創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)模式分析

陸鳳花

（甫里中學(xué)，江蘇蘇州 215127）

語言是一種文字符號，同時語言也是一個國家知識內(nèi)涵的載體。每個民族都有自己獨特的語言文化，每個國家都有自己的主要語言特征。在如今各國密切交往，深化合作的大環(huán)境下，語言溝通至關(guān)重要。同時通過一個民族的語言也可以更好地了解這個國家和民族的文化習(xí)慣，成為讓來客賓至如歸，到他國客隨主便的禮儀人民。目前我國開設(shè)英語課堂教育，對學(xué)生進行英語語言教育，致力于培養(yǎng)更多國際化的人才。但是目前，在我國英語教學(xué)的課堂上仍然存在許多要解決的教學(xué)問題。在新的互聯(lián)網(wǎng)時代下如何有效利用創(chuàng)新技術(shù)實現(xiàn)更好的中學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)建適合中學(xué)生的英語教學(xué)模式十分重要。

1 中學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

1.1 促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和教學(xué)方法單一，通常以死記硬背為主。通常教師在課堂上，首先教會學(xué)生認讀單詞，學(xué)生通過課上的認讀學(xué)習(xí)和記憶先了解單詞的發(fā)音，拼寫以及漢語意思。接下來教師開始對于書本上的課文進行講解。通過在教師播放錄音并且逐字逐句分析的方法進行學(xué)習(xí)。第三步留一部分時間給學(xué)生預(yù)習(xí)其他的課文以及記憶單詞等。這樣英語課堂循環(huán)反復(fù)，沒有生趣。同時，學(xué)生在課下需要花費大把的時間和精力來記憶單詞，句子，學(xué)習(xí)英語語法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往缺乏興趣，浪費許多有用的時間。因此，教師需要對英語課堂進行教育模式的創(chuàng)新，增加英語課堂的趣味性，同時創(chuàng)新采用一些有效的單詞句子的記憶方法，并且采用更好的語法教育方式，提高中學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

目前在世界經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，各國間的友好合作與共同發(fā)展進步為世界經(jīng)濟文化的融合與發(fā)展提供了重要的平臺。中國作為世界上的經(jīng)濟發(fā)展大國，與世界各國的溝通交流更是日益密切。為更好地與世界上的其他國家合作，有效的交流溝通，形成互利共贏良好發(fā)展局面，積極的了解各國的語言文化，風(fēng)土人情等在交往合作中顯得尤為重要。由于世界上使用英語的國家和人口較多，以及在各方交流的過程中英語都是必不可少的語言種類，因此，中國從小學(xué)教育起就設(shè)立英語課堂，對學(xué)生進行英語語言教育，一直到大學(xué)英語都是學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)科目。作為小學(xué)到大學(xué)過程中最重要的中學(xué)英語學(xué)習(xí)，在這一時期實現(xiàn)了學(xué)生的詞匯量擴大，形成了系統(tǒng)的語法教學(xué)，以及更規(guī)范化的語音語調(diào)訓(xùn)練。中學(xué)英語學(xué)習(xí)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時期。因此，創(chuàng)新中學(xué)英語課堂教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才，我們正在路上。

2 中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新意見

2.1 創(chuàng)新中學(xué)英語教學(xué)方法

傳統(tǒng)的中學(xué)英語英語課堂教學(xué)由于課堂教學(xué)方式死板，學(xué)習(xí)方法單一等各方面因素是英語課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說往往是一種苦行僧式學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)當進行英語教學(xué)方法的積極創(chuàng)新，一方面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面增強學(xué)生的知識掌握能力。首先，教師可以在英語課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行分小組討論，解決小組內(nèi)的問題。其次，在課堂上進行分角色朗讀以及根據(jù)提示進行英語知識的快問快答，并對答題數(shù)量評比，選出最快答題者。最后，進行系統(tǒng)的語法專項學(xué)習(xí)。我們都知道語法學(xué)習(xí)是中學(xué)英語教學(xué)中的重點和難點。因此，教師應(yīng)當有針對地進行語法的系統(tǒng)講解。在講解完每個重要的語法知識時都應(yīng)當積極組織學(xué)生語法運用練習(xí)，將語法放到特定的語境中，進行對話練習(xí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語法知識。

2.2 創(chuàng)新中學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中進行單詞，句子及語法的講解過程中通常是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有興趣，不愿動腦，更多地采用的方式都是死記硬背。學(xué)生在課上記筆記，將老師講解重點難點考點記錄下來，到課下花費大量的時間去記憶，盡管在考試中學(xué)生或許取得了良好的成績，但是實際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)并未達到教學(xué)要求的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當積極充實課堂內(nèi)容。例如在講解單詞時，可以對一些有趣的單詞和流行語進行擴展，向?qū)W生們介紹一些單詞在英語語言中的有趣用途或某些單詞的有趣由來，如Friday。Friday在古英語中是friged?g,是以Frigg（北歐神話中的愛神弗利嘉）命名的。同樣在句子的教學(xué)中可以對照中英文的語序語法差異，講一些兩種語言翻譯中的有趣的故事，增強課堂的趣味性，如 My brain is probably a false one.（我可能是個假人）。在講語法時，加強學(xué)生對語法的理解和使用，鼓勵學(xué)生日常生活中用英語交談，提高英語的學(xué)習(xí)能力。

2.3 積極借助現(xiàn)代的教學(xué)工具輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的先進技術(shù)被應(yīng)用到中學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，更加促進了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。如今，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加生動，富有趣味性的同時，幫助學(xué)生更好地掌握課上學(xué)習(xí)的知識。比如在英語課堂教學(xué)中積極利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，播放課文對話課件，標準語音閱讀方法的學(xué)習(xí)課件。同時，通過影視化的視頻錄像等了解英語語言文化及日常用語與書面語言的不同，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活起來，同時擴展了學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對英語語言文化的認識，以及英語語言使用國家民族文化的理解。積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)，在語言本身及語言文化等多方面培養(yǎng)學(xué)生，為我國培養(yǎng)更多國際化的優(yōu)秀人才。

4 結(jié)語

語言在人們生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。人們運用語言進行溝通和交流，通過語言來表達自己的心情和想法。語言傳遞了一個民族的文化，語言讓一個民族相互認同緊緊地團結(jié)在一起。因此，學(xué)好一門語言至關(guān)重要。中國是以漢語言文化為主要交流方式的國度，我們在發(fā)展與創(chuàng)造的同時，吸收外國文化，借鑒外國有利資源，因此只以漢語為主要溝通橋梁遠遠不夠。為了加強溝通，也為了表達我們對外國語言文化的尊重，我們需要學(xué)習(xí)他國的語言文化促進溝通和交流，目前我國學(xué)校教育語言為英文，并且中學(xué)時期是英文語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。因此，新時期我們積極推進創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的改革與提高，為國家乃至整個社會培養(yǎng)出越來越多的國際化高素質(zhì)人才，為祖國的發(fā)展貢獻出一份力量。