新媒體環(huán)境下高職學(xué)生自主意識培養(yǎng)的研究

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，拉近了人與人之間的心靈距離和空間距離，溝通不分地域不分國界，人們的生活、工作變得更加便利。但與此同時，也讓現(xiàn)在很多大學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、休閑、娛樂“外包”給了信息網(wǎng)絡(luò)工具，在手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)面前變得“情不自禁、不由自主”，信息、網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的“主人”?！斑M(jìn)門開電腦，上床玩手機(jī)”已然成為大學(xué)生的日常生活習(xí)慣，他們與手機(jī)、電腦“形影相隨”，反而與自己的室友、老師、家人溝通甚少。部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，通宵達(dá)旦玩游戲，吃飯叫外賣，如果大學(xué)生身邊手機(jī)，他們會常常出現(xiàn)精神不振、煩躁焦慮與不安的生理反映。二是信息網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。部分大學(xué)生通宵巧巧游，吃飯叫外賣，課堂上精神不振，逃學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生日益成為“微博控”、“微信控”、“手機(jī)控”，甚至淪為“屏奴”、“網(wǎng)奴”等等。種種跡象表明：在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，作為高校，如何凈化大學(xué)生成才成長的“土壤”，培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識顯得格外重要，這直接關(guān)乎社會穩(wěn)定以及高校實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展及大學(xué)生成長成才等問題。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生培養(yǎng)自主意識的重要性

在新媒體環(huán)境下，以微信、微博為主的各種交流媒體，給大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、交往、娛樂等帶來了較大的沖擊和影響，這就要求大學(xué)生要有較強(qiáng)的自主意識，正確對待各種新媒介，合理吸收來自外界的各種信息。自主意識對大學(xué)生的成長、成熟，成才、成功具有十分重要的意義。它是大學(xué)生成長成才的核心要素，是大學(xué)生成長成才的動力源和導(dǎo)航標(biāo)。自主意識的有無和強(qiáng)弱，意味著獨(dú)立思考和自主活動能力的強(qiáng)弱和大小，直接關(guān)乎大學(xué)生的成才成功之路。

1.1 自主意識有利于大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立人格

大學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立人格，外部因素的影響固然重要，但內(nèi)因的作用卻不容忽視。既依賴于他人的幫助和外部的教育，但更需要大學(xué)生自身意識的覺醒。自主意識的覺醒，讓大學(xué)生不會輕易受外界的束縛和壓制，自發(fā)控制自己的行為與思維習(xí)慣，做到獨(dú)立思考、獨(dú)立行動，做自己的主人。杜絕有問題找父母、有問題找老師的現(xiàn)象。自主意識是大學(xué)生獨(dú)立人格養(yǎng)成的重要部分，它能賦予大學(xué)生發(fā)展自我、完善自我，進(jìn)而超越自我的內(nèi)在動力源，讓大學(xué)生充分調(diào)動自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，自覺地全方位發(fā)展自己的能力，提升自己的品質(zhì)，并養(yǎng)成成熟的獨(dú)立人格。

1.2 自主意識有利于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一種廢棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心,以及相關(guān)的思維活動。創(chuàng)新精神只能在創(chuàng)新活動中生成，而創(chuàng)新意識是進(jìn)行一切創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。一個處處隨波逐流、循規(guī)蹈矩的人是很難有創(chuàng)新意識、開展創(chuàng)新活動的。自主意識簡單講就是聽從自身內(nèi)心的召喚，不依賴于他人的意識。自主意識促使大學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，形成個人獨(dú)立意見，提出新的想法、見解和方法，并將這些想法落實(shí)于日常的行為和行動中，做活動的主人。即產(chǎn)生創(chuàng)新行為，投身創(chuàng)新活動，在創(chuàng)新活動中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神。由此可見，自主意識對大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起了推動作用。

1.3 自主意識有利于大學(xué)生樹立正確的“三觀”

新媒體環(huán)境為大學(xué)生搭建了一個理想寬闊的學(xué)習(xí)平臺，他們能接觸海量信息，獲取大量的學(xué)習(xí)資源，及時了解掌握所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識和信息，不斷拓展自己的知識面和視野。且新媒體技術(shù)獨(dú)有的文本、圖像、視頻能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚醒學(xué)習(xí)意識，讓他們自主自發(fā)自覺參與到學(xué)習(xí)中來，主動接受外來文化的洗禮和傳統(tǒng)文化的熏陶，這有利于大學(xué)生樹立正確的“三觀”，堅定自己的人生理想和方向。

