微形式視角下高校思政教學(xué)探討

邢大海

（沈陽(yáng)廣播電視大學(xué)，遼寧沈陽(yáng) 110003）

微形式指的是通過微博、微信等通訊軟件或者客戶端等融媒矩陣，形成兩微一端的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使人們可以自主的參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的點(diǎn)播、直播和信息獲取等內(nèi)容中。同時(shí)隨著微形式的不斷完善，也為教育活動(dòng)的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展新思想、新問題也不斷的涌現(xiàn)，高校的思政教育還需要重點(diǎn)放在理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，滿足學(xué)生的思政教育需求。所以還需要在思政教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌肷鐣?huì)熱點(diǎn)、案例等知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，通過微形式的教學(xué)方式提升學(xué)生的分析和思考能力。

1　微形式下高校思政教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1　微形勢(shì)下高校思政教育面臨的機(jī)遇

微形式下，信息的傳播速度快，傳輸范圍廣，同時(shí)信息的發(fā)布也更容易。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來說，微形式對(duì)信息的審核更輕松，只要信息在法律的允許范圍內(nèi)就可以通過審核。所以人們可以利用手機(jī)、電腦等客戶終端隨時(shí)進(jìn)行信息的發(fā)布和獲取，同時(shí)還可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布個(gè)人的看法或者進(jìn)行交流等。微形式下傳統(tǒng)媒體的壟斷性被打破，使信息的發(fā)布和傳播更便捷、親民和開放。同時(shí)，微形式下大學(xué)生也可以利用這些便捷的軟件和APP等了解社會(huì)的熱點(diǎn)問題，發(fā)表個(gè)人的看法，使學(xué)生成為評(píng)論家和新聞?dòng)浾撸嵘龑W(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)，微形式下信息的傳輸速度更快，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來說信息的傳輸更具沖擊力，特別是隨著wifi以及智能終端的發(fā)展，人們可以隨時(shí)隨地利用微信和微博發(fā)布和獲取信息。比如，可以通過微信或者微博等發(fā)送視頻或者語(yǔ)音等，或者通過建立群組的方式實(shí)現(xiàn)信息的交流和分享，提升信息的傳輸效率。特別是隨著朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)，可以使信息呈裂變的方式進(jìn)行蔓延，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)在不同地區(qū)的迅速傳播，擴(kuò)大信息的影響范圍。通過在思政教學(xué)中應(yīng)用微形式的教學(xué)模式，有利于學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解和時(shí)政熱點(diǎn)的把握。

此外，通過微形式的應(yīng)用，還有利于提升互動(dòng)性，這也是微形式下信息傳輸?shù)闹饕攸c(diǎn)，學(xué)生不僅可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行評(píng)論，同時(shí)還可以通過群組互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)而提升高校思政教學(xué)的效率。

1.2　微形式下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

微形式下，信息傳輸平臺(tái)存在很多的優(yōu)勢(shì)，但是如果運(yùn)用不合理也會(huì)帶來很多不利的影響。高校思政教學(xué)中涉及到很多的敏感性問題，所以在微形式環(huán)境下，在享受其帶來機(jī)遇的同時(shí)還需要積極應(yīng)對(duì)帶來的挑戰(zhàn)。

1.3　微形式平臺(tái)的構(gòu)建難度大

微形式信息平臺(tái)在教學(xué)的應(yīng)用得到了大部分教師的關(guān)注，但是微形式平臺(tái)本身具有多樣性，所以針對(duì)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建還存在很多的困難。在平臺(tái)的構(gòu)建中不僅需要教師具有專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要具有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。進(jìn)而使得教師在微形式下的教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)精美課件的制作，同時(shí)也無法突出微形式的作用和特點(diǎn)。

