對當(dāng)前高中化學(xué)教育形勢進(jìn)行的分析研究

王文亮

（云南省玉溪市教科所，云南玉溪 653100）

我國化學(xué)教育雖然已經(jīng)在一定程度上經(jīng)過多年的發(fā)展，建立起比較完善的教學(xué)體系，但與時(shí)代的需求還不相適應(yīng)，化學(xué)教育方式相對還比較陳舊，將面臨新的挑戰(zhàn)。這在一定程度上是化學(xué)教育過程后續(xù)發(fā)展研究的重點(diǎn)所在。

1 教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容重理論，輕應(yīng)用

對于高中化學(xué)而言，雖然它在我國教育歷史上已有長遠(yuǎn)的發(fā)展過程，已經(jīng)在教育實(shí)踐過程中不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，但是由于存在各種原因，其中問題依然要探索落實(shí)，這些問題導(dǎo)致高中化學(xué)無法跟上時(shí)代發(fā)展腳步，在實(shí)踐過程中嚴(yán)重缺乏實(shí)用性，嚴(yán)重阻礙學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

1.2 教育方式存在書面化現(xiàn)象

現(xiàn)階段大部分高中學(xué)校在化學(xué)教學(xué)過程中依然使用傳統(tǒng)教材加教輔的書本授業(yè)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)知識的掌握只能停留在書本上，大多數(shù)結(jié)論不是學(xué)生親身實(shí)踐所得。教育工作者應(yīng)該努力改變這種只重視書面知識教學(xué)的模式。

1.3 過分重視高考分?jǐn)?shù)輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的開展起步相對來說比較晚，大部分學(xué)校及家長比較重視學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，致使化學(xué)教育工作者在教學(xué)過程中只能照本宣科，圍繞高考考題做各種模擬訓(xùn)練，模式比較單一且枯燥。學(xué)生沒有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)或者具備相應(yīng)條件開展動手實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中出現(xiàn)死記硬背的情況。

1.4 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

化學(xué)這門學(xué)科不是可以用一個(gè)定律或方程式就可以完全概括的經(jīng)典學(xué)科，高中化學(xué)知識的呈現(xiàn)本身規(guī)律性就不強(qiáng)，有很多物質(zhì)存在特殊性，如氟的非金屬性最強(qiáng)，但相應(yīng)氫氟酸的酸性卻比鹽酸弱，部分學(xué)生學(xué)起來感到零散難記。在教學(xué)過程中如果教學(xué)方式還仍然單一，學(xué)生又面臨高考的壓力，就不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。

1.5 化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材及先進(jìn)儀器較匱乏

化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教學(xué)器材的完備及先進(jìn)性對教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著不可忽視的作用，是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的主要措施。目前我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和發(fā)達(dá)國家相比起步不是很早，化學(xué)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)設(shè)備不是十分完善，很多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室如沒有酸度計(jì)或感應(yīng)器，跟不上時(shí)代發(fā)展。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能讓學(xué)生實(shí)踐操作和得出化學(xué)結(jié)論，甚至對教育工作者的操作沒有觀摩的機(jī)會，嚴(yán)重阻礙學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)

2 解決高中化學(xué)教育存在問題的措施

2.1 對化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整

為了能在一定程度上滿足現(xiàn)如今社會發(fā)展需求，化學(xué)學(xué)科教育發(fā)展要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教育工作者應(yīng)該以學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的差異確定不同的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 將化學(xué)理論與實(shí)踐有效融合

在化學(xué)教學(xué)過程中，要強(qiáng)化氧化還原、電離及化學(xué)平衡等化學(xué)理論知識和實(shí)踐的有效融合，提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度，加深化學(xué)知識的理解與記憶，與此同時(shí)還能鍛煉他們的意志，加強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2.3 開展多樣化選擇學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容模式

在新課改背景下，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定了必修加選修模塊，教材相應(yīng)編制了必修和選修教材提供教學(xué)的前提下，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不同實(shí)施選擇性的學(xué)習(xí)某些模塊，在一定程度上為學(xué)生的發(fā)展、自主選擇等提供有效保障。因此，要根據(jù)學(xué)生愛好開設(shè)好選修課。

2.4 促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系

人類社會的發(fā)展面臨著如環(huán)境與衛(wèi)生的改善、能源的開發(fā)與利用及資源的匱乏等相對比較多的重大問題，化學(xué)和人類生活的質(zhì)量密切相關(guān)。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生比較熟悉的社會現(xiàn)象的有效聯(lián)系，能提高學(xué)生自身社會責(zé)任感。教學(xué)過程中學(xué)生意識到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能解決生活中遇到的某些問題，如自來水凈水劑為什么用高鐵酸鈉替代明礬等問題，可以激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不斷得到強(qiáng)化，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.5 恰當(dāng)?shù)奶釂柤ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

問題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)新思維的動力。進(jìn)行乙烯實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)時(shí)，教育工作者可以向?qū)W生提出：為什么反應(yīng)混合液的顏色會從無色逐漸加深？學(xué)生結(jié)合氧化還原理論進(jìn)行分析研究和推理得出濃硫酸不但有脫水性，可以使乙醇脫水產(chǎn)生乙烯，還可能氧化乙醇分別產(chǎn)生炭、一氧化碳、二氧化碳，自身被還原為二氧化硫。這樣有一定思維容量的問題不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能啟迪學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)去驗(yàn)證假設(shè)的思維。

2.6 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，學(xué)習(xí)興趣是主要的學(xué)習(xí)動力。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)比較復(fù)雜，很多學(xué)生都需要對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，在這過程中深入探討，積極思考，發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。所以教育工作者在教學(xué)的過程中要想提高學(xué)生的探究能力，就要以多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以豐富的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生思維活躍，積極主動的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在這個(gè)過程中，樹立正確的化學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀。教育工作者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的提問，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過程中主動思考。問題就是新知識和舊知識的橋梁，讓學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，對新的知識點(diǎn)進(jìn)行探究。

2.7 創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)

要想提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生了解化學(xué)基礎(chǔ)知識，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。在日常授課的過程中，教育工作者還要給學(xué)生推薦一些相關(guān)知識點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，或者是課外小知識。讓學(xué)生了解化學(xué)的背景，產(chǎn)生的原因等等。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，教育工作者要做好舊知識和新知識的銜接，要溫故而知新，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不要僅為了完成目標(biāo)而教學(xué)。

例如，我們在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教育工作者可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的內(nèi)容，了解金屬化學(xué)的性質(zhì)。在上課之前讓學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題以及自己不懂的地方。完成這些學(xué)習(xí)后，教育工作者可以和學(xué)生溝通交流分享學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生也能及時(shí)提問得到自己想要的結(jié)果。創(chuàng)建這種自主研究性學(xué)習(xí)的氛圍能夠讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，快速提高學(xué)習(xí)成績，得到好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

通過對上述內(nèi)容分析得出，傳統(tǒng)高中化學(xué)教育會讓學(xué)生充滿無力的感覺，基于這些因素開展上述相應(yīng)的教育改革能有效避免這個(gè)問題的出現(xiàn)，會讓學(xué)生逐漸喜歡上化學(xué)。