2 新媒體環(huán)境對大學(xué)生自主意識形成的影響

2.1 正向影響

(1)自由的網(wǎng)絡(luò)空間為自主意識的形成提供肥沃的土壤

自由的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生的自主意識的滋長提供了肥沃的土壤，大學(xué)生在自由的網(wǎng)絡(luò)空間里，選擇自由、言論自由、行為自由或活動自由，并自主參與各項網(wǎng)絡(luò)活動。如大學(xué)生網(wǎng)購，他們可以自主決定買或不買，買這家還是那家。再如網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以自主決定選聽哪位老師的課程，學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和進(jìn)度均可自由控制等。

(2)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)自主權(quán)為自主意識的形成提供豐富養(yǎng)分

以微信、微博為代表的各種新媒介，成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、休閑、娛樂、交往的主陣地。他們在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，憑借著各種新媒介的強(qiáng)大功能，在虛擬空間中體驗、實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生活中的種種不可能。學(xué)習(xí)能力、交往能力、休閑能力及消費(fèi)能力等得到大幅度地強(qiáng)化和提高。以微信為例，大學(xué)生憑借微信平臺大大拓展自己的交際范圍，交際圈子遍及整個地球，與好友的交流隨時隨地，同時不斷結(jié)交新朋友，人際交往的數(shù)量和質(zhì)量得到了雙重提高，大學(xué)生人際交往能力也能得到大幅度地提升。因此，各種新媒體的介入，讓大學(xué)生的自主能力得到強(qiáng)化，也就為大學(xué)生自主意識的形成提供了強(qiáng)大的動力源和豐富的養(yǎng)分。

2.2 負(fù)向影響

(1)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓自主意識形成遲緩

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生接收到的信息量浩如煙海，信息方式包羅萬象。在百度里輸入任何一個詞條，都能搜索到成千上萬條信息，且搜集到的信息有文字、有圖像、有視頻，信息量多、雜，他們需要從中篩選有價值的、高質(zhì)量的信息，這取之不盡的信息必然會耗散他們有限的精力，致使自主意識的“發(fā)育不良”。

(2)虛擬的數(shù)字化空間誘使自主意識異化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)際上是一個虛擬環(huán)境，它是以數(shù)字化的形式再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，以虛擬的身份，自由言論、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友等，長期與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，與自己的室友成為最親近的“陌生人”，一進(jìn)宿舍就開電腦，一倒床上就玩手機(jī)，他們的生活、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂都散發(fā)著技術(shù)的“氣息”。離開手機(jī)，離開電腦，離開網(wǎng)絡(luò)，他們會出現(xiàn)焦慮、煩躁、無所適從，過份依賴網(wǎng)絡(luò)，獨(dú)立思考的能力逐漸弱化，自主活動的能力逐步削減，自主意識呈現(xiàn)異化發(fā)展趨勢。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主意識培養(yǎng)的對策

3.1 優(yōu)化社會生態(tài)環(huán)境

(1)提升社會認(rèn)知

黨和各級政府部門，一方面要引導(dǎo)全社會樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)全民教育，大力推廣紅色文化，為大學(xué)生營造愛學(xué)樂學(xué)的文化氛圍；另一方面要引導(dǎo)輿論走向，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、各類新媒體的優(yōu)勢。通過戶外廣告、公益宣傳等形式宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德，弘揚(yáng)正能量，在全社會形成良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，為大學(xué)生自主意識的培養(yǎng)提供一片凈土。

(2)加強(qiáng)監(jiān)管與立法

政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的管理與建設(shè)，建立健全相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律制度。要從信息源頭抓起，堅決遏制有害、不良信息的傳播擴(kuò)散等。特別要加強(qiáng)新媒體立法制度，既要考慮信息污染、網(wǎng)絡(luò)詐騙、虛假炒作等網(wǎng)絡(luò)權(quán)利受害事件，還要考慮到公民個人隱私權(quán)保護(hù)、言論自由表達(dá)權(quán)的限度等問題，最大程度降低消極、腐朽文化的傳播，減少大學(xué)生接觸這些網(wǎng)絡(luò)文化的機(jī)會。

