兒童安全感缺失的因素及對其情商的影響

宋艷婷，費(fèi)騋闖

（沈陽大學(xué)，遼寧沈陽 110044）

1 安全感的界定

安全感作為一種人類生存發(fā)展的必要影響因素，許多國內(nèi)外的心理學(xué)家都對其進(jìn)行過研究。安全感作為一個(gè)心理學(xué)概念，始于弗洛伊德（Freud）的精神分析理論，他認(rèn)為“缺乏愛或?qū)ι眢w受到危害的恐懼會產(chǎn)生心理上的焦慮，而這種焦慮會威脅到一個(gè)人的基本安全感”[1]。尤其是對兒童來說，其自我意識（自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制）是隨著年齡的增長而逐漸發(fā)展的，如果基本安全感受到威脅，那么自我意識也會受到威脅，對于兒童來說自我意識的扭曲或者錯(cuò)誤認(rèn)識都會導(dǎo)致情緒情感的不正常發(fā)展從而影響情商。首次正式提出心理安全感概念的是馬斯洛（Maslow），他認(rèn)為心理安全感（psychological security）是“一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個(gè)人現(xiàn)在（和將來）各種需要的感覺”[2]兒童的身心發(fā)展程度不足以在復(fù)雜的社會生活中作為獨(dú)立個(gè)體生存，尤其是心理安全感，如果得不到充分的滿足，在其情緒情感、認(rèn)知、行為、心理健康等方面都會表現(xiàn)出消極的特征。

2 安全感缺失的因素

2.1 家庭因素

安全感是兒童最基本的需要之一，馬斯洛認(rèn)為：“安全的需要普遍存在于人的各個(gè)年齡階段，而這種需要在兒童身上則表現(xiàn)得最為明顯。如兒童需要各種生理滿足，否則就會表現(xiàn)出焦慮。父母爭吵、離婚、意外事件的干擾，都會給兒童帶來不安，影響他們健康成長。”[3]因此父母要將注意力放在行為異常的兒童多于正常的兒童身上，比如，由開朗突然間轉(zhuǎn)變成郁郁寡歡、躲避或者拒絕交往，這都是安全感缺失的表現(xiàn)，父母應(yīng)時(shí)刻注意和警覺。因?yàn)楦改甘莾和砷L責(zé)任的承擔(dān)者，同比其他影響因素家庭帶給兒童的安全感應(yīng)該是最多的，所以父母應(yīng)該賦予兒童更準(zhǔn)確及時(shí)更加安全的依戀關(guān)系。

2.2 社會因素——二胎政策

分析心理學(xué)家阿德勒在其《自卑與超越》中的案例得出，兒童如果在發(fā)展的第一階段在所依賴的人那得不到足夠的安全感或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的依戀關(guān)系就會產(chǎn)生不滿的情緒，此情緒會轉(zhuǎn)移到他自認(rèn)為會搶奪屬于自己的關(guān)愛或者唯我獨(dú)尊的地位的人身上。生活中更多的關(guān)注會落在生來天資聰穎的兒童身上，因此被忽視的兒童會感到壓抑與自卑。兒童的心是敏感脆弱的，要是他們覺察到自己并不如其他兒童受寵愛或者父母重男輕女，便會產(chǎn)生消極的情緒、退縮的心理、甚至?xí)龀鰳O端行為。所以，一孩如果出現(xiàn)有計(jì)劃的反抗，其中的核心問題必然是“安全感的擴(kuò)展被打斷”。因此，當(dāng)父母決定要二孩的時(shí)候，首先應(yīng)該將一孩視為成熟的家庭成員，客觀分析二孩的出現(xiàn)給家庭帶來的變化。作為睿智的家長，可以通過更愛大寶，讓大寶把愛傳遞給二寶的方式來實(shí)現(xiàn)四口之家的和諧生活[4]。