1.4　教學(xué)內(nèi)容篩選存在困難

微形式教學(xué)中需要保證教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性，這也加大了教學(xué)內(nèi)容的篩選難度，提升了教師的能力要求。微時(shí)代下，信息傳播的速度更大，范圍更廣，同時(shí)信息的海量化，使教師在信息的收集中存在很大的難度。同時(shí)微形式下，對(duì)思政教學(xué)的內(nèi)容要求更高，不僅要滿足教學(xué)的要求，適當(dāng)?shù)娜谌肷鐣?huì)熱點(diǎn)，同時(shí)還需要保證教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在微形式教學(xué)中，教師既要保證思政教學(xué)的嚴(yán)肅性和時(shí)政性，同時(shí)還需要發(fā)揮微形式教學(xué)的趣味性。并保證所選擇的主題和事例等語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，防止在信息的傳播中出現(xiàn)不良的影響。

1.5　信息傳播擴(kuò)展控制難度大

微形式下的信息傳播相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來說，如果一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于信息傳播的速度快，范圍廣，所以很難及時(shí)的改正，信息也能以收回。而思政教學(xué)本身具有一定的敏感性，如果使錯(cuò)誤的觀點(diǎn)傳播出去，將會(huì)造成很大的影響。

2　微形式下高校思政教學(xué)的路徑

2.1　搭建多元化的思政教育平臺(tái)

通過微形式方式可以搭建多元化的思政教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思政教學(xué)的優(yōu)化和完善。首先，可以利用微博、微信、論壇以及貼吧等軟件，設(shè)置思政教育講堂，或者發(fā)布時(shí)政熱點(diǎn)新聞以及電子文件的傳輸?shù)?，使學(xué)生可以利用電子終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，了解時(shí)政新聞，提升政治素養(yǎng)，同時(shí)這種新穎的方式也有利于提升思政教學(xué)的吸引力。此外，還可以將校園文化作為思政教學(xué)的載體，通過微形式的方式打造校情校史教育、心理疏導(dǎo)教育以及學(xué)術(shù)教育等教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政教育信息的共性以及思政教育問題的答疑解惑，促進(jìn)思政教學(xué)的發(fā)展。其次，還可以通過微形式的方式了解學(xué)校師生的思想動(dòng)態(tài)，通過信息的交流幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的困難。此外，通過共享平臺(tái)的建立，還有利于學(xué)生間的互動(dòng)和交流，有利于教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握，使教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題。還可以邀請(qǐng)名師以及思政教育專業(yè)人員在網(wǎng)絡(luò)上與師生進(jìn)行溝通和交流，提升思政教學(xué)的效率。

2.2　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

微形式的思政教學(xué)中，可以轉(zhuǎn)化師生的角色定位，教師可以與學(xué)生如朋友般相處，有利于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的管教者到服務(wù)者角色的轉(zhuǎn)變。在信息泛濫的時(shí)代，教師需要主動(dòng)幫助學(xué)生篩選信息，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)還需要為學(xué)生傳授良好的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)在授課的過程中，教師不僅需要保證語(yǔ)言的流暢性，還需要善于應(yīng)用生動(dòng)的事例，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂氛圍的活躍，使思政教育能夠更加貼近生活。同時(shí)教師還可以通過微形式的方式建立思政教學(xué)溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的隨時(shí)互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生提出來的問題。而且教師不能回避學(xué)生的問題，還需要引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)問題。這樣一來，學(xué)生就能夠在微形式背景下，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.3　推廣校園德育文化

校園德育文化的推廣有利于對(duì)校園風(fēng)氣的優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用，同時(shí)也是高校思政教學(xué)的重要組成內(nèi)容。高?？梢酝ㄟ^微形式平臺(tái)針對(duì)德育文化開展相關(guān)的競(jìng)賽，比如以“新時(shí)期、新風(fēng)尚、新學(xué)子”為主題，開展德育教育文化作品競(jìng)賽。學(xué)校的全體師生都可以參與到競(jìng)賽中，通過公開投票的方式選擇自己喜歡的作品，并給予得票最多的人員一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生對(duì)德育教育作品的創(chuàng)新熱情，同時(shí)實(shí)現(xiàn)提升德育思政教育效率的目的。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著微形式的發(fā)展，信息傳輸?shù)募夹g(shù)發(fā)展速度也越來越快，在高校的思政教學(xué)中不僅要注重對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)還需要善于應(yīng)用微形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將思政教育與生活聯(lián)系在一起，提升思想教學(xué)的號(hào)召力和教學(xué)興趣。