3.2 注重校園氛圍營造

(1)構(gòu)架虛實(shí)結(jié)合的“兩課”主陣地

高校要充分發(fā)揮“兩課”主陣地教育作用。首先要豐富“兩課”教育內(nèi)容。除了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，還要與時俱進(jìn)，增加符合大學(xué)生口味與需求的教育內(nèi)容，如當(dāng)下大學(xué)生關(guān)注的思想熱點(diǎn)問題等。其次要鼓勵“兩課”教師利用新媒體技術(shù)開展教育革新。改變傳統(tǒng)“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的教育方式，將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式引入課堂，以圖文并茂、更直觀、更有視覺效果的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再次，還要充分利用校園網(wǎng)、官微、微博、校園BBS等網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建“兩課”教育虛擬課堂，大力開展意識形態(tài)教育，傳遞積極向上的人生觀、價值觀，主打正能量，傳播核心價值體系，構(gòu)建校園“兩課”虛實(shí)結(jié)合的教育平臺，為大學(xué)生自主意識的培養(yǎng)堅固“核心”。

(2)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

高校要重視學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生自主對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別、分析、統(tǒng)計、加工處理能力。要開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)課程，同時要鼓勵專業(yè)課教師、公共課教師將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容融入課程教學(xué)中。還要充分發(fā)揮第二課堂的作用，以“網(wǎng)頁設(shè)計大賽、視頻制作大賽、微信達(dá)人”等活動鼓勵學(xué)生開展“信息技能訓(xùn)練”，增強(qiáng)大學(xué)生對信息的敏感度和認(rèn)知能力。還可以邀請專家到學(xué)校以講座報告的形式，介紹網(wǎng)絡(luò)信息的使用和處理技巧，如谷歌、百度等捜索引擎，以及知網(wǎng)、萬方等學(xué)術(shù)資源的檢索、下載，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上求職、建立自己的網(wǎng)站等等，為大學(xué)生自主意識的培養(yǎng)提供有力支撐。

(3)提升大學(xué)生社會實(shí)踐能力

高校教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委及院系要聯(lián)合作業(yè)，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)生的社會實(shí)踐活動，要加強(qiáng)三下鄉(xiāng)、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、各類競賽等活動的針對性，低年級學(xué)生以社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、各類興趣特長的活動為主；高年級以頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動為主，分層次、分年級設(shè)計社會實(shí)踐活動。同時要注重所設(shè)計的社會實(shí)踐活動，盡可能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合，把教學(xué)活動拓寬到社會，促進(jìn)理論與實(shí)際、課堂與社會緊密結(jié)合。吸引學(xué)生參與其中，將學(xué)生從課外拉回課內(nèi)，從虛擬世界拉回現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動的體驗感。

(4)注重大學(xué)生獨(dú)立人格的養(yǎng)成

這里所說的獨(dú)立人格教育，主要是指鼓勵大學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，自主行動，不依賴他人或他者。高校要加強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立人格教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立人格。要徹底革新“一言堂”，注重對話、研討課堂培育。作為教師，要當(dāng)好課堂的“導(dǎo)演”，采取對話式、研討式的課堂教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，開展課堂對話，讓學(xué)生成為課堂“主角”。作為管理者，要以座談會、民主評議會、聽證會等方式，聽取學(xué)生意見和建議，鼓勵學(xué)生參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生校園主人翁意識。作為校園活動策劃者，要在把握好大方向的基礎(chǔ)上，將活動策劃權(quán)、組織權(quán)、管理權(quán)交給學(xué)生，讓校園活動成為學(xué)生獨(dú)立自主的“地盤”。

(5)優(yōu)化教學(xué)資源環(huán)境

高校要加大投入，改善教學(xué)硬軟件條件，不定期更新維護(hù)教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，不斷開發(fā)引進(jìn)教學(xué)新軟件或新設(shè)備，特別是新媒體技術(shù)或設(shè)備的引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校園管理信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化。其次，要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教師教學(xué)培訓(xùn)力度，提升教師教學(xué)水平和新媒體的使用能力，為大學(xué)生自主意識培養(yǎng)、自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主活動提供強(qiáng)有力的支撐和保障。

3.3 個體素質(zhì)提升

(1)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

大學(xué)生要正視新媒體環(huán)境對個人發(fā)展提出的要求，了解社會需求，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極參與學(xué)校組織的各項社會實(shí)踐活動，合理運(yùn)用新媒體資源和技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，廣泛參與學(xué)習(xí)活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和自我控制力。

(2)注重自我監(jiān)控的歷練

大學(xué)生要積極配合學(xué)校，完成各項教育教學(xué)活動。要加強(qiáng)自我監(jiān)控能力的歷練，在面對誘惑、陷阱和無序混亂的知識信息時，能保持頭腦清醒。增強(qiáng)自身的監(jiān)控能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動開展過程中出現(xiàn)的問題，努力克服各種干擾、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。