3 安全感缺失兒童的情商

1985年,巴昂首創(chuàng)了情商(emotional quotient,簡稱EQ)這個(gè)術(shù)語,在1997年出版了世界上第一個(gè)測量情緒智力的標(biāo)準(zhǔn)化量表《巴昂情商量表》(BarOn Emotional Quotient Inventory,簡稱 EQ-i)[5]（Emotional Intelligence）而不是情商（Emotional Quotient）。“情商”是“情緒智力商數(shù)”的簡稱，指一個(gè)人對自己和他人情緒的認(rèn)知和控制能力的商數(shù)。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭赋銮榫w智力反映了一個(gè)人把控自己情緒、抵御挫折與壓力、把握心理平衡的能力[6]。

兒童的自我意識是伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展而在嬰兒時(shí)期就開始出現(xiàn)的。自我定義、描述自己的方式通常在學(xué)前期發(fā)生改變。越來越多的證據(jù)表明,安全感缺失的兒童在社會理解、情緒情感表達(dá)上不如安全感充足的兒童，說明一個(gè)人判斷自己的心理狀態(tài)是否覺得自己有充足的安全感會影響一個(gè)人的情緒。如果兒童在社會理解上出現(xiàn)問題，就不能更好地融入社會，在遇到問題時(shí)不能依據(jù)常識選擇最佳的解決方案，甚至遇到困難就退縮逃避；若是缺少情緒表達(dá)能力，不能很好地理解他人的感受和傳達(dá)自己的想法，與人溝通難免會產(chǎn)生隔閡感。這些都是我們平常所說的低情商的表現(xiàn)。

4 安全感缺失兒童的情商的培養(yǎng)

通常意義上的高智商者在與人溝通的能力并不突出甚至低于一般人，真正的成功者或者成功的領(lǐng)導(dǎo)者在情商方面應(yīng)該也是十分的突出的，這就凸顯出一個(gè)人情商的重要性。

4.1 家庭方面

隨著社會發(fā)展的速度加快，越來越多的父母只注重認(rèn)知方面的智力而都沒有意識到因?yàn)榘踩械娜笔В斐蓛和挥兄巧谈?，忽視兒童全面發(fā)展。通常情況下都是將自己的意愿強(qiáng)加于兒童，開始的時(shí)候兒童很少有反抗的意愿，當(dāng)自我意識及自尊出現(xiàn)后，家長的教養(yǎng)方式甚至?xí)淖儍和男睦頎顟B(tài)。

安全感缺失的兒童多表現(xiàn)得比較拘束，且需要教養(yǎng)者在旁邊提供較多的保護(hù)與心理支持。樹立良好的榜樣，榜樣的力量是很強(qiáng)大的，高情商的父母，給兒童的環(huán)境也是陽光的；改變教育理念，智商的培養(yǎng)固然重要，父母不能“以為你好”為借口就剝奪兒童正常的發(fā)展。作為教養(yǎng)者就不能只關(guān)注兒童行為的缺失還要關(guān)注兒童行為缺失背后的原因。

4.2 社會方面——社會、幼兒園

2016年國家全面開放二胎，對每一個(gè)家庭的沖擊影響都是很大的，父母與社會都不能忽視社會大環(huán)境的改變對兒童的影響。應(yīng)多開放適合兒童活動(dòng)的場所，多針對家長開展關(guān)于安全感和情商的課程，最好是給準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽多開設(shè)課程，保證在兒童出生后獲得足夠安全感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情商培養(yǎng)，社會也要對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。

在與同伴相處中抗拒、怯懦、自我評價(jià)較低的兒童是易被拒絕的。這會使兒童產(chǎn)生社會退縮行為，導(dǎo)致情商發(fā)展的不足。葉平枝定義社會退縮:“社會退縮是在社會大環(huán)境下,或者說在交往環(huán)境下,兒童跨長時(shí)間的獨(dú)自活動(dòng),表現(xiàn)為被動(dòng)、敏感、焦慮、自我評價(jià)較低、認(rèn)同感較差等”[7]所以就要求幼兒園教師，在一日生活中創(chuàng)造親近幼兒、關(guān)心幼兒、鼓勵(lì)幼兒、彼此間溝通交流的機(jī)會，讓兒童在快樂的、安全的交往環(huán)境下慢慢地敞開心扉、接受他人、接受自己，從而獲得更高的交往情感體驗(yàn)。