，促進教育改革事業(yè)的發(fā)展。而對于教育強國的建設(shè)而言，加強師德師風(fēng)建設(shè)是很有必要的，針對教師素質(zhì)隊伍的培養(yǎng)，十九屆中央全會中也提到了相關(guān)的改革要求。其要求，要全面深化改革教師隊伍建設(shè)工作，在堅持教育方針的基礎(chǔ)上，遵循教育的發(fā)展規(guī)律以及教師的成長規(guī)律來優(yōu)化教師管理體制，從而全面提高教師的綜合素質(zhì)。

就當前教育事業(yè)的發(fā)展狀況而言，人民群眾對更好教育的需求與教育發(fā)展不均衡的矛盾已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國教育領(lǐng)域中的主要矛盾，所以，我們在檢測教師入門的資歷標準時，更應(yīng)該重視教師的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)才是教師工作中應(yīng)該放在首位的評判標準。我們必須深刻貫徹落實黨的十九大報告精神，加強師德師風(fēng)教育，這不僅是不斷提升教育發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)優(yōu)秀人才必不可少及基石！

2 高職院校中師德師風(fēng)存在的問題

一是部分高職教師存在不夠負責的態(tài)度。教學(xué)是學(xué)校的主要存在目的，高職院校中大部分教師能夠進行很好的課前準備工作，完成教學(xué)任務(wù)。但是也存在部分教師，對課堂不夠重視，對教學(xué)工作精力投入不足，上課前準備不充分，應(yīng)付課堂的現(xiàn)象。

另外是部分高職教師比較重視個人利益。隨著市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，市場經(jīng)濟的負面影響也在不斷浮現(xiàn)出來。有些教師可能身兼數(shù)職，心思被分散，不能把全部精力運用在自己的本職工作中；這些不正確的價值觀念，都會影響現(xiàn)實的行為表現(xiàn)。

3 加強高職院校中師德師風(fēng)建設(shè)

黨的十九大報告中已經(jīng)將教師隊伍的建設(shè)放在了教育工作的首要位置上，而要想促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和提高教師的綜合素質(zhì)，身為高職院校的教師，就應(yīng)該認識到中國特色社會主義正在進入一個新的時代，將師德師風(fēng)建設(shè)作為貫穿落實于立德樹人的全過程，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。在筆者看來，應(yīng)該從以下幾個方面，加強高職院校師德師風(fēng)建設(shè)。

3.1 加強高職院校中教師隊伍的理想信念教育

理想信念是師德之魂。主導(dǎo)著教師自身的工作態(tài)度。教師承擔著培養(yǎng)人才的社會責任，承擔著健全人才的重要使命，承擔著“育人”的社會角色。對此，在教學(xué)的過程中，教師要堅定自己的理想信念，認識到作為一名人民教師自己應(yīng)該擔負的職責，這樣才能夠使其在教育教學(xué)工作中端正思想態(tài)度，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。此外，高職院校應(yīng)該加強對教師理想信念的教育，讓教師知道作為一名教師自己應(yīng)該做什么？自己的價值是什么？對此，高職院校應(yīng)該要求教師明確自己的理想信念，并指導(dǎo)教師在開展教育教學(xué)工作的過程中嚴格的遵循自己的理想信念，對一些價值觀不正確的教師進行再教育。例如，定期召開教師大會，并在會議上就理想信念進行專題探討，讓教師在會議上了解理想信念的概念，并明確自身的理想信念和端正自己的價值觀。

3.2 加強高職院校中教師隊伍的道德情操教育

《論語·子路》中提到了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币簿褪钦f，作為教師，其一言一行對學(xué)生的影響是非常重要的，對此，教師要想做好教書育人的工作，就應(yīng)該努力地提高自己的作風(fēng)，并以身作則來影響學(xué)生，給予學(xué)生潛移默化的影響，這樣才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。例如，高職院?？梢跃徒處焸€人素養(yǎng)的提高制定專門的行為規(guī)范準則，并要求教師根據(jù)星期規(guī)范準則中的內(nèi)容來嚴格地要求自己，這樣才能夠為學(xué)生樹立榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。此外，高職院校還應(yīng)該組織教師進行學(xué)習(xí)，通過觀看優(yōu)秀教師的采訪視頻以及在學(xué)校內(nèi)開展個人素質(zhì)提升方面的相關(guān)培訓(xùn)活動等來提高教師的個人素養(yǎng)，最終為優(yōu)秀教師隊伍的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.3 要有敬業(yè)精神

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較弱，而且高職教育不同于其他教育，獨具“職業(yè)性”，要求高職學(xué)生有較強的動手力，高職院校學(xué)生畢業(yè)后需要補上各個工作崗位上的缺口，需要直接上手，這就要求學(xué)生熟練進行各種操作技術(shù)。而提高學(xué)生的操作技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展與教師的教育教學(xué)工作是密不可分的，所以，在開展教育教學(xué)工作的過程中，教師要具有敬業(yè)精神，能夠盡自己所能來教學(xué)生，以提高學(xué)生的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)為己任，時時刻刻為學(xué)生著想，這樣才能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的技術(shù)型人才。而要想培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，我們可以從以下幾方面入手。

首先，高職院校應(yīng)該針對教師的教育教學(xué)工作制定專門的管理制度，主要對教師的考勤、教學(xué)行為以及與學(xué)生之間的關(guān)系進行管理。其次，高職院校還應(yīng)該始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的重心，無私奉獻，投入自己的全部精力和熱情，以良好的心理面對工作中的挑戰(zhàn)。例如，在課余時間，高職院?？梢越M織教師參加各種培訓(xùn)活動來提高自己的綜合能力，使自己能夠勝任教育教學(xué)工作。此外，還可以讓教師參加專門的師德培訓(xùn)活動，讓教師們意識到敬業(yè)精神對教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，這樣才能夠使其在教學(xué)的過程中，以飽滿的精神投入到教育教學(xué)工作中去。再如，高職院校還應(yīng)該關(guān)心教師，想教師之所想，幫助教師解決生活和工作上的困難，這樣才能夠使其全身心地投入到工作中去，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

3.4 建立完善的師德師風(fēng)評價體系

師德師風(fēng)評價體系是用來監(jiān)督高職教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效手段。在此，學(xué)校需要健全合理的師德師風(fēng)評價機制，將考核的內(nèi)容進行規(guī)范，監(jiān)督高職教師在校期間的表現(xiàn)，重點考核項目要放在職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度，同時讓學(xué)生參與匿名評分。最終對評分劃分不同的檔次，對結(jié)果進行公示，獎罰分明，促進良好師風(fēng)師德的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校教師的自覺行為。

加強高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)，將有力保障和支持中國高等職業(yè)教育更快更好地發(fā)展，高職院校的內(nèi)涵建設(shè)也才能取得成功。

4 結(jié)語

師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍是一項任重而道遠的工作，各界人士共同關(guān)注師德師風(fēng)的建設(shè)，確保師德師風(fēng)落到實處，讓每一位教師都能夠有不斷提升的理念，提升自己的專業(yè)知識和道德品質(zhì)。教師隊伍共同提升，高質(zhì)量的教師才會不斷涌現(xiàn)，希望各個學(xué)校能監(jiān)督教師，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地發(fā)展。